耿文杰

摘 要：班主任的工作首要的就是培育班級(jí)核心價(jià)值，凝聚班級(jí)精神，鑄造班級(jí)靈魂、培養(yǎng)班級(jí)核心價(jià)值。以“理想”為出發(fā)點(diǎn)，理想是最能牽動(dòng)人心的，從多角度展開(kāi)，讓每個(gè)人都有存在的價(jià)值和意義，讓青春不再困惑，奮斗成為青春的主題。

關(guān)鍵詞：理想教育；可視化；行動(dòng)化；階段化；集體化；制度化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）13-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.104

高中班主任的工作繁瑣、細(xì)碎，而高中階段，正是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在繁瑣的工作中，處理好人的發(fā)展是班主任的頭等大事。班級(jí)的管理其實(shí)就是“問(wèn)題學(xué)生”的管理，而且很多“問(wèn)題學(xué)生”是非?！邦B固”的，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，我的經(jīng)驗(yàn)是理想教育。

我在班級(jí)生活中，把培養(yǎng)班級(jí)核心價(jià)值，當(dāng)成工作的重要目標(biāo)。班級(jí)內(nèi)是否擁有正確的核心觀念，是否擁有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是否擁有強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督，是我衡量班級(jí)能否可持續(xù)發(fā)展的主要指標(biāo)。在鑄造班級(jí)靈魂、培養(yǎng)班級(jí)核心價(jià)值上，我從“理想”出發(fā)。我認(rèn)為理想是最能牽動(dòng)人心的，理想是每個(gè)人都擁有的，是每個(gè)人都義不容辭并為之奮斗的，理想是公平正義的，理想是飽含著激情熱血的。每個(gè)學(xué)生都有成功的理由，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)真正成人，班主任的工作就是引導(dǎo)每個(gè)掉隊(duì)的學(xué)生長(zhǎng)大成人，引領(lǐng)他們走向自己的成功。

好的班集體，必須是凝聚正能量的班集體，團(tuán)結(jié)合作，積極向上。班主任要鍛造班級(jí)靈魂。我認(rèn)為在班級(jí)管理中，理想教育就可以鑄造班級(jí)靈魂。在日常工作中我主要從以下幾個(gè)方面入手。

第一，將理想可視化。理想不是只放在心里，理想應(yīng)該寫(xiě)在眼前。理想沒(méi)有高低貴賤，理想是每個(gè)人的奮斗目標(biāo)。每個(gè)人都在理想的指引下向前努力。只要相信這一點(diǎn)，每個(gè)人的行為都會(huì)高貴起來(lái)，每個(gè)人的努力都會(huì)實(shí)在并有價(jià)值。班級(jí)中倡導(dǎo)的座右銘，班級(jí)中建立的夢(mèng)想墻，班級(jí)中開(kāi)展的夢(mèng)想在前方寫(xiě)作、演講，每個(gè)故事都有意義，每滴汗水都是在灑在通向理想道路上的印記。相信理想會(huì)讓每個(gè)人振奮，相信理想會(huì)讓每個(gè)人不同，你的偉大從你的理想開(kāi)始。班級(jí)中逐夢(mèng)的風(fēng)氣形成，班級(jí)中筑夢(mèng)的行動(dòng)不斷涌現(xiàn)。每個(gè)人都行走在逐夢(mèng)的路上，逐夢(mèng)的每一步都會(huì)堅(jiān)定有力。每個(gè)人樹(shù)立了目標(biāo)是成功的第一步，人生從找到方向開(kāi)始。有了人生方向，誰(shuí)會(huì)辜負(fù)韶光年華？我自己也在年輕的洪流中感受著青春的活力。

第二，將理想行動(dòng)化。理想不能只放在嘴上，口里喊出的永遠(yuǎn)只是高大的標(biāo)語(yǔ)，永遠(yuǎn)只是乏味的口號(hào)。沒(méi)有行動(dòng)一切皆是空談。在行動(dòng)中充實(shí)，在付出中快樂(lè)。班級(jí)里每個(gè)人都在努力，享樂(lè)只能輕松一時(shí)，卻要遺憾一世。每個(gè)人都在盡情揮灑自己的汗水，我相信，他們?cè)谂Φ馗冻鰰r(shí)，得到的是心靈的最大滿足，時(shí)光不停歇，歲月不等人。他們是時(shí)間的主人，是理想的主人，是行動(dòng)的巨人。真正的落實(shí)是平淡的，有時(shí)枯燥乏味，有時(shí)疲憊不堪，正是不斷的鼓勵(lì)與堅(jiān)持讓自我內(nèi)心成長(zhǎng)，堅(jiān)持的力量讓我們成熟。讓每個(gè)躁動(dòng)的心有沉靜的港灣，每段時(shí)光都是在書(shū)寫(xiě)個(gè)人的成長(zhǎng)。他們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)，更是心智的磨煉。

