劉俊鋒

摘 要：大數(shù)據(jù)時代為人們探求事物發(fā)展規(guī)律，科學(xué)的預(yù)測預(yù)期發(fā)展提供了快速獲取知識的途徑，因此高校思政教育方法也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，在高校思政教育體系中融入大數(shù)據(jù)時代的特征，使高校思政教育體系和數(shù)據(jù)化的潮流得以融會貫通，為高校思政教育的發(fā)展提供全新的發(fā)展途徑，為現(xiàn)代化教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文簡要分析了大數(shù)據(jù)時代背景下高校思政教育方法的創(chuàng)新，以期為相關(guān)研究人士提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 高校思政教育 創(chuàng)新

1 大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)新思政教育方法的意義

1.1為創(chuàng)新高校思政教育方法提供了新的機(jī)遇

根據(jù)當(dāng)前高校整體思政教育情況分析，雖然已經(jīng)初步取得成效，但是在發(fā)展的過程中仍然存在對提升思政教育時效性造成影響的問題，課堂教學(xué)模式過于僵硬化，思政教育體系缺乏和其相符合的數(shù)據(jù)，使高校思政教育在科學(xué)性和思想性上存在較大的不足，不能從根本上為高校學(xué)生提供具有影響力的思政教育內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)時代，移動終端受到學(xué)生的普遍歡迎，是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中重要的組成部分，所以高校的思政教育應(yīng)該傾向于網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，迎合當(dāng)時代的發(fā)展需求，使學(xué)生現(xiàn)實(shí)健康成長的需求得到滿足。從宏觀的角度分析，大數(shù)據(jù)使高校思政教育體系進(jìn)一步朝著信息化的方向發(fā)展，以便及時獲取大學(xué)生的思想行為的數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行跟蹤分析，對其前景進(jìn)行預(yù)測，為高校學(xué)生健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；從微觀的角度分析，高校思政教育工作者在大數(shù)據(jù)時代可以針對學(xué)生的行為習(xí)慣、思想情況、價值觀念等的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探索其中的影響因素，進(jìn)而制定出針對性的教育方案。所以以大數(shù)據(jù)為獲取信息的渠道可以使高校思政教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性進(jìn)一步得到保障，對高校學(xué)生近期思想產(chǎn)生波動的原因進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，進(jìn)而制定出更加科學(xué)的解決方法。

1.2為創(chuàng)新高校思政教育方法奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)

現(xiàn)在的高校學(xué)生越來越喜歡通過社交媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式交流情感，其中生成的數(shù)據(jù)信息也客觀的反映了高校學(xué)生的行為方式、思想情感和價值觀念，所以高校思政教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的關(guān)注，分析學(xué)生在移動終端、網(wǎng)絡(luò)平臺的情感的表現(xiàn)規(guī)律，制定出更貼近學(xué)生實(shí)際生活的思政教育方案和方法，以人性化的方式和學(xué)生溝通思想情感，保障思政教育工作順利實(shí)施。整合、篩選和處理大學(xué)生成長過程中的內(nèi)容時，可以對學(xué)生內(nèi)心世界進(jìn)行精準(zhǔn)的探求，并科學(xué)的評估和準(zhǔn)確的預(yù)測一定時期內(nèi)學(xué)生思想發(fā)展的動態(tài)，以此為依據(jù)堅持因材施教、循序漸進(jìn)的教育原則，對學(xué)生因勢利導(dǎo)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)在潛移默化中得到提高，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的思想人格，使高校思政教育的實(shí)效性切實(shí)得到提升。另外大數(shù)據(jù)下的思想教育可以使教育的途徑得到拓展，推動和促進(jìn)了高校思政教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展。如大部分高校學(xué)生會通過微博、微信朋友圈等方式宣泄情感，所以高校思政教育工作者應(yīng)該對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，密切關(guān)注有情感波動的學(xué)生，針對性的開展思政教育活動。

