榮長軍

摘 要：分析了地方職業(yè)院校在定向士官人才培養(yǎng)方面存在的優(yōu)勢和不足以及定向士官在地方院校形成的能力素質(zhì)。結(jié)合部隊實際需求，提出了部隊對定向士官能力素質(zhì)的要求。

關(guān)鍵詞：定向士官 能力 探討

為推進新形勢下直招士官工作發(fā)展，加快培養(yǎng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才，根據(jù)教育部《關(guān)于做好定向培養(yǎng)直招士官試點工作的通知》規(guī)定，從2012年起開展依托普通高等院校定向培養(yǎng)直招士官試點工作，到目前為止，定向培養(yǎng)士官工作已經(jīng)進行五年多。

目前，承擔定向士官培養(yǎng)任務(wù)的地方職業(yè)院校主要有四川郵電職業(yè)技術(shù)學院、南京信息職業(yè)技術(shù)學院等20余所高職院校，開設(shè)的相關(guān)專業(yè)主要有移動通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等，職業(yè)院校在定向士官培養(yǎng)上建設(shè)力度逐漸增大。

一、地方職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案

通過對20余所地方職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的研究，總結(jié)地方院校在定向士官培養(yǎng)方面主要有以下特點。

1、人才培養(yǎng)目標與部隊需求接軌

每所地方職業(yè)院校定向培養(yǎng)士官人才培養(yǎng)方案的制定都經(jīng)過多次研究與修訂，在軍隊雙方的共同研究下，人才總體培養(yǎng)目標以及各分類目標的制定，基本符合部隊對定向培養(yǎng)士官的需求。尤其在思想政治與軍事身心素質(zhì)方面的要求，基本做到緊貼部隊需求。

2、課程設(shè)置基本滿足部隊后續(xù)學習需求

地方職業(yè)院校在課程設(shè)置方面，基本都區(qū)分軍事素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)知識課程、崗位能力課程、拓展課程等，按照人才培養(yǎng)目標的要求，課程的設(shè)置能夠基本滿足目標培養(yǎng)的需要。而且，大部分院校的課程設(shè)置能夠同時結(jié)合自身院校的教學實際條件和部隊訓練工作需求，最大程度上設(shè)置滿足定向培養(yǎng)士官后續(xù)學習工作訓練等發(fā)展需要。

3、技能要求有利于部隊后期發(fā)展

地方職業(yè)院校都比較側(cè)重于學生技能的培養(yǎng)，所有的地方職業(yè)院校在要求學生完成基本學業(yè)任務(wù)的同時，對畢業(yè)時獲得相關(guān)職業(yè)資格證書和能力證書方面，都提出了較高的要求。證書的獲取不但能夠反映學生較強的學習能力，同時也是學生從業(yè)技能的體現(xiàn)，為將來部隊在選人用人方面提供依據(jù)。

雖然軍地雙方非常重視定向培養(yǎng)士官人才的培養(yǎng)，但對于我國，定向培養(yǎng)士官還是一個比較新的事物，尤其是地方院校在思想認識、專業(yè)認知等方面，與部隊的要求還有一定的差距，從而導致部分院校在定向士官人才培養(yǎng)上存在局限性，主要有以下幾點。

1、部分人才培養(yǎng)目標的制定與實際實現(xiàn)能力不符

地方職業(yè)院校為搞好定向培養(yǎng)士官的培養(yǎng)工作，努力做到人才培養(yǎng)與部隊需求盡可能接軌，并體現(xiàn)出其與其他專業(yè)的不同，讓“軍味”更濃，這在一定程度上有利于定向培養(yǎng)士官在地方院校的學習。但地方院校以前畢竟沒有從事過“準軍人”的培養(yǎng)，在很多方面認知不夠到位，也很難把握自己實現(xiàn)能力與培養(yǎng)目標之間的差距，從而導致部分培養(yǎng)目標的制定“軍味”過濃，超出了其本身的培養(yǎng)范疇。

2、部分課程設(shè)置與部隊專業(yè)需求結(jié)合不緊

首先是專業(yè)設(shè)置與部隊需求有些脫節(jié)。由于地方院校在專業(yè)設(shè)置方面是按照地方職業(yè)院校標準進行，在為部隊培養(yǎng)定向培養(yǎng)士官時，只能選取相近專業(yè)來完成，需要重新修訂人才培養(yǎng)方案，難免有些牽強附會。其次就是部分課程設(shè)置與部隊專業(yè)需求結(jié)合不緊，這一點也是由于專業(yè)設(shè)置與部隊脫節(jié)導致的。職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)方案時，重點考慮部隊需求，但更要結(jié)合自身教學實際條件。這就導致部分課程設(shè)置與部隊專業(yè)需求結(jié)合不緊密，出現(xiàn)“需要的開不了，開設(shè)的用不著”的知識脫軌現(xiàn)象。

二、定向培養(yǎng)士官知識能力現(xiàn)狀

通過對近幾年畢業(yè)的定向培養(yǎng)士官進行座談交流、問卷調(diào)查等方法，了解其實際知識能力情況，總結(jié)其主要具有以下特點。

1、基礎(chǔ)理論較為扎實，但專業(yè)指向性不強

大部分定向培養(yǎng)士官在地方職業(yè)院校學習期間，都掌握了較為扎實的基礎(chǔ)理論知識，但由于地方職業(yè)院校專業(yè)及培養(yǎng)能力限制，很多專業(yè)的指向性不強，從而導致“專業(yè)不對口”現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響士官在部隊的發(fā)展。

