石芳彥

摘要：初中語文是初中教學當中的重要內容，對于學生的成長發(fā)育有著重要的影響，因此初中語文教師在教學當中要提高教學效率，提升學生的知識吸收率。其中課堂教學導入環(huán)節(jié)對于提高教學效率有著奇效。但是在當前的教學當中課堂教學的導入環(huán)節(jié)存在著多重問題，嚴重影響了教學活動的開展。文章當中便就導入環(huán)節(jié)中存在的進行分析，并針對問題提出相應的解決對策。

關鍵詞：初中語文；導入環(huán)節(jié)；存在問題；解決對策

一、初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)存在的問題

教師在課堂導入方面存在著許多問題，據相關調查結果顯示，55%的教師是沒有導入的。忽略導入、導入過長、內容離題、氣氛沉悶、方法單一是教師在導入環(huán)節(jié)存在的主要問題。

（一）忽略導入，直奔教學

有些語文教師的語文課堂是缺少導入環(huán)節(jié)的。許多語文教師在講課過程中省略掉了導入環(huán)節(jié)，甚至很多語文教師認為這是沒有必要的環(huán)節(jié)，與其在“導入”上浪費時間，不如多利用時間去教授一些重要的知識。由于中考的壓力，考上重點高中，得高分就成為了師生們共同奮斗的目標，在學校之間，在班級之間，在同學之間，分數(shù)成了衡量教學質量的絕對標準，得分高的學校教學質量就好，得分高的班級教師水平就高。在這樣的環(huán)境中，只能迫使教師只重視課堂的知識容量，而不重視學生們在學習過程中的心理狀態(tài)。在這種想法支配下，很多語文教師就忽略了課堂的導入環(huán)節(jié)，認為導入是沒有任何意義的，就是在浪費時間和精力。

（二）導入過長，效率低下

有的導入過長就是因為太過于走形式，不知不覺就耽誤了課堂的正常進度。在實習的時候我就發(fā)現(xiàn)了許多語文課堂導入雖然新穎但是耗時過多，進一步的進行觀察就會發(fā)現(xiàn)這些語文教師的課堂語言都太啰嗦，課堂導入語文不夠簡潔。正常的課堂導入一般用時都是3分鐘到5分鐘，如果語文教師導入時間太長了，就很容易造成拖堂，沒有講完課，導致語文教學目標無法在40分鐘內完成。日復一日，年復一年，并不是一件好事。這樣的事情很容易發(fā)生在新教師的身上，總覺得課堂時間不夠用，耽誤余下的課堂進度，這樣的語文課堂是不利于培養(yǎng)學生的語文能力，也很難完成其他學習目標。

（三）內容離題，材料雜亂

課堂導入的目的就是吸引學生的注意力，把學生的關注點放到課堂上來，確保每個學生都能夠認真聽課，語文教師要根據初中的學情來進行課堂導入，要把制定教學目標作為根本導向，結合語文教學內容，語文教師要設計出有語文味的課堂導入?！皝砦龑W生們的注意力，喚醒學生們的學習興趣?！?/p>

有的語文教師是為了營造趣味性的課堂氛圍，不得不導入去應付教學計劃，有些導入就很流于表面，在網上隨便找一個導入，就開始講課，也不管內容的好壞。為了導入而導入，雖然很有趣味性但是嚴重到脫離了文本。課堂導入的材料與文本內容的相關性直接影響到課堂效率。耗費了大量的時間，做的確是無用功。

二、初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)的對策研究

（一）轉變教學觀念，重視課堂導入

初中語文教師在準備課堂導入時，一定要去重視導入這一環(huán)節(jié)，轉變自己的教學觀念。教師的觀念一旦改變，才會重視課堂導入，導入環(huán)節(jié)十分重要，是不能夠省略的。

1、導入環(huán)節(jié)重要，不能省略

導入是本堂課的重要環(huán)節(jié)之一，卻被許多語文教師經常在講課過程中忽略掉，甚至認為這是沒有必要的教學環(huán)節(jié)，語文教師在進行課堂導入的時候，只在乎語文教學目標的完成情況，容易忽略了學生跟教師之間的，不能激發(fā)學生的學習主動性和思考能力，學生的視野也沒辦法打開。導入環(huán)節(jié)是重要的一個環(huán)節(jié)，不能輕易的就省略掉。語文教師不能省略這一重要的語文教學環(huán)節(jié)，語文教師如果只看重知識而忽略了師生的互動是不可取的，如果語文教師不去鼓勵學生去學習，那么課堂上就會死氣沉沉，在課堂之初就這樣，之后的35分鐘到40分鐘學生也不會進入狀態(tài)的。所以導入環(huán)節(jié)是必不可少的。

