武承文

摘要：隨著信息科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育事業(yè)也突飛猛進(jìn)，將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)來(lái)，進(jìn)一步發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助作用。本文旨在探討計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的應(yīng)用作用和對(duì)師資的規(guī)范要求，理清目前我國(guó)教育事業(yè)應(yīng)用該類技術(shù)時(shí)需要注意的要點(diǎn)基礎(chǔ)上，規(guī)劃將來(lái)現(xiàn)代教育沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的舉措，以促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；現(xiàn)代教育；作用；要點(diǎn)；應(yīng)用舉措

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）09-0232-02

選擇在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中貫穿融入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，將有助于全面掙脫以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下的時(shí)間、空間等約束效應(yīng)，使得各科教學(xué)活動(dòng)凸顯出應(yīng)有的多元化、個(gè)性化、生動(dòng)化特征；再就是減輕教師的備課和講解壓力，使得學(xué)生更加高效率地汲取消化各類知識(shí)點(diǎn)，鍛煉高超的實(shí)踐操作技能之后，大幅度提升整個(gè)現(xiàn)代教育工作的質(zhì)量。所以說(shuō)，選擇基于現(xiàn)代教育改革要求設(shè)計(jì)出可靠的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用方式，顯得十分緊要。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代教育事業(yè)的支持作用

1.1 減少教學(xué)時(shí)間和空間等條件的限制

首先，教學(xué)時(shí)間限制的克制。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)一經(jīng)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中使用過(guò)后，就會(huì)表現(xiàn)出超時(shí)間性，可以實(shí)時(shí)性儲(chǔ)、運(yùn)算處理批量化的教育信息，方便日后隨時(shí)調(diào)取沿用，確保不同類型的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)得以順利布置拓展。如配合計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)將知名畫家的作畫流程錄制、轉(zhuǎn)化、存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)硬盤當(dāng)中，之后為學(xué)生播放，方便他們?nèi)嫘杂^賞和臨摹演練。與此同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，還可以很好地?cái)[脫課時(shí)的限制問(wèn)題，使得學(xué)生課前、課后都能夠利用網(wǎng)絡(luò)自主地介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確保貫徹預(yù)設(shè)的超前和超量學(xué)習(xí)指標(biāo)之余，使得現(xiàn)代教育的深度和隨時(shí)性得到較大程度地拓展。

其次，教學(xué)空間限制的減少。利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信等科學(xué)技術(shù)，能夠針對(duì)現(xiàn)代教育空間進(jìn)行全方位地延伸處理，令學(xué)生不管是在校內(nèi)或是校外，只有身邊有聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，就可以實(shí)時(shí)性搜索觀察各類高校的最新教育動(dòng)態(tài)和研究成果，或是登錄專門網(wǎng)站進(jìn)行各類專業(yè)課程和講解資料下載學(xué)習(xí)。一旦說(shuō)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)任何不懂的地方，更可以直接和專業(yè)指導(dǎo)教師、專家進(jìn)行面對(duì)面交流探討，一時(shí)間令以往教育空間的限制問(wèn)題得以全面消除，賦予整個(gè)現(xiàn)代教育愈來(lái)愈深刻的開(kāi)放性。如目前電子圖書館和遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)等全面流行起來(lái)，可以保證為各類區(qū)域?qū)W生提供所需的學(xué)習(xí)資料以及指導(dǎo)服務(wù)。

1.2 加深教學(xué)活動(dòng)中各類主體之間的溝通交流

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在融入到現(xiàn)代教育工作之中的同時(shí)，還能夠發(fā)揮出一定的交互性優(yōu)勢(shì)，確保更好地滿足教學(xué)中的人機(jī)對(duì)話、各類主體良好溝通等要求，避免和現(xiàn)代教育改革發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生任何沖突現(xiàn)象。如在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持作用下，包括教師-學(xué)生、教師-教師、學(xué)生-學(xué)生等，都能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行潛心交流，杜絕以往根植的時(shí)間、空間約束隱患之外，更方便教師靈活性篩選教學(xué)內(nèi)容、快速發(fā)現(xiàn)并合理解決一系列常見(jiàn)的教育問(wèn)題。尤其是經(jīng)過(guò)溝通、交流程序逐步優(yōu)化改進(jìn)之后，能夠促使各科教學(xué)內(nèi)容變得愈加生動(dòng)、直觀，不同教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)彰顯出所需的動(dòng)態(tài)和交互特性，至此令學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，富有針對(duì)性地提升個(gè)人素質(zhì)。

