吳雪平

摘要：游戲教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。合理利用可以增效課堂。本文主要從“合理調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，再現(xiàn)游戲教學(xué)魅力；關(guān)注游戲細(xì)節(jié)調(diào)控，成就有效英語(yǔ)課堂”兩個(gè)方面來(lái)闡述小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；有效；英語(yǔ)課堂

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）02-0036

游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理有趣的游戲活動(dòng)，將會(huì)使英語(yǔ)課堂教學(xué)變成學(xué)生的樂(lè)園，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么，我們?nèi)绾卫糜螒?，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效呢？

一、合理調(diào)控節(jié)奏，再現(xiàn)游戲魅力

教學(xué)節(jié)奏是影響游戲教學(xué)的重要因素之一。游戲教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不僅要有精確的內(nèi)容、精湛的形式、精巧的方法、精美的語(yǔ)言、精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精密的整和，游戲教學(xué)應(yīng)節(jié)奏緊湊、快慢有度，靈活地處理各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切忌在40分鐘內(nèi)處處平均用力。

1. 調(diào)控教學(xué)內(nèi)容節(jié)奏——布局合理

教師在設(shè)計(jì)游戲前，要認(rèn)真研究教材，確定此節(jié)課的重難點(diǎn)，不要各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)游戲，不要為了設(shè)計(jì)游戲而設(shè)計(jì)游戲，為了游戲過(guò)程而過(guò)程，應(yīng)把握好教材重點(diǎn)內(nèi)容的獨(dú)具匠心的游戲設(shè)計(jì)，濃墨重彩，而對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容要做到粗、放、略、疏，要輕描淡寫(xiě)，使教學(xué)游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)，使課堂疏與密交相輝映，繁與簡(jiǎn)有機(jī)結(jié)合，層次清楚。

2. 調(diào)控教師語(yǔ)言節(jié)奏——變化有致

在游戲過(guò)程中，平鋪直敘的語(yǔ)調(diào)就像涓涓細(xì)流，平靜地流淌卻不能激起大的浪花，容易使學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生抑制；而節(jié)奏好的游戲語(yǔ)言似行云流水，似動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，流暢而富有感染力，能讓學(xué)生的大腦思維活動(dòng)緊隨教師語(yǔ)言而跳躍，并不自覺(jué)地用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作去應(yīng)和，從而達(dá)到和諧的課堂效果。教師的語(yǔ)言應(yīng)通達(dá)流暢，有連續(xù)性，有適度停頓和適時(shí)的此起彼伏，以此增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，優(yōu)化游戲課堂的效果。

3. 調(diào)控課堂情感節(jié)奏——掀起高潮

調(diào)控好課堂情感節(jié)奏是一門(mén)藝術(shù)，游戲過(guò)程最忌平鋪直敘、亦步亦趨，它應(yīng)該有起有伏、高潮迭起。惟有如此，方能給人以錯(cuò)落有致的節(jié)奏美。高潮的掀起應(yīng)是一節(jié)課的主體部分，或重點(diǎn)，或難點(diǎn)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，何時(shí)掀起高潮，教師應(yīng)靈活掌握、合理調(diào)控，應(yīng)把握好游戲提問(wèn)，推動(dòng)課堂情感節(jié)奏，設(shè)計(jì)好游戲方法，優(yōu)化課堂情感節(jié)奏。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)調(diào)控，增效英語(yǔ)課堂

細(xì)節(jié)決定成敗，成功的英語(yǔ)游戲教學(xué)離不開(kāi)有效的細(xì)節(jié)調(diào)控。

1. 著眼教學(xué)游戲的細(xì)節(jié)創(chuàng)新，讓英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)

