李保平

摘 要：隨著教育制度改革的深化，英語成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，在教學(xué)中，除了傳授基本的理論知識(shí)外，教師更加要重視對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的重要性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在分析培養(yǎng)核心素養(yǎng)重要意義的基礎(chǔ)上，指出英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；核心素養(yǎng)；方法研究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.021

隨著全球化趨勢的進(jìn)一步加強(qiáng)，英語成為國際交流的主要語言，學(xué)校要重視英語教學(xué)，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

為了適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展，教育不能只停留在對單純知識(shí)的講解，更應(yīng)該注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過積極引導(dǎo)，采用形式多樣的方法讓學(xué)生感受到英語的魅力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語，并與自身的發(fā)展結(jié)合起來，加深對英語本質(zhì)的理解。

一、 培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義

（一） 適應(yīng)社會(huì)對人才的需要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要更加全面的人才。只有讓自己成為一個(gè)全面型人才，才能勝任工作的要求，發(fā)揮自己的重要作用。很多學(xué)生畢業(yè)后之所以找不到工作，是因?yàn)樽陨淼木C合能力不足，在校期間過多關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了對自己能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)符合新的教育理念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，一切工作都是為了教學(xué)更好地服務(wù)，把學(xué)習(xí)與成長有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí)，在處理問題時(shí)要有較強(qiáng)的能力，還要形成優(yōu)秀的品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，成長為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

（二）樹立正確的價(jià)值觀

由于學(xué)生處于青春期，生活閱歷較少，對一些事物的認(rèn)識(shí)和判斷不是很準(zhǔn)確，所以教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。所謂正確的價(jià)值觀，是指人們對世界和情感取向的判定，能夠清楚地明辨是非，在內(nèi)心形成一股強(qiáng)大的力量，指引人們朝著美好的方向前進(jìn)。它是教育的重要組成內(nèi)容，能夠豐富人的精神世界，使人具有較高的思想覺悟，形成積極樂觀的心態(tài)，以更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。在這種正確意識(shí)的指導(dǎo)下正確認(rèn)識(shí)自己所面臨的挑戰(zhàn)，從而勇敢地克服困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一） 理論與實(shí)踐相結(jié)合

教材內(nèi)容對英語學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師教學(xué)不能局限于狹小的范圍內(nèi)，應(yīng)該積極拓展，豐富教學(xué)手段。實(shí)踐強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)出創(chuàng)新的思維，為學(xué)習(xí)注入新鮮的活力。例如，可以播放動(dòng)聽的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生一起唱；組織具有趣味性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與其中，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)；還可以挑選一些課外文章進(jìn)行閱讀賞析，讓學(xué)生加深印象，掌握語法、句型、讀音等相關(guān)技巧，潛移默化中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)具體情境

傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，感覺知識(shí)乏味枯燥，對于學(xué)習(xí)沒有太大的興趣。將教學(xué)內(nèi)容置于具體生動(dòng)的情境中，可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。例如，故事性強(qiáng)的文章，可以安排學(xué)生扮演不同的角色，以對話的方式來完成閱讀，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，還鍛煉了學(xué)生語言組織與表達(dá)能力。在講解單詞的時(shí)候，可以把它放在具體的語言環(huán)境中，不僅可以實(shí)現(xiàn)高效記憶，而且拓展了知識(shí)面，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（三） 學(xué)習(xí)人物精神

核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生思想道德修養(yǎng)。在英語教材中有很多的名人事跡，在學(xué)習(xí)時(shí)不僅要掌握表面的知識(shí)，更應(yīng)該深層次地挖掘出其本質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中滲透的高尚品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行彌補(bǔ)?？梢栽诎嗉墐?nèi)組織關(guān)于優(yōu)秀品質(zhì)的演講，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與其中，在文化環(huán)境的熏陶下使每個(gè)人都有所改變。教師要嚴(yán)格要求自己，做好本職工作，樹立良好的榜樣作用，通過一言一行來感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

（四） 充分利用多媒體

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體被廣泛地應(yīng)用在英語教學(xué)中，為教學(xué)提供了豐富的資源。通過圖像、聲音、視頻的方式將知識(shí)直觀地展現(xiàn)出來，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們的注意力全部集中到課堂教學(xué)中來。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果只是單純地盯著課本看，那些單調(diào)的文字就會(huì)使他們逐漸產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于發(fā)散思維的訓(xùn)練，時(shí)間長了會(huì)限制學(xué)生多元化的發(fā)展。運(yùn)用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的整合，使英語知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來強(qiáng)勁的視覺沖擊，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，在他們的腦海中構(gòu)建出清晰的思路和框架，降低了學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，可以利用多媒體搜索與教材相關(guān)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，使其收獲到更多的知識(shí)。

（五） 展開小組討論

把學(xué)生分成不同的小組，提出問題后通過小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行解答。在討論的過程中，鍛煉了學(xué)生的資料整合處理能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力，可以讓學(xué)生的發(fā)展更加全面。小組間進(jìn)行相互評價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足，從而更好地學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)在小組活動(dòng)中充分地體現(xiàn)出來，使學(xué)生能力有了很大的提高，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對教學(xué)有著重要的作用，可以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方面能力的提高。在活動(dòng)過程中需要教師認(rèn)真地引導(dǎo)，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。

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