2 大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)新思政教育方法的策略

2.1優(yōu)化高校思政教育環(huán)境

想要使大數(shù)據(jù)時代高校的思政教育環(huán)境得到優(yōu)化，利用外在教育環(huán)境的影響，創(chuàng)新高校思政教育方法，使高校思政教育的影響和實(shí)效性得到切實(shí)增強(qiáng)，使當(dāng)前高校思政教育的問題從根本上得到合理的解決。首先高校應(yīng)該構(gòu)建大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)下的思政教育平臺，為高校思政教育提供廣闊的發(fā)展空間，通過建構(gòu)科學(xué)的教育環(huán)境，使學(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣、價值觀中更好的融入主流思想，高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，創(chuàng)建如微信群、微信公眾號、貼吧論壇等以社會主義核心價值觀為核心內(nèi)容的現(xiàn)代化教育平臺，使社會、高校、家長、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)科學(xué)的聯(lián)動，為傳播社會正能量奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，使大數(shù)據(jù)時代適應(yīng)高校思政教育體系的環(huán)境適應(yīng)性得到有效的提升；另外，應(yīng)對大數(shù)據(jù)高校思政教育環(huán)境加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)建大數(shù)據(jù)時代高校思政教育網(wǎng)絡(luò)文化，在基礎(chǔ)教育平臺上，開展豐富的思政教育宣傳活動，使學(xué)生的積極性和主動性得到最大限度的調(diào)動，使學(xué)生自覺地接受思政教育內(nèi)容，對高校學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)、構(gòu)建健全人格有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2創(chuàng)新高校思政教育方法

要想使大數(shù)據(jù)時代高校的思政教育方法得到創(chuàng)新，以此為高校思政教育體系穩(wěn)定發(fā)展和科學(xué)踐行教育方案的途徑，高校思政教育工作者應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展潮流，把大數(shù)據(jù)的時代內(nèi)涵融入傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，尋找突破和創(chuàng)新，使高校思政教育的發(fā)展逐漸科學(xué)化、動態(tài)化和立體化。首先高校應(yīng)該根據(jù)大數(shù)據(jù)當(dāng)前發(fā)展的背景，深入了解思政教育相關(guān)內(nèi)容，選擇符合高校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，不斷鞏固傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使其向深度和廣度的方向延伸，培養(yǎng)起大學(xué)生積極學(xué)習(xí)的理念，保證在學(xué)生心理更好的接受思政教育的各項內(nèi)容；第二，運(yùn)用情感滲透教育方法，教育工作者應(yīng)該保持對思政教育的熱情，從生本教育理念出發(fā)，對高校學(xué)生身心成長和人格培養(yǎng)密切的關(guān)注，通過和學(xué)生在微信、微博、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體平臺交流情感建立起暢通的交流機(jī)制，精準(zhǔn)定位大學(xué)生的思政教育，使高校學(xué)生的思想情感上升到一個新的高度，使高校思政教育實(shí)現(xiàn)效果最大化；另外還應(yīng)適時引入熱點(diǎn)內(nèi)容，使全媒體平臺在大數(shù)據(jù)背景下為學(xué)生提供更加多元化的獲取信息的渠道，教師應(yīng)該以新媒體為媒介，使學(xué)生可以在大數(shù)據(jù)平臺自由發(fā)表意見，如對當(dāng)前“十三五”規(guī)劃意見及前景展望、討論“感動中國”的話題。

2.3開發(fā)高校思政教育課程

在大數(shù)據(jù)時代應(yīng)該科學(xué)的開發(fā)高校思政教育課程，以音樂、圖片、視頻等為載體，為高校思政教育工作者提供課程交流的良好的平臺，對創(chuàng)新和豐富高校思政教育內(nèi)容有重要的影響，同時應(yīng)該以全新的教學(xué)形式表現(xiàn)這些具有時代特色的思政教育課程，使高校思政教育的效果實(shí)現(xiàn)最大化。一方面應(yīng)該面向社會征集有教育意義的思政教育內(nèi)容，使高校思政教育的深度和廣度得到有效的拓展，所以教育工作者應(yīng)該全面審視和選擇高校的思政教育內(nèi)容，協(xié)作思政教育專家為學(xué)生制定出科學(xué)合理的思政教育課程，使高校思政教育課程的結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化，為學(xué)生奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)；另外應(yīng)該準(zhǔn)確的擴(kuò)展大數(shù)據(jù)時代應(yīng)用思政教育的途徑，所以高校思政教育工作者應(yīng)該根據(jù)多個方面，優(yōu)化處理思政教育建立多媒體教學(xué)課件的制作，反饋評估機(jī)制，與整合教學(xué)資源，使思政教學(xué)方案合理性得到保證的同時，通過提升各類教育資源數(shù)量和質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求得到切實(shí)滿足，對創(chuàng)新應(yīng)用高校的思政教育方法起到重要的推動作用。另外還應(yīng)該重視大數(shù)據(jù)時代共享思政教育課程資源，使各高校之間加強(qiáng)溝通，根據(jù)實(shí)際教育情況合理的調(diào)整教學(xué)方案。

3 結(jié)語

總之，隨著當(dāng)前科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等技術(shù)得到了相應(yīng)的發(fā)展，對高校思政教育體系的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，所以高校應(yīng)該努力創(chuàng)新思政教育的方法，使其思政教育水平和質(zhì)量得到不斷的提升。

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