新一輪課改需要我們反思習(xí)以為常的教學(xué)細(xì)節(jié)，以新課程的新理念來(lái)改造、創(chuàng)造新的教學(xué)細(xì)節(jié)。在小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中，教師在課堂開(kāi)展游戲時(shí)，應(yīng)盡量避免重復(fù)呆板的活動(dòng)。多數(shù)時(shí)候，教學(xué)同一教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相同的教學(xué)流程，采納同一個(gè)教學(xué)游戲，教學(xué)結(jié)果卻為什么會(huì)出現(xiàn)有人歡喜有人憂？細(xì)細(xì)思量，不是我們的教育理念有問(wèn)題，也不是我們的教學(xué)水平有問(wèn)題，而是在教學(xué)游戲細(xì)節(jié)的處理上不夠靈動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，我們不需要“花哨新奇”只需“舊袱翻新”。課堂游戲數(shù)量過(guò)多，形式過(guò)于花哨，容易喧賓奪主。課中游戲要“精”，日久游戲要“變”，在教學(xué)實(shí)踐中，教師選用的游戲要精，要富有創(chuàng)意，讓小小的別出心裁來(lái)促使英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)。

2. 關(guān)注游戲紀(jì)律的細(xì)節(jié)改變，讓學(xué)生思維更流暢

有效的游戲教學(xué)蘊(yùn)涵著一個(gè)重要特點(diǎn)既紀(jì)律性。良好的紀(jì)律性是小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)有效開(kāi)展的保障。首先，規(guī)范游戲常規(guī)、治好課堂紀(jì)律——不需“話語(yǔ)霸權(quán)”，只需“微微嗔視”。在游戲開(kāi)始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律要求，利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制有效地控制課堂紀(jì)律。另外，教師也要積極參與游戲活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。這樣，在游戲過(guò)程中即使出現(xiàn)一些小插曲，教師也能有規(guī)可循，有則可守，較好地控制局面。關(guān)注課堂游戲紀(jì)律的細(xì)節(jié)改變，在細(xì)節(jié)中訓(xùn)練，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)，既可精心呵護(hù)學(xué)生的快樂(lè)情緒，又可充分激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維更活躍更流暢。

3. 珍視對(duì)游戲主體的細(xì)節(jié)關(guān)懷，讓學(xué)生情感更豐富

一堂成功的英語(yǔ)教學(xué)，不僅要有精心的教學(xué)組織，還要有教師母親般的細(xì)心，陽(yáng)光似的關(guān)懷，才能創(chuàng)造出民主、和諧、平等、歡快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、豐富的情感。

（1）讓“全體”學(xué)生情動(dòng)，讓“全體”學(xué)生行動(dòng)。讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到自己的角色和位置。面向全體，體驗(yàn)參與，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的首要教學(xué)理念。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)盡量考慮到全體性和參與度這一細(xì)節(jié)。讓全體學(xué)生都參與到游戲中，在游戲中體驗(yàn)樂(lè)趣、體驗(yàn)快樂(lè)。

（2）捕捉游戲精彩意外，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)關(guān)懷。新課程倡導(dǎo)新的課程觀，要求充分挖掘課程資源，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，善于捕捉課堂中的意外，并在無(wú)法預(yù)約的精彩細(xì)節(jié)中充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性關(guān)懷。

4. 關(guān)注游戲評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)處理，讓英語(yǔ)課堂更有效

有效的課堂需要教師在游戲中關(guān)注游戲評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)處理。

（1）評(píng)價(jià)適時(shí)適度，當(dāng)春乃發(fā)生。評(píng)價(jià)是否頻率越高越好？根據(jù)心理學(xué)原理，評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)定期評(píng)價(jià)、頻率高、次數(shù)多，既費(fèi)時(shí)效果又不佳。因此，游戲評(píng)價(jià)應(yīng)走出“一評(píng)到底”的誤區(qū)。教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到游戲評(píng)價(jià)不是用于每個(gè)環(huán)節(jié)之處的，而是應(yīng)巧用、精用、活用，以此來(lái)促使學(xué)生積極參與。

（2）循循善誘明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。把評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，是運(yùn)用評(píng)價(jià)的有效手段。但教師在放手讓學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、審美觀，讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)的過(guò)程不是惡意競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程而是相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。教師要抱著寬容和發(fā)展的心態(tài)看待學(xué)生評(píng)價(jià)能力上的不成熟，并予以技術(shù)上的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

總之，在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)靈活調(diào)控游戲教學(xué)。調(diào)控教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，確保游戲教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)效性；調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)處理，在細(xì)節(jié)中提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（作者單位：浙江省蒼南縣埔坪學(xué)校 325800）