張賢明

【摘 要】 當(dāng)校長(zhǎng)難，管理好一所學(xué)校更難，要突破這個(gè)“難”字，就要求我們的校長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識(shí)面，不斷自我修養(yǎng)，不斷提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢(shì)發(fā)展的需求，才能更好地管理好學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】 管理學(xué)校；校長(zhǎng)；自我提升

人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，有一個(gè)好校長(zhǎng)就意味著有一所好學(xué)校。我們知道，教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為這項(xiàng)復(fù)雜工程中的校長(zhǎng)，尤其是小學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)教育的成敗起著舉足輕重的作用。因此，一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，這話說(shuō)得是很有道理的。誠(chéng)然，作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，我深深地知道自己肩上光榮的使命和沉重的責(zé)任重?fù)?dān)。

那么，作為一名這樣的一線工作者，作為肩負(fù)著這樣一份重大責(zé)任的學(xué)校管理者，我們?cè)撊绾斡行Ч芾碜约旱拇蠹彝ツ?？今天，我想就學(xué)校管理來(lái)分享一下自己微薄的經(jīng)驗(yàn)。

一、高尚的人格魅力

校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，對(duì)教職工具有很大的影響力。校長(zhǎng)高尚的品德修養(yǎng)，對(duì)形成良好的集體具有強(qiáng)大的凝聚力。當(dāng)校長(zhǎng)就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開(kāi)闊，允許別人發(fā)表不同意見(jiàn)，善于求同存異。踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，更好地開(kāi)展學(xué)校的工作。

二、努力的提升自我

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施管理和領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)重點(diǎn)把研究學(xué)校工作做為中心，確保學(xué)校工作沿著正確方向發(fā)展。校長(zhǎng)作為上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校組織之間的紐帶，其特殊崗位要求校長(zhǎng)不僅要有過(guò)硬的思想素質(zhì)、良好的文化修養(yǎng)、淵博的知識(shí)水平和良好的溝通能力，還要有實(shí)事求是的工作態(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。校長(zhǎng)應(yīng)該是教師的教師，無(wú)論在哪一方面都應(yīng)該有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)要高于一般教師。因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)以自身的能力、水平去感染和熏陶教師，使自己的能力和水平得到廣大教師的認(rèn)可，這樣才有利于開(kāi)展工作。

三、確切的管理理念

何謂“理念”？“理念”就是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。校長(zhǎng)要善于把自己的先進(jìn)管理“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并在工作中得到有效的實(shí)施。校長(zhǎng)的先進(jìn)管理“理念”來(lái)自于校長(zhǎng)本身的不斷學(xué)習(xí)。有了先進(jìn)的管理理念，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中得到實(shí)施呢？我想，首先要求校長(zhǎng)既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解與支持。校長(zhǎng)在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)自身的弱勢(shì)，辦出有自己特色的學(xué)校。

四、嚴(yán)格的管理體制

常規(guī)管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過(guò)常規(guī)管理來(lái)建立規(guī)范的教學(xué)秩序。校長(zhǎng)要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時(shí)，一要突出指導(dǎo)性的原則，對(duì)教師的各項(xiàng)環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導(dǎo)性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長(zhǎng)短、詳略來(lái)衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學(xué)管理責(zé)任制，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)，科任教師各方對(duì)教學(xué)質(zhì)量都有責(zé)任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到保障。

五、知人善任的藝術(shù)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”這句名言，應(yīng)該成為我們管理的警言。人各有所長(zhǎng)，也各有所短，用人之長(zhǎng)，避人所短，人盡其才，量才使用，是用人的藝術(shù)。

人員分工做到搭配互補(bǔ)，校長(zhǎng)在安排學(xué)校工作時(shí)，要全面考慮，統(tǒng)一安排，各部門、各年級(jí)、各學(xué)科都盡量做到知識(shí)互補(bǔ)，能力互補(bǔ)，年齡互補(bǔ)，甚至氣質(zhì)性格互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而構(gòu)成整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮集體力量。

六、民主的辦學(xué)氛圍

作為一校之長(zhǎng)，要管理好一所學(xué)校，還應(yīng)善于充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士多提意見(jiàn)，學(xué)校要設(shè)立“意見(jiàn)箱”，校長(zhǎng)要親自過(guò)問(wèn)及時(shí)收集有關(guān)資料，要關(guān)注“意見(jiàn)箱”里的信件，看看身邊的人都提了哪些建議或要求。同時(shí)，學(xué)校的教代會(huì)對(duì)學(xué)校工作也非常重要，要充分發(fā)揮其作用。校長(zhǎng)應(yīng)在教代會(huì)的監(jiān)督下開(kāi)展工作，教代會(huì)的成員應(yīng)是業(yè)務(wù)精通，參政議政能力強(qiáng)的教師。校長(zhǎng)要定期召開(kāi)教代會(huì)，以座談會(huì)的形式舉行，虛心聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的看法，同時(shí)也要聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展壯大與社會(huì)的評(píng)價(jià)是密不可分的，而教育的主體又是學(xué)生，這就要求我們的校長(zhǎng)要尊重學(xué)生的發(fā)展需求，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的建議。這樣，校長(zhǎng)將廣泛征求的意見(jiàn)和建議綜合成文，利用教代會(huì)或者教師會(huì)的時(shí)間及時(shí)反饋給教師，要求學(xué)校各部門對(duì)照所存在的問(wèn)題，及時(shí)整改，并將整改結(jié)果向師生公布。

總之，當(dāng)校長(zhǎng)難，管理好一所學(xué)校更難，要突破這個(gè)“難”字，就要求我們的校長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識(shí)面，不斷自我修養(yǎng)，不斷提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢(shì)發(fā)展的需求，才能更好地管理好學(xué)校。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李家國(guó). 校長(zhǎng)有效管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與思考[J]. 魅力中國(guó)，2017（28）.

[2] 潘紅波. 淺析校長(zhǎng)如何管理學(xué)校[J]. 中華少年，2017（26）.

[3] 李建軍. 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！獜乃姆矫鏈\議校長(zhǎng)如何管理學(xué)校[J]. 教育，2017（45）.