梁穎琪

摘要：本文主要通過對班級理論學(xué)習(xí)和自己在班級管理實踐中的一些做法進行總結(jié)，結(jié)合我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生班級的特點，針對班主任對新任班級的管理無從下手或時機把握不當?shù)那闆r，提出新班管理應(yīng)當遵從管理的內(nèi)在規(guī)律行事，側(cè)重在實際管理過程中方法與時機的把握，技巧的落實，讓班級快速進入正常的發(fā)展軌跡，形成良性循環(huán)，使其最終成為優(yōu)秀班集體成為可能。

關(guān)鍵詞：新班管理；發(fā)展階段；管理技巧落實；時機把握

新學(xué)期到來，又要接手新班級，好多班主任因此感到煩，不知怎樣開展工作，老子說：“治大國若烹小鮮?！?關(guān)于這句話，有一種解釋說，小鮮是很嫩的，如果老是翻過來、翻過去，就會弄碎了；而小鮮，又是各種烹飪材料中最為嬌嫩的，更要細心伺侯。所以治理大國的最高境界，也不能來回折騰，而要小心翼翼地掌握火候。治大國尚且如此，那治理一個班級更是如此。下面就我多年來作班主任經(jīng)驗，談?wù)勎以谥卫戆嗉墪r的幾點做法。

一、先期準備階段

1.迅速了解基本情況。

熟悉新班學(xué)生的基本情況，是后面班級管理工作的前提?？蓮膸讉€途徑進行了解：一個是學(xué)生的升學(xué)檔案，看成績，看曾經(jīng)擔(dān)任過什么班干部，看受過什么處分，不過我們現(xiàn)在看到的學(xué)生檔案，修飾成分大，基本上可信度不大，可作參考的也就是做過什么班干部之類的；第二個是可從以前的班主任、老師那了解哪些學(xué)生做事能力強，哪些學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋，先做到心中有數(shù)；第三個，有可能的可以先進行家訪，當然這個難度大，任務(wù)重，不提倡。

2.先期圈定幾個班干部人選。

從先期的了解中，自己先預(yù)定幾個班干部人選，作為我們后面培養(yǎng)班干部的種子。一般來說，根據(jù)實際情況，班長、勞動委員、體育委員是一定要先定的。為什么呢？先說勞動委員吧，一開學(xué)當然就有清潔任務(wù)，學(xué)校也要檢查，當然要先定下來；體育委員，當然是學(xué)校的兩操（課間操與眼保健操），總得有人帶吧，班長呢，可以把一些非常規(guī)性的，但又要做的事交由班長去做，其它的科代表可選各科成績好的先擔(dān)任，小組長就更簡單了，可先由每小組第一個同學(xué)擔(dān)任，這樣，開學(xué)了，也可以先期正常運作。

3.編排座位表，先不管高矮肥瘦是男是女，只按成績高低，把成績好的放在較好的位置上，這樣做的目的是不讓他們亂坐，讓我們可以盡快把名字和本人聯(lián)系上，方便我們觀察他們的表現(xiàn)。

4.制定本班《班級日常管理細則》，有日常規(guī)，周常規(guī)，月常規(guī)。具體的制訂方法可以根據(jù)學(xué)校紀律一條條相對應(yīng)來制定。對違反紀律的同學(xué)的處理方法作詳細說明。我的做法是把學(xué)校日常常規(guī)檢查和寫說明書結(jié)合起來。第一次違反紀律，寫500說明書，第二次違反紀律1000字說明書，第三次違反紀律，寫1500字說明書在班里面宣讀并張貼公示一周，在這一周里該生要保管好，一周公示結(jié)束后交給班任存檔。對說明書我都將編號保存，以便后面的教育作材料。說明書的寫法，第一部分，敘述事情的經(jīng)過，第二部分寫現(xiàn)在的感受，第三部分寫將來的打算。

二、互相試探階段（管理細則緩沖期）

1.第一次交鋒（新班第一課）

新班第一課，這是班主任和所管理班的學(xué)生互相試探的第一次交鋒，這時，一定要樹立班主任的威信，讓他們明白自己治班的原則和目標?？衫冒鄷n，通常我是用我自己的語文課，先上一個“新的集體，新的征程”的主題班會，明確班主任和學(xué)生相處的前提是互相尊重，自立、自尊、自律、服從是班級的四大原則。然后頒布班級管理細則，張貼公示。細則可以括號注明是“初定稿”，目的是為了我們以后根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

