肖靜

【摘 要】 語文學(xué)科中可以加的內(nèi)容太多，有經(jīng)典素讀、朗誦、表演、演講、寫作……根據(jù)學(xué)校情況，經(jīng)典素讀成為“語文學(xué)科課程+”的內(nèi)容之一，以此增強(qiáng)孩子們的課余知識，積累經(jīng)典。

【關(guān)鍵詞】 語文；學(xué)科素養(yǎng)；學(xué)科課程

“學(xué)科課程+”是教師在實(shí)施國家課程的過程中，為了更好地提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師自己尋找教學(xué)資源，自主開發(fā)的，與本學(xué)科有直接聯(lián)系的課程，是國家課程的拓展和補(bǔ)充。其教學(xué)時間、教學(xué)時機(jī)、教學(xué)方式、教學(xué)評價等都比較靈活，更加貼近學(xué)生的發(fā)展需求。語文學(xué)科中可以加的內(nèi)容太多，有經(jīng)典素讀、朗誦、表演、演講、寫作……根據(jù)學(xué)校情況，經(jīng)典素讀成為“語文學(xué)科課程+”的內(nèi)容之一，以此增強(qiáng)孩子們的課余知識，積累經(jīng)典。

一、選擇理由

經(jīng)典是一個民族文化的血液。素讀就是我國古代私塾里的背誦，不追求講解的精深透徹，學(xué)生有足夠的誦讀時間，在反復(fù)的朗讀中自悟自得。在小學(xué)階段，素讀經(jīng)典可以提升學(xué)生的記憶力、閱讀能力、作文能力，以及學(xué)習(xí)的積極性和自信心，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在小學(xué)階段，如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的背誦？我們參加了陳琴老師的經(jīng)典素讀培訓(xùn)活動，毅然選擇了陳琴老師的《中華經(jīng)典素讀本》，解決“讀什么”和“背什么”的問題。

二、實(shí)施途徑

1. 專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校組織教師參加陳琴經(jīng)典素讀培訓(xùn)會；教師加入陳琴素讀交流QQ群，與老師們分享交流學(xué)習(xí)；區(qū)實(shí)集團(tuán)總校派經(jīng)典素讀骨干教師團(tuán)隊(duì)到新工小學(xué)進(jìn)行教師素讀專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師們掌握了歌訣體樂讀的基本操作方法，學(xué)會了格律詩詞 “平長仄短、依字行腔、韻字拖音”吟誦規(guī)則等。

2. 骨干教師示范。素讀經(jīng)典課到底怎么上？我校市級語文骨干教師執(zhí)教了一節(jié)《陋室銘》，為大家作了引領(lǐng)示范。本節(jié)課從“銘”這種文體談起，引入《陋室銘》素讀學(xué)習(xí)。通過學(xué)生借助拼音識字，自主初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。然后教師用陳琴歌訣體范讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。之后，讓學(xué)生借助注釋，自學(xué)理解課文的意思。明白意思之后，再利用鏤空法和思維導(dǎo)圖等不同方式，引導(dǎo)學(xué)生背誦。最后，教師講解劉禹錫寫《陋室銘》的背景，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

3. 全體教師嘗試探索。陳老師的課讓老師們看到了經(jīng)典素讀課堂不一樣的精彩！讓老師們明白了經(jīng)典素讀課的基本教學(xué)方法。一石激起千層浪，語文組內(nèi)掀起了素讀課熱，大家開始在自己的班級大膽嘗試。

三、實(shí)踐效果和亮點(diǎn)

1. 師生素讀的興趣培養(yǎng)起來了。自學(xué)校實(shí)施“語文課程+素讀”之后，我們常常會看到這樣的場景：晨誦課，教室里孩子們精神抖擻，素讀經(jīng)典；課后，幾個孩子嘴里還在吟誦經(jīng)典詩文；辦公室里，老師在檢查學(xué)生背誦經(jīng)典的情況；舞臺上，班級經(jīng)典素讀正在展示；微信群，孩子們上傳自己誦讀的經(jīng)典詩文……

2. 構(gòu)建了素讀課的基本教學(xué)范式。語文教師通過一系列的教學(xué)研討活動，摸索出了經(jīng)典素讀課堂基本流程——“引—識—讀—講—吟—背”。引，就是通過不同形式引入本節(jié)課的素讀內(nèi)容。識，就是學(xué)生通過借助拼音，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的新字、新詞，達(dá)到通過素讀多識字的目的。讀，是大聲地、快速地誦讀。講，就是通過文白對讀、借助注釋自學(xué)理解、重點(diǎn)講解難理解的句子等方式，增進(jìn)學(xué)生對文本的理解。吟，是指吟誦，中國古代的讀書方式。背，通過講、讀、吟等方式趣讀。

3. 學(xué)生作文興趣濃厚、水平提高。每一天的素讀，每一次的背誦，讓孩子們在詩文中積累了經(jīng)典，多數(shù)孩子能堅(jiān)持寫日記，堅(jiān)持用筆記錄下自己每一天的感受，一首首稚嫩的小詩，一篇篇感情真摯的讀后感，一本本精彩的班級作文集就這樣呈現(xiàn)在我們的眼前。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳琴. 經(jīng)典“素讀”技法淺談[J]. 學(xué)周刊（小學(xué)學(xué)術(shù)研究版），2008（4）.