王志紅

摘 要：教學(xué)活動(dòng)和教育教學(xué)是非常復(fù)雜的教學(xué)業(yè)務(wù)工作。隨著信息技術(shù)的日新月異，誰先找準(zhǔn)教學(xué)發(fā)展的正確方向，誰就有可能少走彎路，早日成功。隨著社會(huì)信息化程度的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的重要性日益凸顯，新課改對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)提出了新要求，必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)落實(shí)，這樣才能夠提升中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課改；初中教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.011

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)，要求結(jié)合培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的要求，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，采取多樣化的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打造高效課堂。據(jù)此，信息技術(shù)學(xué)科教師要研究學(xué)生、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課堂，這樣才能科學(xué)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，打造高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)。

一、重視學(xué)生主體地位，讓學(xué)生“動(dòng)”起來

我們知道，新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來說，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)科教學(xué)要以時(shí)代需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和技術(shù)操作能力為目標(biāo)，開展有利于操作性、實(shí)踐性和探究性內(nèi)容為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

但是從實(shí)際來看，在信息技術(shù)教學(xué)中更多的教師在采用講授法。受制于課時(shí)少的現(xiàn)實(shí)，一般教師在教學(xué)中采用“教師講—示范—學(xué)生練”這樣一個(gè)單一的教學(xué)流程，很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的枯燥感。被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程也容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。這與提升課堂教學(xué)效率、打造高效課堂是不相符的，需要以學(xué)生為中心進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。鑒于中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用問題探究式、小組合作式、導(dǎo)學(xué)案式等教學(xué)形式，開展一些學(xué)生能夠直接參與的活動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，把他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)利用進(jìn)來，這無形中提高了學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生“動(dòng)”起來，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力更容易被激發(fā)出來，收獲更多，學(xué)習(xí)更高效。

二、全方位培養(yǎng)，知識(shí)與能力并重

新課改下的各學(xué)科教學(xué)要落實(shí)素質(zhì)教育的要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)于中學(xué)信息技術(shù)課程來說也是如此，要切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，把知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)結(jié)合起來，全方位培養(yǎng)學(xué)生，這樣才有利于學(xué)生的有效進(jìn)步。

信息時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)該是每一位公民必須掌握的一項(xiàng)基本技能，我們的日常生活離不開信息產(chǎn)品。而學(xué)生基本的信息技能應(yīng)該是從課堂教學(xué)中獲得的。但是，日常教學(xué)中很多教師教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)還在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)于能力的培養(yǎng)關(guān)注度不夠。據(jù)此，我們要把更多的關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)上，特別是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、應(yīng)用知識(shí)等能力，在此過程中也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值。

三、提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)水平

學(xué)無止境，教無止境?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于信息技術(shù)來說，學(xué)科發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容也在不斷地豐富、更新。同時(shí)，我們所面對(duì)的學(xué)生群體變化也很大，一屆學(xué)生有一屆學(xué)生的特點(diǎn)，這就意味著教師在當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)中肩負(fù)著更大的責(zé)任。就教學(xué)本身來說，既需要教師的教也需要學(xué)生的學(xué)，教師的教對(duì)于學(xué)生的學(xué)影響非常大。教是為了服務(wù)于學(xué)生學(xué)，教與學(xué)一致才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。所以信息技術(shù)教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于學(xué)科專業(yè)知識(shí)要不斷地去鉆研，緊跟學(xué)科前沿內(nèi)容。同時(shí)，更要研究課標(biāo)、研究學(xué)生，特別是要研究新課改下學(xué)科教學(xué)的需求，這樣才能夠不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才會(huì)使學(xué)科教學(xué)更加高效。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是教師制訂教學(xué)規(guī)劃的重要依據(jù)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，那就是學(xué)生的考試成績。然而對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來說，學(xué)生的考試成績固然重要，但是學(xué)生的動(dòng)手操作或者實(shí)踐能力更加重要。這就需要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)課程操作性很強(qiáng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次課堂任務(wù)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還可以讓學(xué)生對(duì)合作伙伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)與人合作；鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，自主創(chuàng)新，這樣既能起到激勵(lì)學(xué)生的作用，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。

五、密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)前，面向新世紀(jì)是基礎(chǔ)教育的重任。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展意味著必須要關(guān)注信息技術(shù)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識(shí)、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、文件編輯等，都是信息技術(shù)中的基本知識(shí)和技能，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)重任。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問題的過程中，教師可以組織學(xué)生開展競賽活動(dòng)，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的雙重效果。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。作為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)來說，要堅(jiān)決落實(shí)新課改要求，以學(xué)生為中心開展高效的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠真正打造出高效且有價(jià)值的課堂。

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