謝長啟

摘要：本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，從教學(xué)方法、教學(xué)過程和教輔工具使用三方面探討了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式，并提出優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的兩點(diǎn)原則，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師的工作開展提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是解釋世界數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，對人們的日常生活十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育階段，這一時期的教學(xué)效果對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)知識掌握和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展及其重要，值得我們進(jìn)行分析和探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)狀況

無論哪個年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，都在教學(xué)工作中十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但仔細(xì)研究教學(xué)方法的使用技巧，還鉆研教學(xué)內(nèi)容的可變性和延展性。但是，由于小學(xué)生年紀(jì)小、思維發(fā)展并不成熟，大多數(shù)教師為了保證教學(xué)質(zhì)量，仍采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，這對學(xué)生的能力發(fā)展不利。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

小學(xué)生天真、活潑、好奇心重、求知欲強(qiáng)，這些特點(diǎn)與數(shù)學(xué)的學(xué)科特征相匹配，本來，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)生最喜歡的學(xué)科。但是，由于課業(yè)繁重，加上教師的教學(xué)方法不當(dāng)，小學(xué)生對數(shù)學(xué)反而顯示出“應(yīng)付”的態(tài)度來。

（三）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教師教法不正確，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這對教學(xué)效果達(dá)成不利。課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠?qū)虒W(xué)效果起到最直接影響的環(huán)節(jié)，因此，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠有效解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

二、能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式

課堂的基本組成成分是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容是固定的，教學(xué)方法和教學(xué)過程則由教師操控，其中，教輔工具的使用也對課堂效果起到影響，因此，筆者從教學(xué)方法、教學(xué)過程和教輔工具使用三方面，來探討優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式。

（一）指導(dǎo)學(xué)生編制數(shù)學(xué)口訣提高教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是呈螺旋上升式發(fā)展的，前一階段的教學(xué)內(nèi)容對后一階段的學(xué)習(xí)十分重要，因此，很多教師重視學(xué)生的“基礎(chǔ)知識掌握”，反復(fù)在課堂上對某一知識點(diǎn)進(jìn)行講授或者使用重復(fù)練習(xí)的方式強(qiáng)化學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的牢固性。然而，數(shù)學(xué)知識本身的邏輯性和經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn)決定了單純的言語教學(xué)和練習(xí)并不能使學(xué)生的實(shí)際能力得到增長，因此，筆者采用了指導(dǎo)學(xué)生編制數(shù)學(xué)口訣的方式，給定學(xué)生固定的數(shù)學(xué)口訣語句，在授課的過程中使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，對這些語句進(jìn)行填空，以增強(qiáng)對口訣的記憶力，以此提高學(xué)生對知識的掌握程度，并促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的總結(jié)能力的提升。例如，在學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的算式結(jié)題方法之后，將十幾乘十幾的口訣：“頭乘頭，尾加尾，尾乘尾，個位相乘，不夠兩位數(shù)要0占?！备臑椤邦^○頭，尾○尾，尾○尾，個位相乘，不夠兩位數(shù)要0占”，給學(xué)生“12×14=？16×11=？”一系列習(xí)題，鼓勵他們在豎式計算之后觀察得數(shù)結(jié)果，將口訣的空缺填好。例12×14=168即1×1=1，2+4=6，2×4=8，經(jīng)過多次練習(xí)之后，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)口訣的秘密，在記憶口訣之后，不需要豎式計算也能很快得到答案。

（二）進(jìn)行及時評價控制課堂秩序

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，總會出現(xiàn)這樣或那樣的小插曲：有些學(xué)生回答錯了問題，其他學(xué)生會哄堂大笑；有些學(xué)生在練習(xí)課上不專心做題，小聲說話。很多教師為了控制課堂秩序花費(fèi)很多時間，還有些教師將這些問題推給班主任，實(shí)際上，只需要對學(xué)生行為進(jìn)行及時的、正向的評價，就能夠有效控制課堂秩序，使教學(xué)過程能夠順利完成。例如，有個學(xué)生踴躍舉手回答問題，卻答錯了，遭到同學(xué)的議論“明明不會還那么積極”，教師在此時應(yīng)阻止學(xué)生們的嘲笑行為，評價舉手回答問題的學(xué)生：“雖然答錯了，但是勇敢回答問題、表達(dá)自己想法的行為是沒錯的，而且十分值得鼓勵和表揚(yáng)，老師期待你下次舉手，一定會給出正確的答案的。好，現(xiàn)在我們繼續(xù)這個問題”，這樣的評價能夠維護(hù)學(xué)生信心，平息課堂的爭論。這樣及時的、正面的課堂評價，能夠有效的解決課堂上的種種問題，將課堂拉回到教學(xué)上來，對學(xué)生注意力集中和課堂秩序的維護(hù)十分有益。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，很多教師采用情景教學(xué)方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，但口述的方式很難使小學(xué)生在腦海中形成對具體事物的表象，因此，筆者建議利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容更加直觀，更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。例如，在進(jìn)行“軸對稱圖形”教學(xué)時，教師先用多媒體向?qū)W生展示色彩鮮艷的秋天風(fēng)景，和學(xué)生一起尋找秋景中的美麗原素——楓葉、蝴蝶等，然后，再展示抽象的楓葉、蝴蝶、松樹圖案，請學(xué)生找出它們的特點(diǎn)。學(xué)生對這些內(nèi)容毫不陌生，興致勃勃的開始觀察并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，顯然，這是一次成功的教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生的興趣也因此提高了很多。

三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)原則

（一）教學(xué)面向全體學(xué)生的原則

推行素質(zhì)教育一直是我國學(xué)校教育的基本原則，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循這個原則，就必須在教學(xué)過程中堅持面向全體學(xué)生的原則，即教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)符合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)方式的使用上，也應(yīng)注意到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式特點(diǎn)。

（二）課堂的學(xué)生本位原則

現(xiàn)代教育重視教學(xué)中師生角色地位的改善，認(rèn)為教育的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)個體的能力發(fā)展，而由于自然成熟和學(xué)生個體的能力差異，教師需要在教學(xué)過程中重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展的需要。因此，無論小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用何種方式優(yōu)化課堂，都必須將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在教學(xué)的首位。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，采用多種教學(xué)方式優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是解決這些問題的根本方法。筆者建議在教學(xué)中采用指導(dǎo)學(xué)生編制口訣的方法，在課堂教學(xué)中重視對學(xué)生的及時評價，另外，使用信息化技術(shù)能夠有效的創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中，教師應(yīng)堅持兩個原則，即：教學(xué)面向全體學(xué)生、從學(xué)生學(xué)習(xí)需要角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂才能得到高效、長足的發(fā)展。

本文系課題《新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)研究》研究成果。