曾傳斌

摘要：本文從四個(gè)方面淺要談了在教授新目標(biāo)英語教材過程中的收獲。希望能給我們的教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；新目標(biāo)；英語教材；收獲

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）02-0012

記得有一位教育家曾說過：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長?！边@句話對(duì)每個(gè)人來說都是一種財(cái)富。對(duì)我們青年教師來說，我們是否更應(yīng)該從中得到些什么呢？在教學(xué)中不斷地反思，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能使我們不斷地成長。從參加工作，就接觸到新目標(biāo)英語教材。教材中充滿情趣、幽默生動(dòng)的卡通畫確實(shí)很吸引人，但一向認(rèn)為自己最具適應(yīng)能力的筆者也和老教師一樣，感覺就是不舒服，用起來不順手，不知道教材該怎么講？什么是學(xué)生必會(huì)、必背的重點(diǎn)？于是就按部就班地從頭講到尾，一節(jié)課下來，教師和學(xué)生都很疲憊。那個(gè)時(shí)候經(jīng)常抱怨新教材，抵觸情緒相當(dāng)大。但這畢竟是大勢(shì)所趨。為了能更快地適應(yīng)新教材，學(xué)校和教研室也經(jīng)常組織一些培訓(xùn)和講座。平時(shí)集體備課時(shí)，大家都認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，各抒己見，集體備課風(fēng)氣很濃。在不斷的摸索中，互相汲取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程、新理念。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)新目標(biāo)英語教材并不那么討厭。相反，還很招人喜歡。筆者感到在教授新目標(biāo)英語教材過程中收獲很大。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)新課程

新教材為教師提供了每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師應(yīng)積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方式和行為，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那種以往教師一講到底的教學(xué)方式已不再適應(yīng)，新目標(biāo)英語教材所提倡的正像著名教育家葉圣陶所說：“教是為了不教”。實(shí)踐證明，這樣的結(jié)果，使課堂氣氛活躍，學(xué)生敢于開口，不僅答問，還主動(dòng)發(fā)問，以積極的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

英語教學(xué)所倡導(dǎo)的是任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫札記，重視語言運(yùn)用；正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。通過這樣的教學(xué)嘗試，筆者認(rèn)為課堂教學(xué)更輕松、更愉快了。通過游戲、活動(dòng)、競賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，真正達(dá)到了寓教于樂。

二、對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了整體的把握

新目標(biāo)英語教材是讓學(xué)生在活動(dòng)中感知知識(shí)，然后運(yùn)用知識(shí)。整個(gè)單元是以話題為線索，通過圖、對(duì)話、聽力、短文、活動(dòng)為主組織教學(xué)內(nèi)容。采用了循環(huán)式編排方式，類似的內(nèi)容安排在幾個(gè)不同的教學(xué)階段，但他們逐漸加深、擴(kuò)展、詞語的反復(fù)出現(xiàn)符合記憶，學(xué)習(xí)的規(guī)律。

新目標(biāo)英語教材的每個(gè)單元都有明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為Section A和 Section B部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self Check部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語篇和相關(guān)習(xí)題。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 養(yǎng)成多聽多讀的習(xí)慣

英語是一門語言學(xué)科，只有多聽多讀才能學(xué)好英語。從七年級(jí)開始，筆者就要求自己的每一位學(xué)生每晚聽讀英語15分鐘。這樣可以增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的聽力和口語。俗話說：“刀不磨要生銹”“熟能生巧”。因此，只有天天聽讀，才能提高學(xué)生的英語水平。

2. 養(yǎng)成背單詞和短語的習(xí)慣

單詞誰都能背，方法不同，效果也不同。筆者提倡學(xué)生通過音標(biāo)、音節(jié)和重音位置背單詞。所以，從一開始，筆者就教學(xué)生音標(biāo)。20個(gè)元音和28個(gè)輔音音標(biāo)，以及字母和字母組合的發(fā)音。讓學(xué)生懂得什么是音節(jié)，重音符號(hào)的位置。這些掌握了，讀單詞和背單詞就很簡單。在教單詞時(shí)，筆者經(jīng)常是將單詞按音節(jié)分開讀，再將其組合在一起讀。如，interesting in-teres-ting。筆者還提倡學(xué)生背單詞時(shí)要邊讀邊寫，在視覺和聽覺上對(duì)單詞加深印象，記憶會(huì)持久些。同時(shí)，筆者還注重文中短語的背誦和聽寫，這樣有助于幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

