劉芳

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

1.陳舊的教學(xué)觀念

與高等院校的財(cái)經(jīng)專業(yè)相比，中職會(huì)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。但在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)觀念還未從老式的講授型教育思維中跳出，教學(xué)方式還是“滿堂灌”，教學(xué)手段落后，缺乏和學(xué)生之間的溝通和交流，沒有實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新型教育理念。教學(xué)內(nèi)容也是以書本為主，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量難以提高，教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到。

2.課程設(shè)置不合理，難以滿足會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

中職學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后大多從事基層會(huì)計(jì)工作，這就要求中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上重視基礎(chǔ)性以及理論聯(lián)系實(shí)踐。然而目前大部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)都設(shè)置了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等數(shù)十門專業(yè)課程，加上一些學(xué)校的學(xué)制是“2+1”，所以學(xué)生在校的兩年間所學(xué)的知識(shí)可以說既“泛”又“粗”，專業(yè)水平和實(shí)操技能低。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，大部分還是通過傳統(tǒng)筆試的方式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握程度，缺乏科學(xué)性。

這種課程設(shè)置方式，突出了理論知識(shí)教育，未注重實(shí)操技能的培養(yǎng)，與中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符，所以輸出的學(xué)生就業(yè)越來越難。

3.教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差

教師是教學(xué)中的關(guān)鍵，不僅傳授知識(shí)還引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?？梢哉f，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。然而很多中職學(xué)校教師都是從大學(xué)一畢業(yè)就應(yīng)聘到學(xué)校工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中等于紙上談兵。學(xué)生學(xué)到的只是用語言描述的一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，然后照葫蘆畫瓢地寫下會(huì)計(jì)分錄。至于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈以及涉及的原始憑證和會(huì)計(jì)憑證的登記以及賬簿的記錄這些業(yè)務(wù)流程，學(xué)生基本就沒有體驗(yàn)了。

4.招生難，生源質(zhì)量差

一方面，隨著科技的進(jìn)步，會(huì)計(jì)機(jī)器人研發(fā)成功。它能自動(dòng)生成記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿、利潤(rùn)表、國(guó)地稅申報(bào)表等，準(zhǔn)確率高達(dá)100%。完成這一切，只需人工輸入企業(yè)相應(yīng)期間的發(fā)票、工資表等資料，會(huì)計(jì)機(jī)器人即可自動(dòng)完成一系列賬務(wù)處理，相當(dāng)于一個(gè)全職會(huì)計(jì)秘書。所以在未來，會(huì)計(jì)機(jī)器人的存在會(huì)使大量的基層財(cái)務(wù)人員下崗。面對(duì)這樣的形勢(shì)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)招生也面臨很大的挑戰(zhàn)。另一方面，中職學(xué)校學(xué)生基本都是中考、高考落榜生，是在萬般無奈下進(jìn)入中職學(xué)校的，缺乏自學(xué)能力，個(gè)別還有厭學(xué)傾向。選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，很多都是家長(zhǎng)的決定或者學(xué)生認(rèn)為屬于文職工作不辛苦。而真正學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)知識(shí)晦澀難懂，味同嚼蠟。在這樣的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)堪憂。

二、幾點(diǎn)對(duì)策建議

1.明確教育目標(biāo)，認(rèn)清形勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，建立合理的課程體系

