黎天會(huì)

摘要：在以新課改為核心的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，化學(xué)教學(xué)改革正有條不紊的展開，并收獲了一個(gè)又一個(gè)可喜的成果，而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，化學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展也借助信息技術(shù)更進(jìn)一步，并對(duì)教學(xué)理念、過程、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了更加深刻的影響。據(jù)此，本文分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)課堂教學(xué)；整合

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新教育時(shí)代下保證化學(xué)教學(xué)始終如一的保持時(shí)代先進(jìn)性和創(chuàng)新性的重要教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的影響也極為深遠(yuǎn)，尤其在教學(xué)理念、過程、內(nèi)容和方法等方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下整合信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)舉措無疑是為教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)水平提供了巨大幫助。而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，如何把新課改提出的教育改革思路與信息技術(shù)相整合，是推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵。

一、融入生活是重要基礎(chǔ)

化學(xué)中，所謂化學(xué)反應(yīng)即是兩種不同的物質(zhì)通過外部條件而生成新的物質(zhì)，而縱觀化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，其中絕大部分的物質(zhì)都是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷?，例如氧氣、氫氣、水、鹽酸等等，對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行教學(xué)研究，就必須融入生活，因此在整合信息技術(shù)的過程中，化學(xué)教學(xué)改革要培養(yǎng)學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活的能力，即在日常教學(xué)工作過程中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感度，并深入生活養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解化學(xué)研究帶給社會(huì)和個(gè)人的諸多益處。

二、開展“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”活動(dòng)是核心

開展“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”活動(dòng)的目的是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)課堂教育力量，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以共享教育資源、共促教育發(fā)展的“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”活動(dòng)為提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力作出了非常巨大的貢獻(xiàn)，所以，開展多樣化的“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”活動(dòng)并優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)打通校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課堂教育資源通道，是整合信息技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)的最核心的策略。

三、提升網(wǎng)絡(luò)教育資源的教育價(jià)值

第一，化學(xué)教學(xué)改革要通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的眼界、學(xué)識(shí)、思想水平等情況選擇適合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能實(shí)現(xiàn)因材施教的教育目的。第二，網(wǎng)絡(luò)教育資源質(zhì)量良莠不齊，所以教師在選擇和利用網(wǎng)絡(luò)教育資源時(shí)應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)。第三，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的辨識(shí)度和利用能力不強(qiáng)，如果要進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)能力，還需要繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)力度，因此，教師可以在化學(xué)教學(xué)改革初期積極指導(dǎo)學(xué)生多搜集網(wǎng)絡(luò)素材、多關(guān)注化學(xué)學(xué)習(xí)論壇等等。

四、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，每一位學(xué)生都必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，具備良好的互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣才能把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的重要工具，才能從互聯(lián)網(wǎng)中挖掘很多的學(xué)習(xí)素材。所以教師無論在課業(yè)教學(xué)還是課余指導(dǎo)中都應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，不僅能夠熟練運(yùn)用主流的檢索工具獲取知識(shí)，還能通過網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)一步深化知識(shí)理解，增長(zhǎng)見聞。

五、“線上學(xué)習(xí)”與“線下實(shí)踐”相結(jié)合

第一，“線上學(xué)習(xí)”：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為學(xué)生創(chuàng)造了無數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以在整合信息技術(shù)的過程中，教師要充分利用好不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（例如微信公眾號(hào)、微博群、學(xué)習(xí)網(wǎng)等），并引導(dǎo)學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)知識(shí)；第二，結(jié)合“線下實(shí)踐”：在“線上學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，線下實(shí)踐的目的在于實(shí)踐知識(shí)，兩者有機(jī)結(jié)合即理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生切實(shí)的提升自己的綜合實(shí)踐能力。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化信息設(shè)備打造智慧課堂

“智慧課堂”是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以平板電腦為輔助，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與方式的全面變革，為智慧的教與學(xué)提供了先進(jìn)的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。

為了迎合“智慧課堂”建設(shè)要求，教師可以增加手機(jī)，平板電腦等現(xiàn)代化信息設(shè)備，同時(shí)增加網(wǎng)絡(luò)教室，以便在課堂教學(xué)中隨時(shí)隨地檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，打破互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)課堂之間的隔膜，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)信息全覆蓋”的現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)課堂。

結(jié)束語：

化學(xué)教學(xué)改革事關(guān)教學(xué)理念、過程、內(nèi)容和方法的方方面面，而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，借助信息技術(shù)的力量繼續(xù)強(qiáng)化教育改革，是實(shí)現(xiàn)新課改提出的教育改革目標(biāo)的主要保障。綜上可知，通過融入生活、開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)活動(dòng)、提升網(wǎng)絡(luò)教育資源教育價(jià)值、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維以及線上線下教育整合等措施，都對(duì)整合信息技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)有著推動(dòng)作用。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的整合策略還需要不斷探索和研究。

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