石芳彥
摘要:初中語文是初中教學當中的重要內容,對于學生的成長發(fā)育有著重要的影響,因此初中語文教師在教學當中要提高教學效率,提升學生的知識吸收率。其中課堂教學導入環(huán)節(jié)對于提高教學效率有著奇效。但是在當前的教學當中課堂教學的導入環(huán)節(jié)存在著多重問題,嚴重影響了教學活動的開展。文章當中便就導入環(huán)節(jié)中存在的進行分析,并針對問題提出相應的解決對策。
關鍵詞:初中語文;導入環(huán)節(jié);存在問題;解決對策
一、初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)存在的問題
教師在課堂導入方面存在著許多問題,據相關調查結果顯示,55%的教師是沒有導入的。忽略導入、導入過長、內容離題、氣氛沉悶、方法單一是教師在導入環(huán)節(jié)存在的主要問題。
(一)忽略導入,直奔教學
有些語文教師的語文課堂是缺少導入環(huán)節(jié)的。許多語文教師在講課過程中省略掉了導入環(huán)節(jié),甚至很多語文教師認為這是沒有必要的環(huán)節(jié),與其在“導入”上浪費時間,不如多利用時間去教授一些重要的知識。由于中考的壓力,考上重點高中,得高分就成為了師生們共同奮斗的目標,在學校之間,在班級之間,在同學之間,分數(shù)成了衡量教學質量的絕對標準,得分高的學校教學質量就好,得分高的班級教師水平就高。在這樣的環(huán)境中,只能迫使教師只重視課堂的知識容量,而不重視學生們在學習過程中的心理狀態(tài)。在這種想法支配下,很多語文教師就忽略了課堂的導入環(huán)節(jié),認為導入是沒有任何意義的,就是在浪費時間和精力。
(二)導入過長,效率低下
有的導入過長就是因為太過于走形式,不知不覺就耽誤了課堂的正常進度。在實習的時候我就發(fā)現(xiàn)了許多語文課堂導入雖然新穎但是耗時過多,進一步的進行觀察就會發(fā)現(xiàn)這些語文教師的課堂語言都太啰嗦,課堂導入語文不夠簡潔。正常的課堂導入一般用時都是3分鐘到5分鐘,如果語文教師導入時間太長了,就很容易造成拖堂,沒有講完課,導致語文教學目標無法在40分鐘內完成。日復一日,年復一年,并不是一件好事。這樣的事情很容易發(fā)生在新教師的身上,總覺得課堂時間不夠用,耽誤余下的課堂進度,這樣的語文課堂是不利于培養(yǎng)學生的語文能力,也很難完成其他學習目標。
(三)內容離題,材料雜亂
課堂導入的目的就是吸引學生的注意力,把學生的關注點放到課堂上來,確保每個學生都能夠認真聽課,語文教師要根據初中的學情來進行課堂導入,要把制定教學目標作為根本導向,結合語文教學內容,語文教師要設計出有語文味的課堂導入?!皝砦龑W生們的注意力,喚醒學生們的學習興趣?!?/p>
有的語文教師是為了營造趣味性的課堂氛圍,不得不導入去應付教學計劃,有些導入就很流于表面,在網上隨便找一個導入,就開始講課,也不管內容的好壞。為了導入而導入,雖然很有趣味性但是嚴重到脫離了文本。課堂導入的材料與文本內容的相關性直接影響到課堂效率。耗費了大量的時間,做的確是無用功。
二、初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)的對策研究
(一)轉變教學觀念,重視課堂導入
初中語文教師在準備課堂導入時,一定要去重視導入這一環(huán)節(jié),轉變自己的教學觀念。教師的觀念一旦改變,才會重視課堂導入,導入環(huán)節(jié)十分重要,是不能夠省略的。
1、導入環(huán)節(jié)重要,不能省略
導入是本堂課的重要環(huán)節(jié)之一,卻被許多語文教師經常在講課過程中忽略掉,甚至認為這是沒有必要的教學環(huán)節(jié),語文教師在進行課堂導入的時候,只在乎語文教學目標的完成情況,容易忽略了學生跟教師之間的,不能激發(fā)學生的學習主動性和思考能力,學生的視野也沒辦法打開。導入環(huán)節(jié)是重要的一個環(huán)節(jié),不能輕易的就省略掉。語文教師不能省略這一重要的語文教學環(huán)節(jié),語文教師如果只看重知識而忽略了師生的互動是不可取的,如果語文教師不去鼓勵學生去學習,那么課堂上就會死氣沉沉,在課堂之初就這樣,之后的35分鐘到40分鐘學生也不會進入狀態(tài)的。所以導入環(huán)節(jié)是必不可少的。