2.找我們預(yù)定的班干部進行談話，一方面觀察可信任度，另一方面也讓他們推薦他們以前同班或同?，F(xiàn)在在我這個班里做過班干部的同學(xué)，以及他們原來擔(dān)任的職務(wù)情況，盡快擬定一個班委的雛形，而且要盡快公布出來，履行班干部的職責(zé)。對于班干部，我采取“寧缺勿濫”的原則。因為一經(jīng)定下來，無論是對老師還是才對學(xué)生，都有一個先入為主的情況。對班主任來說，如果我們選錯人，后面要更換就會很被動；對班干部本人來說，被更換了，一者說明他能力不行，打擊其積極性，對其他同學(xué)來說，也會對其有先入為主的不良看法。

3.對預(yù)定的班干部進行班干部能力培訓(xùn)。強調(diào)班委的內(nèi)部要團結(jié)，互相協(xié)作的同時，對各個班干部進行個別的事務(wù)管理的技巧培訓(xùn)。比如對紀律委員，我就告訴他要找到班內(nèi)同學(xué)與班主任的平衡點，凡事以互相尊重為前提，小事可以自己處理，大事才向班主任反映，我只要結(jié)果，不問你的處理的過程。舉個例子：自修紀律，很多老師頭痛，我的做法是讓班干部對學(xué)生進行三次警告，不聽的就登記在班級日常常規(guī)登記本上。讓班干部找那個同學(xué)私下交流，我提醒你三次，一方面我是在盡班的職責(zé)，我不盡職將受到老師的批評；另一方面我也是尊重你，我提醒你三次，可你卻仍自行其是，明顯是不尊重我，你不尊重我，我又何必要尊重你。這樣，被記名的同學(xué)也會理解班干部。

4.用心觀察全班學(xué)生，找出并記住他們各自的特點，并對他們將來可能會出現(xiàn)什么樣發(fā)展做到心中有數(shù)。在這個階段，對學(xué)生所犯的紀律問題可以采用集體不點名批評的方式進行教育，根據(jù)班級管理細則進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育。此階段并不宜按細則處理方法進行處理，目的讓學(xué)生有一個適應(yīng)的緩沖期，先在全班營造一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論需要班主任進行灌輸和引導(dǎo)，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，孤立少數(shù)人，同時讓預(yù)定的班干部進行教育，為班干部凝聚人心，也為后面正式頒布管理規(guī)則作鋪墊。

5.有針對性開展主題班會的教育。主題班會也是班主任引導(dǎo)一個班級氛圍形成的重要陣地，此階段主要可采用引導(dǎo)灌輸?shù)姆椒?，平時再加以強調(diào)去培養(yǎng)。比如，開學(xué)第一課就講《新的集體，新的征程》，營造一個新集的意識；用《責(zé)任--我們共同的需要》培養(yǎng)班級責(zé)任感；用《學(xué)會贊美他人》引導(dǎo)他們與同學(xué)、與老師和諧相處……總之，針對班里的情況，具體設(shè)計主題班會，關(guān)鍵是為貫徹《班級日常管理細則》作輿論準備。

三、全面出擊階段

有了前面一到三周的緩沖期準備，班干部得到了培養(yǎng)，同學(xué)們對班干部有了認識，同時也對班日常管理細則有了認識，這時就可以實施下面措施：

1.選舉班干部。在選舉前，班主任要引導(dǎo)同學(xué)注意現(xiàn)在的班干部所做出的成績，讓他們選出能讓我們班越來越好的班干部，目的是讓個別亂來的同學(xué)不要亂提名，要讓預(yù)定班干中有能力者都能選上。

2.召開班干部會議，引導(dǎo)他們修訂《班干部分工職責(zé)》和《班級日常管理細則》，并以班委會的名義進行公布，強調(diào)任何同學(xué)都可以保留意見，但在未作修改之前，都必須遵守。

3.落實科代表、小組長?？拼硪话闵衔沂亲尠喔刹考嫒?，這樣有利于班級管理同時又有利于各科學(xué)習(xí)任務(wù)的落實；小組長一般讓各小組中比較負責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任。