2、應以教師為主，學生為輔

新課程要求語文課堂必需要充分的去發(fā)揮學生們的作用。初中學生的主體地位，需要語文教師充分發(fā)擇主導作用來保證，而語文教師的主導作用典型地體現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)。我們看到，很多名師的課堂，學生無論表現(xiàn)得多么出彩，其首尾兩部分大都是由語文教師來掌控的；而統(tǒng)計顯示，名師的語文教學語言主要集中在課堂教學的開頭與結尾。這就意味著語文教師一定要注重課堂開篇與結尾的設計，努力做到首尾呼應、前后相連。語文教師的作用不能忽視，學生的地位在語文課堂上也是不可能撼動的，在語文課堂導入這一環(huán)節(jié)，應以教師為主，學生為輔來進行課堂導入。

（二）全面提升教師素質，精心準備課堂導入

1、掌握其他學科知識

現(xiàn)在的社會發(fā)展迅猛，生活也變得豐富多彩，初中的語文教師的空間不僅僅是三尺的講臺。語文教師應該走進其他的教室；走進自己學生的家庭中去；走進學生的生活社區(qū)中去。走進其他教室可以與其他學科的同事交流合作，可以分享優(yōu)秀的教學資料，可以互相學習與研討。走進自己學生的成長環(huán)境中去，這樣才能夠更準確地把握學生的心理情況。

2、提升教學設計能力

現(xiàn)在的教育理念變了，所以師生的角色也發(fā)生了改變，對語文教師自身的要求也變得更高了。語文的專業(yè)技能作為一名教師必須具備的一種能力。作為初中語文教師，不僅要掌握心理學，還要具備一定的文學素養(yǎng)、專業(yè)的教學技能、教育知識等。這些相關的內容并不是死的，教師都應該靈活運用它。教師并不是一個簡單的稱呼更是一種責任，要在實踐中磨練自己，使自身的技能不斷地去提升進步。

教材雖然不在是教學中唯一指向標，但也在語文教學過程中不可缺少的，并且要經心的去設計教學過程，并通過教學內容來傳達給學生。一個語文教師如果不讀書了，很容易就被時代淘汰了，會被學生給拋棄了。同時，知識廣博的語文教師才能產生自己與眾不同的見解，才能用自己獨特的見解去引導學生。成長為一名優(yōu)秀的初中語文教師必須不斷地去提升自己的設計能力。

（三）科學設計導入過程，有效實施課堂導入

1、明確設計導入思路

凡事預則立，不預則廢。語文教師第一件事情就是要明確設計導入的思路。有了方向才能實施課堂導入。才能是有效的實施導入。語文教師要將學生和課文聯(lián)系在一起，進行教學設計，都要考慮到其中的情況，語文教師在進行課堂導入設計的時候一定要考慮到學情，語文教師與學生在課堂上的互動是很重要的。語文教師不能只管自己的教學進度，也要關注學生們是否跟上語文教師的進度。備課不是一蹴而就的，需要語文教師去多加練習上課的內容，能夠在5分鐘之內激發(fā)學生的興趣。不是一下子就形成的，要多思考、多練習。才能有一個好的課堂導入。

2、具備新穎導入內容

教師的導入內容要與時俱進，這篇課文以前講過，也精心準備過，給以后的學生講時還用同樣的教學設計，這樣是不行的，必須更新自己的內容，讓學生更容易理解知識，而不是為了講課而講課。是為了傳道授業(yè)解惑。

導入在整個教學活動的開始環(huán)節(jié)，如果教師們在上課之初就吸引學生們的注意力，那么語文教師上課就會事半功倍。學生們燃燒的熱情，會一直持續(xù)在課堂上，這對于教學目標的完成很重要。導入不僅僅是趣味性，是讓學生們在快樂中學習語文知識。語文教師在導入時，不能方法單一，應該生動、新穎。

三、結束語

要提高初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)質量不能僅靠個別主體，而是需要與之相關的所有人的共同努力。因此所有教師都應重視起課堂導入，加強對于初中語文知識的掌握能力，提高自身的綜合素養(yǎng)，并積極引入新型的導入內容，明確導入的思路，為學生的知識學習做好前期的準備。

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