第三，將理想階段化。遠(yuǎn)大的理想可以引領(lǐng)遠(yuǎn)大的人生，但是生活卻要一步一個(gè)腳印踏實(shí)前行?？斩吹睦硐霑?huì)縹緲無(wú)邊，感覺(jué)無(wú)從下手。臨淵羨魚(yú)莫如退而結(jié)網(wǎng)，讓理想分成一個(gè)個(gè)小的可操作的階段，在每個(gè)階段我和同學(xué)們一起將生活過(guò)得充實(shí)而有意義。將理想階段化，讓每天都有進(jìn)步，讓自己一步一步前行。每個(gè)小的目標(biāo)、每個(gè)階段的目標(biāo)，在不斷地超越中，離著理想越來(lái)越近。每個(gè)小的進(jìn)步都是值得驕傲的，偉大的理想失去了點(diǎn)滴的努力只會(huì)淪為幻想和空談。在一步步的前行中，階段的進(jìn)步就值得贊頌。每個(gè)人不必和別人比高低，只和自己做對(duì)比，只要在進(jìn)步就是成功。我為同學(xué)們驕傲。

第四，將理想集體化。個(gè)人理想與集體結(jié)合起來(lái)，抬升班級(jí)在個(gè)人理想中的價(jià)值和作用。在成就個(gè)人理想的同時(shí)，班級(jí)發(fā)展水漲船高。集體精神和集體意識(shí)，隨著理想的追求而逐漸形成。集體的力量是無(wú)窮的，在集體中形成的凝聚力和向上的氣氛能感染每個(gè)成員。感謝為理想而努力的同學(xué)們，感謝你們?cè)谧晕野l(fā)展的同時(shí)用理想鑄造的班級(jí)精神。班級(jí)中逐漸形成了我為自己努力最光榮，我身為班級(jí)的一員而自豪的意識(shí)。個(gè)人理想在集體中得到切實(shí)的進(jìn)步，班級(jí)必會(huì)蒸蒸日上。班級(jí)的集體意識(shí)是潛移默化的，像愛(ài)家一樣愛(ài)班級(jí)，像對(duì)家人一樣對(duì)同學(xué)，每個(gè)人都在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)自己的人生。

第五，將理想制度化。必須建立起班級(jí)制度、規(guī)章、規(guī)則，讓每個(gè)理想落地，讓每個(gè)理想都有依托，我們不是空想主義者，我們不是烏托邦！嚴(yán)肅規(guī)章、端正班紀(jì)，每個(gè)人都能認(rèn)同的班紀(jì)是制度的基礎(chǔ)，有了班紀(jì)就要落實(shí)！讓每個(gè)人都認(rèn)可，都遵守。每個(gè)人的成功就是集體的成功，為了集體能夠成功，堅(jiān)實(shí)的制度保障是至關(guān)重要的。在集體生活中，通過(guò)民主協(xié)商確定的制度要堅(jiān)定地執(zhí)行。制度不是一紙空文，這樣，有了制度的保障，同學(xué)們才能在松懈時(shí)警醒。身為班主任，只是同學(xué)的表率。為每個(gè)有理想、敢追求的上進(jìn)者保駕護(hù)航。在這里我們是一樣的前行者，在前行的路上有你有我。

在班主任的工作中，我體會(huì)到艱辛與快樂(lè)。多年的高中班主任經(jīng)歷讓我感受許多。愛(ài)與責(zé)任，成長(zhǎng)與未來(lái)。班主任不單單是管理者，更是一個(gè)個(gè)鮮活夢(mèng)想的推動(dòng)者。用我全部的愛(ài)去感染我的學(xué)生，用我全部的身心去付出。不把學(xué)生當(dāng)成被管理的對(duì)象，他們就像我的朋友、孩子、家人，沒(méi)有什么比他們的成功更重要，沒(méi)有什么比他們的健康成長(zhǎng)更重要。不單單用成績(jī)給他們定性，不給他們貼標(biāo)簽，沒(méi)有差生，只有前進(jìn)者。有價(jià)值的比較是我們自己與自己的比較，有意義的人生是不斷戰(zhàn)勝自己走向未來(lái)的人生。

理想，這樣美麗的詞匯；理想，這樣讓人振奮的語(yǔ)言；理想，這樣充滿變化的未來(lái)！在理想的烘托下，在理想的引領(lǐng)下，在班紀(jì)的約束下，每個(gè)同學(xué)都迎來(lái)人生的階段勝利，他們都在向著未來(lái)前進(jìn)。我在自己的工作崗位上，發(fā)現(xiàn)“理想”是非常有力的抓手，他給我們班主任的工作帶來(lái)了很多方便，他讓我們枯燥繁瑣的班級(jí)管理工作簡(jiǎn)潔高效，讓每個(gè)人綻放光彩。謹(jǐn)以此文，愿為同仁有些裨益。

參考文獻(xiàn)：

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