劉艷

【摘 要】 做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷、科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

【關(guān)鍵詞】 班級管理；小學(xué)；班主任

魏書生說：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。一個(gè)好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來，甚至是終身?！?/p>

回顧二十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得自己平平淡淡，沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡心盡責(zé)的工作態(tài)度，總結(jié)起來就是：耐心、細(xì)心、愛心。我所在的班級是從一年級帶上來的，學(xué)生的行為習(xí)慣相對比較規(guī)范。下面就自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會：

一、細(xì)處著手，工作更上一層樓

（一）衛(wèi)生方面

開學(xué)第一天，擬定出“學(xué)生輪流值日表”，并張貼到班務(wù)欄里，哪個(gè)孩子打掃教室的哪一個(gè)組、誰負(fù)責(zé)教室講臺的衛(wèi)生、誰拖走廊、誰擦瓷磚、誰沖廁所、誰整理衛(wèi)生工具、誰來組織值日的孩子們排路隊(duì)回家……都進(jìn)行了明確的分工，落實(shí)到個(gè)人。衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵付l(fā)鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)，教室地面不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走廊上，總是能夠撿到一些小紙屑，每節(jié)課都能見到。上課前課桌擺整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象； 另外，每天安排專人檢查處理教室和走廊地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，每隊(duì)分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當(dāng)天組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作；第二片為擦洗片區(qū)，有黑板、講臺、瓷磚、門窗、電腦等，各由專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后，必須請值日紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工作的排列以及作業(yè)本的擺放等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會兩三次的抽查，主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對我班學(xué)生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

（二）紀(jì)律方面

總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，臉朝一面伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的右上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課后禁止在教室、走廊、樓梯間追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲慢步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。倡導(dǎo)孩子們在課間文明游戲，起到調(diào)節(jié)大腦的作用，這樣回到教室上課，就會有較好的效果。不過不管你怎樣嚴(yán)格，班上總會發(fā)生一些意外事故，學(xué)著處理班上的突發(fā)事情，也就成了一名班主任的必修課程。在處理事情時(shí)，我們必須站在孩子和家長的立場，設(shè)身處地地為他們著想，處理完之后，還得好好進(jìn)行反思，加以總結(jié)，以避免類似事件的發(fā)生。第三是集會和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊：放學(xué)時(shí)，列隊(duì)需要兩次，教室門口以及學(xué)校門口各整理一次，要求是“快、靜、齊”。我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊(duì)整整齊齊，但是到了樓下隊(duì)伍就顯得有些懶散。因此，我要求我班的學(xué)生到學(xué)校門口必須重新列隊(duì)，向帶隊(duì)老師齊聲道“再見”，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負(fù)責(zé)檢查與督促。

（三）后進(jìn)生輔導(dǎo)

每個(gè)班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”，對于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的崔筑維，他不僅上課不會聽課，不會按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘。每一節(jié)語文課上，我都會提問他：讀拼音、讀生詞、讀句子、讀課文自然段，吸引他的注意力，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣?？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極，不會也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地和他講道理，并且堅(jiān)持死看死守，視線不離左右。盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己，相信他會有進(jìn)步的。

（四）細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我常想，一個(gè)班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪崾崤钏傻念^發(fā)、系一系紅領(lǐng)巾鞋帶、系一系紅領(lǐng)巾、整理整理衣服等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊上和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺。總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能地幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

都說一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。對于一個(gè)班主任來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是工作重點(diǎn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是，我經(jīng)常利用班會、專題教育、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。例如，學(xué)生在課堂上講話、做小動(dòng)作時(shí)，在課堂上會眼神暗示或是口頭提示他，如果效果不好，就會利用課余時(shí)間和他聊天，使其改正。

根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，選取普通話好，成績優(yōu)異，善于班級管理，并且能早一點(diǎn)到學(xué)校的同學(xué)來管理晨、午讀。在實(shí)施這一過程中，老師要先培訓(xùn)這些孩子，每天怎么開展晨、午讀。老師幫助管理一段時(shí)間，再由“小老師”來管理。長此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了自覺晨、午讀的好習(xí)慣，在小老師的帶領(lǐng)下，大多數(shù)孩子都能認(rèn)真讀書、看書，也切實(shí)減輕了班主任的管理壓力。

每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀、價(jià)值觀、世界觀的起始階段。因而，小學(xué)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷、科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楚任杰. 小學(xué)班級管理探索[M]. 北京/西安：世界圖書出版公司，2017.

[2] 王克鋒. 中小學(xué)班級管理問題分析[M]. 蘭州：甘肅教育出版社，2008.