陸鐵山

一天下午，崇左市寧明縣幼兒園（以下簡稱寧明縣幼兒園）小班的孩子們正在戶外做游戲，但有一個小男孩卻獨自坐在角落悶悶不樂，嘴里還一直念叨著“媽媽”，帶班老師去勸，小男孩索性放聲大哭起來。這時，園長馬文妮剛好經(jīng)過，她就近在走廊的書架上拿了幾本卡通漫畫書，三步作兩步走到小男孩面前，然后翻開其中一本漫畫書，指著里面色彩斑斕的圖畫，說：“乖寶寶，喜歡聽故事嗎？這書上的故事可好聽呢。”很快，小男孩就被漫畫書吸引，指著書上一只可愛的小豬。馬文妮馬上心領(lǐng)神會，開始繪聲繪色地講起故事來，不知不覺小男孩的哭聲小了，還開心地笑了起來。

馬文妮從事學(xué)前教育工作近20年，在管理和教育幼兒方面有自己獨到的方式方法，幼兒園的小朋友都親切地稱她為“園長媽媽”。由于工作出色，馬文妮獲評為自治區(qū)優(yōu)秀外派教師、崇左市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人、崇左市先進(jìn)教育工作者等。

做好帶頭人

馬文妮曾是崇左市寧明縣愛店鎮(zhèn)中心幼兒園的園長，該園是寧明縣第一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，在硬件設(shè)施和師資條件方面都有較大優(yōu)勢?？沙龊跻饬系氖牵_園第一個學(xué)期，入園幼兒僅有72人。第二年，新學(xué)期新生又開始報名了，看著稀稀拉拉的人群，馬文妮心里很不是滋味。經(jīng)過分析和了解，她意識到，一個新建的幼兒園要想得到家長和社會的認(rèn)可，必須加大宣傳力度，把幼兒園的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。于是，馬文妮馬上組織學(xué)校的老師們商量對策，隨后便帶領(lǐng)老師們開始了行動。他們挨家挨戶發(fā)放宣傳單，并逐一電話了解適齡幼兒的家庭情況，還自編小品、歌舞等文藝節(jié)目，到愛店鎮(zhèn)各村屯演出。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)年開學(xué)一個星期后，入園幼兒的人數(shù)一下子增加到100多人，達(dá)到了預(yù)期效果。

2016年，馬文妮調(diào)到寧明縣幼兒園擔(dān)任園長。在新的崗位上，面對不同的環(huán)境，她認(rèn)真鉆研，確定了“一個目標(biāo)、兩個明確、三個提升”的總體工作思路，致力于全面提升園所的保教質(zhì)量。她主導(dǎo)建立了一套科學(xué)發(fā)展機(jī)制和教育教學(xué)管理制度，致力于創(chuàng)建自治區(qū)示范幼兒園。她深知，創(chuàng)設(shè)一個好的園所環(huán)境，對促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展有重要作用。于是，她從改善辦園條件入手，多方籌措資金，對寧明縣幼兒園進(jìn)行了一番精心改造：鋪設(shè)了懸浮地板和仿真草坪，添置了一批適合幼兒戶外運動的體育器械和玩具，對活動室及與之配套的盥洗室、廁所等輔助用房進(jìn)行了重新規(guī)劃和布局，配齊了教學(xué)設(shè)施設(shè)備。如今走進(jìn)寧明縣幼兒園，可以看到園內(nèi)綠樹成蔭，四季花香，各種配套設(shè)施齊全，校園環(huán)境優(yōu)雅而不失童趣，富有時代氣息。

在馬文妮的帶領(lǐng)下，寧明縣幼兒園先后獲評為縣文明幼兒園、縣示范幼兒園、市示范性幼兒園、自治區(qū)巾幗文明示范崗。2015年12月，該園牽頭成立了寧明幼教集團(tuán)，旗下有三所加盟分園，寧明縣幼兒園則以“龍頭園”身份，帶動分園蓬勃發(fā)展。

帶動教師成長

馬文妮是孩子們心中最親切的“園長媽媽”，也是幼兒園老師們最信賴的“知心姐姐”。在寧明縣幼兒園里流傳著這樣一句話：“有困難找馬園長，有煩惱找馬園長?！痹谏钌?，馬文妮總是想方設(shè)法為教師們排憂解難，讓他們能夠更安心地投入工作。