中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教育必須深刻理解企業(yè)對(duì)人才的需要，明確自身在整個(gè)會(huì)計(jì)教育體系中扮演的角色，堅(jiān)持培養(yǎng)一批能夠從事企事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的初中級(jí)會(huì)計(jì)人員。在傳統(tǒng)教育模式下，會(huì)計(jì)專業(yè)偏重理論教學(xué)，課程設(shè)置偏向理論化，實(shí)訓(xùn)課程少，一體化課程又無法落實(shí)到位。加之中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力低，缺乏主動(dòng)性，枯燥的理論知識(shí)無法集中學(xué)生注意力，課堂效果無法提升，學(xué)生理論水平低，實(shí)務(wù)操作也無法滿足企業(yè)的要求。因此，中職學(xué)校首先應(yīng)合理安排理論和實(shí)操課程的比例，加大實(shí)訓(xùn)室的投資建設(shè)。如建立財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室，模擬真正的財(cái)會(huì)工作流程，讓學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)工作熟練操作，掌握財(cái)會(huì)軟件、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化的技能；其次，必須將一體化課程落實(shí)到位，任課教師授課時(shí)注重理論和實(shí)操知識(shí)的結(jié)合；最后，學(xué)校可以開展課程短期實(shí)踐，組織學(xué)生參觀辦稅大廳或者在相應(yīng)企業(yè)短期實(shí)踐，了解報(bào)稅的流程，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)開具增值稅專用發(fā)票、增值稅普通發(fā)票的實(shí)務(wù)操作等。

另外，目前很多單位已從原來的手工處理會(huì)計(jì)信息過渡到計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)處理，原有的部分課程與現(xiàn)實(shí)存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置，要以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置一些適應(yīng)市場(chǎng)需求的、技術(shù)含量高的、相對(duì)前沿的專業(yè)課程。只有以市場(chǎng)為導(dǎo)向，增加畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率，才具有競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。

2.注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

教師是教學(xué)的主力軍，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，應(yīng)從以下方面入手：一是重視教師知識(shí)的更新。會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷更新，新知識(shí)、新概念不斷出現(xiàn)，但是學(xué)生使用的教材普遍存在滯后性。教師如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其知識(shí)容易過時(shí)和老化。因此，除了教師本人不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和每年參加繼續(xù)教育之外，學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助教師提升。如向社會(huì)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員來校舉辦講座，讓教師了解最新的財(cái)經(jīng)政策和行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)開展經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)會(huì)計(jì)教師的科研教學(xué)。二要不斷提升教師的實(shí)操技能。中職學(xué)校可以有計(jì)劃地選派教師赴企業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)際會(huì)計(jì)操作和學(xué)習(xí)，了解企業(yè)各財(cái)會(huì)崗位的具體工作要求以及工作流程。

3.全面實(shí)施以學(xué)生為主體的新型教育理念，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

首先要正確引導(dǎo)，在課堂上創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣可以使人集中注意力去獲取知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成任務(wù)。教師要抓住關(guān)鍵的第一節(jié)課給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生喜歡該教師并有上該教師的課的欲望。在課堂教學(xué)中要做到深入淺出，形象生動(dòng)，尤其注意增加師生互動(dòng)，避免“一言堂”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。其次要充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。比如實(shí)物、圖像、視頻等資源，使學(xué)生不到實(shí)地就能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有感性的認(rèn)知。其次是因材施教，科學(xué)授課。平時(shí)多利用社交平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解各類學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。最后需要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。會(huì)計(jì)學(xué)科與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，相關(guān)的會(huì)計(jì)制度、法律法規(guī)和理念不斷推陳出新，沒有一定的學(xué)習(xí)方法和好的自學(xué)習(xí)慣，很難及時(shí)更新知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。

4.全面展示專業(yè)特色和成果，做好宣傳推廣，吸引生源

中職學(xué)校會(huì)計(jì)招生困難，也有部分原因是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，特別是近幾年會(huì)計(jì)從業(yè)人員多，行業(yè)中低職位相對(duì)飽和，影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)要想得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，必須多宣傳和展示自己的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、就業(yè)前景以及優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例，讓人們對(duì)中職學(xué)校有全面的了解，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)觀念的改變。

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育改革還有很長(zhǎng)的路要走，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校需加強(qiáng)教學(xué)管理，做出特色，從整體出發(fā)，著眼于學(xué)生會(huì)計(jì)崗位能力的培養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生后續(xù)發(fā)展樹信心、謀后路，培養(yǎng)出高素質(zhì)又動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生才是中職學(xué)校的生存之本。

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