3. 養(yǎng)成背誦或默寫書中小短文或作文范文的習(xí)慣

新目標(biāo)英語書中Section A和B的3a部分一般都是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的小短文。筆者從七年級(jí)開始就要求學(xué)生背誦小短文，不是因?yàn)槎涛暮兄匾闹R(shí)點(diǎn)，只是想通過背誦短文養(yǎng)成記憶習(xí)慣和提高寫作能力。其實(shí)，課文就是我們英語作文的范文，只要能背，那么作文就簡單多了。在課堂上，筆者經(jīng)常把小短文分成兩個(gè)部分來講解。首先是教會(huì)學(xué)生從整體上把握全文并提取信息。讓學(xué)生通讀課文一到兩遍，按要求填空，判斷正誤或回答問題，通過這樣的方式讓學(xué)生從整體上把握課文，了解文章大意，教會(huì)學(xué)生如何提取信息，提高學(xué)生的閱讀能力。然后，讓學(xué)生再讀一遍課文，關(guān)上書，在教師的引導(dǎo)下，在關(guān)鍵詞的幫助下，復(fù)述課文。有時(shí)，讓學(xué)生在課堂上比賽看誰的記憶力最好，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。其次，在對(duì)文章內(nèi)容有了整體的把握之后，再讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，找出文中的重要短語和句型，在小組內(nèi)解決個(gè)人的疑問。如小組內(nèi)不能解決，將問題提出來，請(qǐng)其他小組或教師幫忙解決問題。通過這樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生勾畫并掌握文中的重要知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)句型。課后，筆者會(huì)讓學(xué)生到小組長那兒去背誦或全班默寫課文。有時(shí)，在英語測(cè)試中有命題較好的作文，筆者會(huì)讓學(xué)生抄寫作文范文并勾出重點(diǎn)句型，然后再背誦默寫范文。學(xué)生積累的句型多了，自然會(huì)運(yùn)用到自己的作文中，這樣就可以大大提高學(xué)生的寫作水平。

4. 養(yǎng)成經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣

新目標(biāo)英語教材是以對(duì)話、短文及活動(dòng)為主的教材，為了能對(duì)所學(xué)知識(shí)作以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以及讓學(xué)生在對(duì)話中能自由地發(fā)揮想象，筆者提倡學(xué)生可以查閱自己所需的詞匯。還引導(dǎo)學(xué)生在做課外閱讀時(shí)，先通過上下文對(duì)詞義及句意進(jìn)行猜測(cè)，然后再使用詞典解決生單詞。

5. 養(yǎng)成總結(jié)單元知識(shí)和收集錯(cuò)題的習(xí)慣

每個(gè)單元結(jié)束之后，筆者會(huì)要求學(xué)生根據(jù)自己課上的講解以及學(xué)生通過翻閱手中的課外書自己總結(jié)一個(gè)單元所涉及的知識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)內(nèi)容分為單元的重點(diǎn)單詞以及常見的詞形轉(zhuǎn)化，書中出現(xiàn)的詞組及拓展，本單元的重點(diǎn)句子，語法和例句。對(duì)學(xué)生所總結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，筆者會(huì)全批全改，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也糾正一些錯(cuò)誤。在此，可能有的教師會(huì)擔(dān)心學(xué)生自己總結(jié)不全面而親自給學(xué)生總結(jié)筆記。其實(shí)，筆者以前也這么做。但筆者發(fā)現(xiàn)不管自己總結(jié)的有多詳細(xì)，有個(gè)別學(xué)生還是沒有掌握這些知識(shí)要點(diǎn)，只會(huì)機(jī)械地把它抄下來。如果讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，筆者會(huì)很容易地判斷學(xué)生的聽課，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。成績優(yōu)秀的孩子總結(jié)得自然全面，對(duì)于中等生或?qū)W困生，筆者可以有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。其實(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣。

筆者的每個(gè)學(xué)生都有一本錯(cuò)題收集本。每周，筆者讓學(xué)生至少收集平時(shí)練習(xí)和考試中所做錯(cuò)的題或重要的題20道。在題的旁邊必須注明這道題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解和掌握這些題。

6. 養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生聰明貪玩，很少有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。其實(shí)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是很重要的環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣，筆者每天都給學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，在下節(jié)課必須對(duì)上節(jié)所講內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)試，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

四、采用多種教學(xué)方式，提高課堂效率

“興趣是最好的老師”這句話在英語教學(xué)中展現(xiàn)得淋漓盡致。新目標(biāo)英語教材單詞多，學(xué)生掌握單詞較困難。為了激發(fā)學(xué)生背單詞的興趣，筆者常采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的斗志，十人一組，規(guī)定時(shí)間，規(guī)定單詞范圍，一般都是五分鐘十至十五個(gè)生詞，測(cè)試后現(xiàn)場(chǎng)批閱，公布每個(gè)小組的最高分、最低分、總分和平均分，對(duì)每一次競賽成績都有記載，一個(gè)月評(píng)選一次最佳優(yōu)勝組，最需提高組，優(yōu)秀個(gè)人等，并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞。學(xué)生的集體榮譽(yù)感是很強(qiáng)的，都不想讓自己所在的組成為最差的，筆者最高興看到的是那些成績好的，有方法的學(xué)生時(shí)刻關(guān)注本組成績較差的學(xué)生，督促并幫助他們背單詞。小組合作意識(shí)相當(dāng)濃。大家很清楚，語言學(xué)習(xí)會(huì)是走極端的，學(xué)生一旦有了基礎(chǔ)、方法和興趣，就會(huì)學(xué)得越來越輕松。

總而言之，在初中英語教學(xué)工作中，筆者既有收獲也有困惑，筆者會(huì)不斷認(rèn)真地進(jìn)行反思，不斷在探索中前進(jìn)。

（作者單位：四川省安岳縣天寶鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 642300）