關偉霞

摘要：本文以探討小學數(shù)學課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點，分別從應用多媒體技術(shù)創(chuàng)設教學情境、建設網(wǎng)絡學習平臺、深入開展師資隊伍建設工作、引入微課教學這四個方面，對如何在信息時代背景下，優(yōu)化小學數(shù)學課程教學進行了著重探討，并總結(jié)了開展本文研究的重要意義，以完成對信息時代背景下的小學數(shù)學課程教學優(yōu)化舉措研究。

關鍵詞：信息時代；小學數(shù)學；教學優(yōu)化

隨著教學改革的不斷深入，信息技術(shù)被廣泛的應用在各個學科教學上。但由于信息技術(shù)在小學數(shù)學教學優(yōu)化中應用的研究和發(fā)展起步較晚，在其發(fā)展中還存在這一定的不足。為了更好的開展信息時代背景下，小學數(shù)學課程教學優(yōu)化的研究，筆者將從分析我國小學數(shù)學現(xiàn)階段的教學發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點，詳細探討如何利用信息技術(shù)進行小學數(shù)學的課程教學改革，以求為相關教師和研究人員提供切實、可行的參考依據(jù)。

一、小學數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中還存在著一下幾點不足。首先，小學生正處于成長階段，在課堂學習中總會出現(xiàn)貪玩、好動、思想容易溜號的現(xiàn)象，而教師作為教學主體占據(jù)了課堂教學的絕大部分，加上理論知識的抽象，學生往往會缺乏對數(shù)學學習的興趣，長此以往就會產(chǎn)生消極的學習心理。其次，由于許多學校的小學數(shù)學教學缺乏多媒體技術(shù)的引用，教師的教學只是一味的利用板書、教學工具等，使得教學課堂中缺乏樂趣。再者，由于部分數(shù)學教師不善于利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，使得授課中缺乏素材的廣泛應用，難以拓展學生的學習視野。最后，由于部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠達標，對教學中應用的多媒體技術(shù)的了解不夠深入，使得小學數(shù)學教學質(zhì)量和成效被大大削弱。

二、信息時代小學數(shù)學課程教學優(yōu)化舉措

基于筆者對現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀中存在的主要問題的探討，筆者將從以下幾個方面出發(fā)，對信息時代背景下小學數(shù)課程教學優(yōu)化舉措進行詳細分析。

1、巧妙應用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)設教學情境

巧妙的應用多媒體技術(shù)，可以為學生創(chuàng)建輕松、愉快的學習情境，是小學數(shù)學課程教學改革的重要舉措。在學習數(shù)學知識中，教師可以巧妙的應用多媒體技術(shù)，以求提升教學的趣味性和知識的廣泛性。比如，在學習三角形時，教師可以將與三角形有關的物品照片制作成幻燈片，在課堂教學前播放給學生們看，這樣就可以順利的引導學生完成課余娛樂與上課學習的過度。幫助學生明確課堂的學習目標。然后，教師就可以組織學生開展趣味訓練活動，引導學生積極尋找生活中和三角形有關的事物，回答對的同學可以獲得教師獎勵的一枚小紅花，增加教師對學生肯定的同時，增進學生對小學數(shù)學的學習自信心。

2、建設網(wǎng)絡學習平臺，增進師生之間的交流

搭建網(wǎng)絡學習平臺的主要目的就是不斷為師生、生生之間創(chuàng)建溝通交流的機會，增進師生之間的距離。教師可以定期在網(wǎng)絡學習平臺上推送與小學數(shù)學學習有關的網(wǎng)絡資源和實時訊息，引導學生多多了解數(shù)學發(fā)展的前沿，以拓展學生的學習視野。在平時的學習生活中，教師還可以定期發(fā)送一些處理實際問題的技巧，并引導學生正確認識其中蘊含的數(shù)學知識。比如，在學習乘法口訣前，教師可以將一些生活問題推送到學習平臺上，然后適當?shù)奶砑訉⒁獙W習的數(shù)學知識，這樣就可以做到引導學生進行課前預習的目的。在考試之前，教師可以在平臺上頒布一些考試重點和學習難點，有針對性的引導學生進行復習。

3、深入開展師資隊伍建設工作

學校可以聘請從事信息技術(shù)教學應用經(jīng)驗豐富的教師，并通過這些教師的榜樣模范作用，不斷的增進周圍教師對信息技術(shù)的了解。學校可以定期開展信息技術(shù)與先進設備應用培訓會，鼓勵所有從事教學的教師和相關工作人員都能參與到培訓會中，學習如何恰當?shù)氖褂眠@些信息設備，以求增進課堂教學的高效性。相關部門要引導教師正確認識信息技術(shù)，在運用多媒體技術(shù)進行小學數(shù)學中，決不能過分依賴，更應該將這些技術(shù)作為一種工具，吸引學生的注意力的同時，完成教學任務。

4、引入微課教學，提升數(shù)學教學成效

微課教學的引入，可以極大的提升小學數(shù)學教學的成效，同樣是信息時代背景下，小學數(shù)學課程教學優(yōu)化改革的著重點。微課視頻的錄制在5分鐘左右，著重針對某一數(shù)學知識點和相關背景展開。教師可以通過微課的應用，將小學數(shù)學教學中的重點和難點進行講解視頻的錄制，然后發(fā)送到學習平臺上。學生就可以依據(jù)自己實際的學習情況，有針對性的了解和深入學習自己沒有掌握好的知識點。微課的引入可以充分利用好學生的課余時間，對于引導學生對課堂學習的知識進行深入記憶具有重要作用。

三、開展信息時代小學數(shù)學教學優(yōu)化研究的重要性

開展信息時代小學數(shù)學課程教學優(yōu)化研究，可以引導小學數(shù)學的教學逐漸適應信息技術(shù)時代的發(fā)展潮流，引導教師充分利用現(xiàn)代化先進技術(shù)和設備，不斷完善數(shù)學教學的方式、優(yōu)化數(shù)學教學的舉措，為學生創(chuàng)建更加輕松、愉快的學習氛圍，增進師生時間、生生之間的有效交流，這對于激發(fā)學生對小學數(shù)學學習熱情和興趣、引領小學生擁有更加高效化學習方法具有重要意義。除此之外，信息技術(shù)的應用和先進設備的引入還可以拉近學生與科技發(fā)展的距離，拓展學生的視野的同時，為學生的發(fā)展提供更加全面、高效的保障，由此可見，開展信息時代小學數(shù)學課程教學優(yōu)化研究具有極其重要的價值和意義。

結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國小學數(shù)學教學中還存在著教師作為教學主體占據(jù)了課程教學的絕大部分，、學生缺乏對數(shù)學學習的興趣、缺乏多媒體技術(shù)的引用、部分教師不善于利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源、部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠達標等問題。這些問題的存在嚴重阻礙了小學數(shù)學教學的完善發(fā)展，在對上述問題有所把握后，筆者著重探討了信息時代小學數(shù)學課程教學優(yōu)化舉措，不僅可以為從事小學數(shù)學教學的教師和相關學者提供切實、可行的參考意見，還可以為其他學科的教學改革指明方向。

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