1.3 賦予現(xiàn)代教育工作更多的自由性

在現(xiàn)代教育活動(dòng)中使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以方便教育人員們彼此進(jìn)行心得交流基礎(chǔ)上，令各類學(xué)科知識(shí)自然地滲透到不同社會(huì)領(lǐng)域之中，確保不同人員可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、方式，獲取各科教師提供的重點(diǎn)課程內(nèi)容、參與多元化的實(shí)踐交流項(xiàng)目。長(zhǎng)此以往，賦予整個(gè)現(xiàn)代教育更多的自由性，令青年群體自由乃至終身學(xué)習(xí)的理念得以順利達(dá)成。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中對(duì)于師資條件的規(guī)范要求

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教育模式不斷革新完善過(guò)后，亦開(kāi)始針對(duì)現(xiàn)代教育師資提出更加嚴(yán)格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，各科教師要保證實(shí)時(shí)掌握最新的計(jì)算機(jī)信息工具操作技能，保證在信息化技術(shù)條件下進(jìn)行合理規(guī)模的教學(xué)指導(dǎo)和科學(xué)研究，進(jìn)一步系統(tǒng)化整合各類有益的教育資源。

第一，持續(xù)革新計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)和操作技能。

第二，培養(yǎng)出辯證性的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教育價(jià)值理念，以及科學(xué)型的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教學(xué)控制習(xí)慣。

第三，鍛煉出高超的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)要素和學(xué)科內(nèi)容整合能力，保證提供令人滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。須知教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能，屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)整合能力體系中的關(guān)鍵，可以順勢(shì)細(xì)化為依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性教學(xué)指標(biāo)、明確認(rèn)證學(xué)習(xí)主體特征和既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、快速把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容、全面挖掘計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)各型潛能和缺陷以規(guī)劃富有針對(duì)性的應(yīng)用方式等技能。如此一來(lái)，就可保證合理篩選各類技術(shù)要素，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，令各類教學(xué)資源得到最大限度地開(kāi)發(fā)應(yīng)用。

第四，開(kāi)發(fā)融合最新計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)輔助設(shè)施。如借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)監(jiān)督管理，保證實(shí)時(shí)性發(fā)現(xiàn)他們的不足和潛在優(yōu)勢(shì)之后，集中性實(shí)現(xiàn)他們的最優(yōu)化發(fā)展。

第五，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)更好地完成教學(xué)評(píng)價(jià)工作，以促成自我的深入性發(fā)展。教師可以利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行校本整合，確保在不同階段教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中客觀性地評(píng)價(jià)反思自我，經(jīng)過(guò)持續(xù)系統(tǒng)性的科學(xué)研究過(guò)后，為自身、學(xué)生今后專業(yè)能力提升，以及終身學(xué)習(xí)理想落實(shí)，提供豐富性的指導(dǎo)依據(jù)。

歸結(jié)來(lái)講，運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，帶動(dòng)其余各類學(xué)科整合結(jié)果，屬于現(xiàn)代化教學(xué)的主流方式，更是現(xiàn)代教育事業(yè)改革發(fā)展的必然結(jié)果。不過(guò)想要實(shí)現(xiàn)這類技術(shù)和各類課程的細(xì)致化融合，和同步深入性發(fā)展的目標(biāo)，還必須提供更多理想化的支持條件，消耗更多的研究時(shí)間與精力。作為一名優(yōu)質(zhì)化的現(xiàn)代教育工作人員，理當(dāng)不斷努力學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和教育方法，進(jìn)一步令計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中發(fā)揮出更加有效的支持引領(lǐng)功用。

3 在現(xiàn)代教育工作中推廣使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)需要注意的要點(diǎn)

1）努力彰顯計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的實(shí)用價(jià)值

現(xiàn)代教育教學(xué)工作絕不可盲目流于形式，而是要在推廣使用其間，提供適當(dāng)?shù)呐渲脳l件，切不能因?yàn)槠赜诟咝阅?，而?yán)重約束計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及能效。如今許多區(qū)域都難以達(dá)到這類標(biāo)準(zhǔn)，所以在沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)時(shí)，必須細(xì)致融合各類教學(xué)要求和方式，避免一味地照搬照抄。

2）適當(dāng)保留傳統(tǒng)交流模式的基礎(chǔ)上強(qiáng)化人機(jī)交流力度

盡管說(shuō)現(xiàn)階段不同類型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)和方式紛紛貫穿到現(xiàn)代教育領(lǐng)域當(dāng)中，不過(guò)傳統(tǒng)的面對(duì)面交流和督導(dǎo)方式還是不宜完全摒棄，須保證和不斷進(jìn)步的人機(jī)交流技術(shù)融合發(fā)展。

3）持續(xù)性開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)方式

在現(xiàn)代教育工作中沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，要保證實(shí)時(shí)性革新教學(xué)方式，保證有創(chuàng)意的解決以往常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題。具體就是在全面尊重和迎合客觀事物的特征基礎(chǔ)上，透過(guò)不同途徑激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性意識(shí)，為今后各類專業(yè)學(xué)生發(fā)展，提供絕佳的挑戰(zhàn)和適應(yīng)空間。