作為園長，馬文妮十分關(guān)心教師的成長。她說：“在幼兒園，老師既是孩子的保育員、安全員，又是心理輔導(dǎo)員，可謂身兼多職，這對老師的能力要求很高。教師的業(yè)務(wù)能力、思想修養(yǎng)是一所幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。”馬文妮將提高教師素質(zhì)作為重點工作來抓，提倡“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念，主動做好“傳、幫、帶”工作，親自指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動，并經(jīng)常給全園教師上示范課，幫助教師尤其是青年教師提升教學(xué)能力。在教研組建設(shè)中，她根據(jù)園本特色，把教研工作分成了“青藍(lán)幫扶”和“專題教研”兩大板塊，有針對性地促進(jìn)教師專業(yè)成長。

馬文妮常說：“要想帶動教師專業(yè)成長，自己必須要有‘一桶水甚至‘常流水?！彪m然工作繁忙，但馬文妮從未停止學(xué)習(xí)的腳步。工作之余，她總是抓緊時間看專業(yè)方面的書籍，并常年堅持做學(xué)習(xí)筆記。她向教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的教師虛心求教；她與教齡相近、勤奮努力的教師結(jié)成教學(xué)伙伴，一起探討教學(xué)問題。如今，馬文妮是當(dāng)?shù)毓J(rèn)的學(xué)術(shù)型教師、善于鉆研的智慧型園長。

難忘的外派經(jīng)歷

2013年7月，經(jīng)過自治區(qū)僑務(wù)辦公室的層層篩選，馬文妮成為外派教師隊伍中的一員，遠(yuǎn)赴老撾百細(xì)市從事援教工作。

百細(xì)市地處老撾的最南端，常年高溫少雨，有時最高氣溫達(dá)49攝氏度。遠(yuǎn)赴異國他鄉(xiāng)，環(huán)境惡劣、條件艱苦，加上語言不通、國情不同、文化背景差異等，馬文妮和一同前來的援教老師遇到了不少難題。剛開始時，馬文妮和其他援教老師一樣，對新的環(huán)境很不適應(yīng)，高溫炎熱的天氣，讓他們吃不好、睡不安，很多老師因此病倒，個別老師甚至打起了“退堂鼓”。

馬文妮沒有被困難嚇倒。多年來，她已經(jīng)形成了一個思維習(xí)慣：有困難就尋找克服困難的辦法。她沒有退縮，而是迎難而上，一門心思撲在工作上。為了與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生拉近距離，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣，馬文妮經(jīng)常利用休息時間輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。一遍不會就兩遍，兩遍不會就三遍、四遍、五遍，直到學(xué)生理解和學(xué)會為止。一起援教的一位老師十分佩服馬文妮，由衷表示：“馬老師骨子里有一股韌勁?！?/p>

為了讓漢語教學(xué)成為一件好玩的事，馬文妮跟援教的老師們想出了很多點子，他們把中國的傳統(tǒng)文化融入到漢語教學(xué)當(dāng)中，并舉辦了一場“中國風(fēng)”文藝晚會，把中國的舞蹈、書法、水墨畫、風(fēng)土人情等優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化展示給當(dāng)?shù)氐膸熒鷤?，受到?dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。

有付出就有收獲，在援教期間，馬文妮榮獲老撾百細(xì)市幼兒教師教育教學(xué)比賽一等獎，還獲評為老撾百細(xì)市十佳教師、老撾百細(xì)市優(yōu)秀管理者。援教結(jié)束回國后，馬文妮又被自治區(qū)僑務(wù)辦公室授予“自治區(qū)優(yōu)秀外派教師”稱號。

回想起艱苦而又充實的援教經(jīng)歷，馬文妮只是微微一笑。她說：“援教工作雖然艱苦，但收獲很多，因為自己不僅得到了鍛煉、長了見識，還把我們中華民族的優(yōu)秀文化傳播了出去，這是一件讓人感到無比光榮和自豪的事情。”

多年來，馬文妮熱心幼教事業(yè)，用愛心托起明天的太陽。如今，她在園長的崗位上，持續(xù)發(fā)出自己的光和熱。

（責(zé)編 蔣海蘭）