4.繼續(xù)有針對性在開展主題班會的教育

5.關(guān)鍵在抓落實。這是關(guān)鍵點， 《班干部分工職責(zé)》和《班級日常管理細則》的公布，是為了做到班級管理有規(guī)可依，而現(xiàn)在抓落實，不論是誰，都要做到有規(guī)必依.違規(guī)必究。目的是要樹

（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第93頁）

立班規(guī)的神圣不可違的性質(zhì)。班主任要督促班長讓班委各部門協(xié)調(diào)落實管理細則。

下面說說管理細則落實中對學(xué)生違規(guī)處理的幾個方法：

1）小題大作法。就是“雞蛋里挑骨頭”，無事也要找事，小事化大，按班規(guī)進行處理。在這運用 “熱爐法則”，目的是要把他們在前面緩沖階段認識到的管理細則實質(zhì)化，在班內(nèi)肅清僥幸心理。所謂的“熱爐法則”，就是當人用手去碰燒熱的火爐時，就會受到“燙”的懲罰。三國時代孔明揮淚斬馬謖的故事就是熱爐法則的一個好案例。

2）退三進一法。此法也叫“三明治”式的批評。即我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

3）避重就輕法。即本意要以較輕的甲方法進行處理，卻拿一個較重的乙方法同時給該生選擇，他自然避重就輕選擇甲，從而達到我們的要求。

4）地點轉(zhuǎn)移法。對一般違紀行為同學(xué)可以在教室外走廊進行教育，對情節(jié)較嚴重者可叫到辦公室進行， 再嚴重的就在辦公室輔導(dǎo)室進行。一定要在學(xué)生中形成一種意識，就是叫到辦公室去處理的都是問題嚴重的。我的學(xué)生都知道，“梁老師一生氣，后果很嚴重”，被我叫到輔導(dǎo)室進行教育批評的，還沒有不哭的。

5）秋后算帳法。就是把學(xué)生日常違紀所寫的說明書，每次都把它編上號保存好，到和他算總帳時，這一沓說明書的份量是我們說多少理都比不上的，具有強大的震攝力。

6）保留情面法。就是不要動不動就打電話請家長，給學(xué)生保留臉面。在我的管理中，學(xué)生被叫到辦公室已經(jīng)很沒有臉面了，因此，我很少打電話叫家長。順便說說，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕，這反而達不到我們預(yù)期的效果。

當然，處理問題學(xué)生的方法還有很多，我只是講我常用的幾種方法，這幾種方法也是具體問題具體學(xué)生而不同，只要熟練掌握一些方法，運用之妙，也就存乎一心了。

四、天下太平階段

通過前面的專項整治，班委正常開展工作，你的班可以說慢慢進行到太平時期了。這里有一個困境，那就是：在前面小題大作進行整頓，重點突破治理后，再按嚴厲的處理細則處理違紀學(xué)生，如他再犯錯，那么他將超出一個學(xué)生的承受能力，而學(xué)生在成長過程中又肯定會犯錯誤的，這樣，我們再按班管理細則處理，他承受不了就必然“破罐破摔”“死豬不怕滾水燙”，錯誤犯了，你老師就看著辦吧。為解決這個矛盾，我就采取“大赦天下”的辦法，就是利用月考成績好、獲得文明班、運動會取得好名次等集體榮譽大赦天下，讓違紀學(xué)生的違紀次數(shù)、說明書字數(shù)全部歸零，在新的基礎(chǔ)上進行新一輪管理，從而形成良性循環(huán)。這里的后續(xù)工作，可適當把中期的“小題大做”轉(zhuǎn)為“大題小作”，實際上，這時的班內(nèi)也沒有什么大事，只要到班時隨時提醒注意常規(guī)，再針對班內(nèi)思想動態(tài)，及時有針對性地開系列的主題班會，進行輿論引導(dǎo)和營造，班級的管理基本上就可以毫無阻礙地滾滾向前了。

參考文獻：

[1]《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社 2008-4-1.

[2]《班主任兵法》作者：平和.

[3]《批評中的心理學(xué)》南京師范大學(xué) 賀偉《班主任之友》2007011期.

[4]《在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹上的發(fā)言》作者：廣東省珠海市斗門中學(xué) 呂飛鵬.