4 現(xiàn)代教育工作中合理推廣使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的舉措

經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)全方位貫穿融入過(guò)后，我國(guó)傳統(tǒng)教育模式亦發(fā)生系統(tǒng)性的變化結(jié)果，主張借助教學(xué)方式持續(xù)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)拓展、教學(xué)體系改良修繕等途徑，賦予現(xiàn)代教育事業(yè)更多新鮮的血液。

1）利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)輔助學(xué)生自學(xué)

教材始終是學(xué)生獲得新知的重要素材，時(shí)刻扮演著學(xué)生自學(xué)的關(guān)鍵性輔助角色，但是教材篇幅數(shù)量著實(shí)有限，在知識(shí)點(diǎn)闡述方面無(wú)法做到面面俱到，這是傳統(tǒng)教育環(huán)境下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的主要缺陷，包括專業(yè)輔導(dǎo)力度不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴(yán)重模糊、學(xué)生自我約束能力不足等，無(wú)法得到必要的自學(xué)效果。而經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)融入之后，學(xué)生則需要憑借計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)獲取更加豐富的學(xué)習(xí)素材，愈加深刻的解讀各類知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備范圍，有針對(duì)性地查閱補(bǔ)充相關(guān)學(xué)識(shí)。與此同時(shí)，教師更須努力設(shè)計(jì)完善的課件資源，在展示全新課題內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，理清學(xué)生學(xué)習(xí)需要集中應(yīng)對(duì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，方便教師快速予以解答，為日后學(xué)生高水準(zhǔn)的自學(xué)能力舒展，做足過(guò)渡準(zhǔn)備工作。

2）配合計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)提升課堂教學(xué)效率

經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)大力投入使用過(guò)后，涉及以往靜態(tài)教學(xué)模式開(kāi)始發(fā)生變化，更多地融入了動(dòng)態(tài)化計(jì)算機(jī)技術(shù)表現(xiàn)細(xì)節(jié)。如接連將教學(xué)設(shè)計(jì)、展示載體、教材內(nèi)容上傳到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)當(dāng)中，并透過(guò)不同方法呈現(xiàn)出來(lái)，使得教師教學(xué)思路全面豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)獲取途徑有了更多選擇，方便日后更加深入和積極性地介入到各類教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，鍛煉出社會(huì)必要的自學(xué)技能。更為關(guān)鍵的是，其間教師授課壓力全面減輕，擁有更多的時(shí)間精力到計(jì)算機(jī)平臺(tái)上和學(xué)生交流，確保第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生遭遇的挑戰(zhàn)困境，提供更多合理的應(yīng)對(duì)建議，進(jìn)一步凸顯出現(xiàn)代信息化教育方式的個(gè)性化和針對(duì)性特征。

3）借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)展開(kāi)遠(yuǎn)程教學(xué)

將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代教育活動(dòng)當(dāng)中，可以更好地?cái)[脫以往教學(xué)時(shí)間和空間等條件的約束效應(yīng)，進(jìn)一步為廣大學(xué)生群體創(chuàng)造愈加開(kāi)放性、平等性的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，以及自我挑戰(zhàn)機(jī)遇。尤其是現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教學(xué)方式，能夠令廣大求學(xué)人員避免遭受時(shí)間、空間、年齡等因素的限制，進(jìn)一步深入性和自主性地展開(kāi)學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)中，教師完全可以將預(yù)先制作好的微課視頻發(fā)布共享到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)習(xí)主體可以自由利用時(shí)間進(jìn)行下載、播放、學(xué)習(xí)，一旦說(shuō)遭遇到任何難點(diǎn)問(wèn)題，還可及時(shí)上線向教師請(qǐng)教，促使彼此之間溝通實(shí)效的強(qiáng)化之外，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

再就是選擇積極地融合計(jì)算機(jī)、音頻輸入等全新組件，確?；趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式，更好地貫徹現(xiàn)代教育全新標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范指標(biāo)，這便是所謂的多媒體教學(xué)模式。而在此期間，作為指導(dǎo)教師須竭力整改教學(xué)引導(dǎo)流程，保證針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身特征開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)，最終更加快速地改善各類專業(yè)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，選擇大力推廣使用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，將有助于大幅度提升現(xiàn)代教育的效率，持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生群體參與自主學(xué)習(xí)和多元化實(shí)踐活動(dòng)的欲望。這可以說(shuō)迎合教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)改革需求的主要表現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，將勢(shì)必賦予整個(gè)現(xiàn)代教育更多的生命活力，為教育事業(yè)創(chuàng)造更加科學(xué)人性化的指導(dǎo)平臺(tái)。

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