2、具有較強實踐能力，缺乏部隊裝備的認知

地方職業(yè)院校在理論與實踐結(jié)合方面做得都比較好，因而定向培養(yǎng)士官在地方學習期間都逐步形成了較強的實踐能力。但由于軍地差別較大，大部分學員對部隊武器裝備基本處于完全不了解狀態(tài)，到了部隊之后，部隊很難對其進行定崗培訓。

3、學習能力較強，部隊適應(yīng)期有待縮短

大部分定向培養(yǎng)士官學習能力都比較強，但由于其不了解部隊、不清楚自己未來的崗位，因而大部分學員在剛完成地方職業(yè)院校學習后比較迷茫。雖然定向培養(yǎng)士官在進入部隊之前要進行三個月的入伍訓練，但要想達到一名軍人的基本軍事素質(zhì)、體能素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，并不是一件很容易的事情。

三、部隊對定向培養(yǎng)士官能力素質(zhì)要求

通過對多個基層部隊進行調(diào)研，認真分析了定向培養(yǎng)士官的特點，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出部隊對定向培養(yǎng)士官的能力素質(zhì)基本要求主要有以下幾點。

1、穩(wěn)定的思想和堅定的服役態(tài)度

由于定向培養(yǎng)士官前兩年半是在地方高職院校學習，雖然已經(jīng)做好服役的心理準備，但其對部隊的一日生活及作戰(zhàn)訓練了解很少，在由“散漫式”管理到“封閉式”管理的適應(yīng)過程中，部分人表現(xiàn)出了思想動搖、服役不堅定的傾向。定向培養(yǎng)士官是“士官”不是“新兵”，但其又具有一些新兵的特點。作為部隊使用人才而言，不希望在這部分群體上下大功夫說服教育，希望他們能夠具備比較穩(wěn)定的思想和扎根基層安心軍營的態(tài)度，這一點是作為一名士官的基本要求，也是定向培養(yǎng)士官首先要具備的“軍事素養(yǎng)”。

2、基本的軍事素質(zhì)

大部分定向培養(yǎng)士官在部隊表現(xiàn)“兵味”不足，主要體現(xiàn)在三個方面。一是基本的隊列養(yǎng)成禮節(jié)禮貌意識不強；二是體能素質(zhì)較弱；三是基礎(chǔ)的軍事技能不足。定向培養(yǎng)士官在軍事素質(zhì)方面的不足，有些可以在短時間彌補，但有些需要長時間培養(yǎng)。作為基層部隊而言，希望他們在前期的地方院校生活及入伍訓練過程中，能夠盡可能多地提高一些基本的軍事素質(zhì)，這樣可以縮小他們與“士官”之間的差距，以更好地適應(yīng)部隊學習訓練生活。

3、深厚的專業(yè)基礎(chǔ)

主要表現(xiàn)在兩個方面，一是要具備較豐富的理論知識功底，另一方面是與部隊專業(yè)對口。對于定向培養(yǎng)士官而言，其在地方院校學習期間，由于實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，因而培養(yǎng)出的學生在理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能、實踐能力等方面都比較過硬，這一點是他們的優(yōu)勢。但不足的一點是，大部分定向培養(yǎng)士官與部隊專業(yè)不對口。定向培養(yǎng)士官在成長過程中，如果能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)基本對口，學有所深，學有所用，這樣他們在部隊的發(fā)展空間就會更加廣闊，也能夠迅速生成戰(zhàn)斗力。

4、較強的學習能力

能夠?qū)⒆约核鶎W結(jié)合部隊實際裝備，迅速轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，這是部隊對定向培養(yǎng)士官較為期待的一點。定向培養(yǎng)士官本身具備較好的學習能力，但部隊的裝備操作訓練與地方設(shè)備操作不一樣，不但要具備熟練的裝備操作能力，還要具備較強的故障排除能力以及靈活的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，這些能力素質(zhì)的獲取需要“理論與實踐”的良好結(jié)合，這一點是部隊對士官的要求，更是對定向培養(yǎng)士官的“期待”。

5、一定的可用特長

由于定向培養(yǎng)士官經(jīng)歷地方院校培養(yǎng)，因而部隊往往期望其具有一定的小特長，比如播音主持、文字寫作、圖片視頻處理、軟件編程、各種球技等。這些特長非常有助于拉近他們與連隊官兵之間的距離，能夠使他們較快地融入到部隊生活中，找到自己的立足感。

四、小結(jié)

實踐證明，定向培養(yǎng)士官在部隊大有可為，但需要地方院校和部隊的不斷深入交流，在提高定向培養(yǎng)士官能力素質(zhì)方面下大功夫，采取更多有效的措施，力爭使地方職業(yè)院校培養(yǎng)的定向培養(yǎng)士官能夠為部隊做出更大貢獻。

參考文獻

[1]袁愷君，許軍.定向培養(yǎng)直招士官工作的實踐與思考.西南民兵，2013（02）：48

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