2、應以教師為主,學生為輔
新課程要求語文課堂必需要充分的去發(fā)揮學生們的作用。初中學生的主體地位,需要語文教師充分發(fā)擇主導作用來保證,而語文教師的主導作用典型地體現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)。我們看到,很多名師的課堂,學生無論表現(xiàn)得多么出彩,其首尾兩部分大都是由語文教師來掌控的;而統(tǒng)計顯示,名師的語文教學語言主要集中在課堂教學的開頭與結尾。這就意味著語文教師一定要注重課堂開篇與結尾的設計,努力做到首尾呼應、前后相連。語文教師的作用不能忽視,學生的地位在語文課堂上也是不可能撼動的,在語文課堂導入這一環(huán)節(jié),應以教師為主,學生為輔來進行課堂導入。
(二)全面提升教師素質,精心準備課堂導入
1、掌握其他學科知識
現(xiàn)在的社會發(fā)展迅猛,生活也變得豐富多彩,初中的語文教師的空間不僅僅是三尺的講臺。語文教師應該走進其他的教室;走進自己學生的家庭中去;走進學生的生活社區(qū)中去。走進其他教室可以與其他學科的同事交流合作,可以分享優(yōu)秀的教學資料,可以互相學習與研討。走進自己學生的成長環(huán)境中去,這樣才能夠更準確地把握學生的心理情況。
2、提升教學設計能力
現(xiàn)在的教育理念變了,所以師生的角色也發(fā)生了改變,對語文教師自身的要求也變得更高了。語文的專業(yè)技能作為一名教師必須具備的一種能力。作為初中語文教師,不僅要掌握心理學,還要具備一定的文學素養(yǎng)、專業(yè)的教學技能、教育知識等。這些相關的內容并不是死的,教師都應該靈活運用它。教師并不是一個簡單的稱呼更是一種責任,要在實踐中磨練自己,使自身的技能不斷地去提升進步。
教材雖然不在是教學中唯一指向標,但也在語文教學過程中不可缺少的,并且要經心的去設計教學過程,并通過教學內容來傳達給學生。一個語文教師如果不讀書了,很容易就被時代淘汰了,會被學生給拋棄了。同時,知識廣博的語文教師才能產生自己與眾不同的見解,才能用自己獨特的見解去引導學生。成長為一名優(yōu)秀的初中語文教師必須不斷地去提升自己的設計能力。
(三)科學設計導入過程,有效實施課堂導入
1、明確設計導入思路
凡事預則立,不預則廢。語文教師第一件事情就是要明確設計導入的思路。有了方向才能實施課堂導入。才能是有效的實施導入。語文教師要將學生和課文聯(lián)系在一起,進行教學設計,都要考慮到其中的情況,語文教師在進行課堂導入設計的時候一定要考慮到學情,語文教師與學生在課堂上的互動是很重要的。語文教師不能只管自己的教學進度,也要關注學生們是否跟上語文教師的進度。備課不是一蹴而就的,需要語文教師去多加練習上課的內容,能夠在5分鐘之內激發(fā)學生的興趣。不是一下子就形成的,要多思考、多練習。才能有一個好的課堂導入。
2、具備新穎導入內容
教師的導入內容要與時俱進,這篇課文以前講過,也精心準備過,給以后的學生講時還用同樣的教學設計,這樣是不行的,必須更新自己的內容,讓學生更容易理解知識,而不是為了講課而講課。是為了傳道授業(yè)解惑。
導入在整個教學活動的開始環(huán)節(jié),如果教師們在上課之初就吸引學生們的注意力,那么語文教師上課就會事半功倍。學生們燃燒的熱情,會一直持續(xù)在課堂上,這對于教學目標的完成很重要。導入不僅僅是趣味性,是讓學生們在快樂中學習語文知識。語文教師在導入時,不能方法單一,應該生動、新穎。
三、結束語
要提高初中語文課堂教學導入環(huán)節(jié)質量不能僅靠個別主體,而是需要與之相關的所有人的共同努力。因此所有教師都應重視起課堂導入,加強對于初中語文知識的掌握能力,提高自身的綜合素養(yǎng),并積極引入新型的導入內容,明確導入的思路,為學生的知識學習做好前期的準備。
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