何鵑紅

【摘 要】學(xué)前教育專業(yè)是近幾年較為熱門的職高類專業(yè)。隨著國(guó)家大力發(fā)展職高教育，學(xué)前教育為越來越多的中考生所青睞。尤其是近幾年，國(guó)家放開二胎政策，越來越多的托管機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園教師的需求量加大，這是一個(gè)非常利好的信號(hào)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；視唱練耳；音符；節(jié)奏；兒歌

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）02-0127-02

學(xué)前教育專業(yè)目前在職高類院校開設(shè)的實(shí)踐類基礎(chǔ)課程有視唱練耳、鍵盤、舞蹈。而視唱練耳課程融合了旋律、節(jié)奏、五線譜、音符等很多音樂專業(yè)方面的因素，尤其是鍵盤課的識(shí)五線譜和舞蹈課的節(jié)奏律動(dòng)，對(duì)奠定專業(yè)技能基礎(chǔ)起到重要作用。所以，視唱練耳課程從本質(zhì)上來說，是其他各類專業(yè)實(shí)踐課程的啟蒙和基礎(chǔ)。

我們所學(xué)的視唱練耳課程，是為了讓學(xué)生具備基本的識(shí)譜能力。能夠從了解五線譜到識(shí)別簡(jiǎn)單的音符，再到簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音符時(shí)值組合、復(fù)雜的音型組合、簡(jiǎn)單的升降記號(hào)、旋律線條等。我們將從以下三個(gè)方面分析視唱練耳課程在教學(xué)中的重要性。

一、基礎(chǔ)篇

（一）樂理理論知識(shí)。視唱的基礎(chǔ)是音符，音符的搖籃就是五線譜。識(shí)別五線譜、譜號(hào)、譜表，及音名和唱名、音的分組，等等。了解這些，才能為進(jìn)一步識(shí)別曲譜打下基礎(chǔ)。

（二）視唱的基礎(chǔ)是什么？答案是基本音階。音階練習(xí)為未來視唱練耳學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在訓(xùn)練的過程中，遇到像小節(jié)、小節(jié)線、終止線、節(jié)拍、拍子、拍號(hào)之類的，可以在課堂上滲透性導(dǎo)入講解。

對(duì)于初學(xué)者，最簡(jiǎn)單、最基本的入門莫過于音階的上行和下行練習(xí)。尤其是作為常見常用的C大調(diào)，是初學(xué)者常見常用的基礎(chǔ)調(diào)。

眾所周知，不論是兒童歌曲，還是有難度的民族調(diào)式，它的基礎(chǔ)依然是五線譜。打基礎(chǔ)，對(duì)于視唱練耳來說，就是唱。而唱的基礎(chǔ)，重中之重就是基礎(chǔ)音階。

（三）針對(duì)不同時(shí)值的音符進(jìn)行音階練習(xí)。通過練習(xí)基本音階，同時(shí)學(xué)習(xí)各類節(jié)拍及其示意圖。

（四）節(jié)奏是視唱練耳過程中非常重要的一環(huán)。節(jié)奏就像是人類的骨骼。節(jié)奏起到支撐音符的作用。沒有節(jié)奏，音符就沒有長(zhǎng)、短、停、頓的變化。音符就會(huì)顯得死氣沉沉，沒有彈性和跳躍感。只有加入了節(jié)奏，音符才會(huì)動(dòng)起來，流動(dòng)的音符就像小精靈，穿梭在樂譜之中，形成一條高低起伏，有層次感、律動(dòng)感、流動(dòng)的音樂。

節(jié)奏包括以下幾種：

1.十六分音符前十六分音符后十六分音符。

2.四個(gè)連續(xù)的十六分音符

3.十六分音符的組合

4.附點(diǎn)音符

（1）小附點(diǎn)

（2）大附點(diǎn)

5.切分節(jié)奏

6.弱起節(jié)奏

7.三連音

總之，節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)之一，是曲調(diào)的骨骼。它能夠塑造鮮明地音樂形象，表達(dá)音樂作品的特定內(nèi)容；還有助于表現(xiàn)一定的音樂風(fēng)格和不同地域、不同民族的音樂色彩。

二、拓展篇

我們的世界是五顏六色、繽紛多彩的。而我們的音樂如果只停留在一個(gè)常見常用的C自然大調(diào)上，那我們的音樂該是多么平淡無奇。于是，在音樂中，就呈現(xiàn)出了各式各樣的調(diào)式，一共是24個(gè)大小調(diào)。對(duì)于我們學(xué)前教育專業(yè)而言，兩升兩降內(nèi)的調(diào)號(hào)旋律成為提高聽唱水平的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中包括有升降調(diào)號(hào)的各種調(diào)式。對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的人來說，一個(gè)升號(hào)所屬的大調(diào)是G大調(diào)，其對(duì)應(yīng)的平行關(guān)系小調(diào)是e小調(diào)，還有其所屬的民族調(diào)式。

（一）G大調(diào)

從帶有調(diào)號(hào)的視唱開始，我們要用兩種唱名法，即首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法。

（二）e 小調(diào)

民歌多以小調(diào)居多。 民歌在不同的地區(qū)有不同的特點(diǎn)。籠統(tǒng)來講，民歌的篇幅比較短小，但是它的情感含量很高。代表了一個(gè)民族或者一個(gè)地區(qū)人民長(zhǎng)期積累的對(duì)情感的體驗(yàn)和表達(dá)。所以，雖然篇幅短小，但是仍舊非常感人。另外，它的音樂語言通俗易懂，所以很容易深入人心，容易記憶。

（三）民族五聲、七聲調(diào)式。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族民間音樂十分豐富。音樂作品形式多樣，題材種類繁多。在音樂創(chuàng)作中，對(duì)調(diào)式的運(yùn)用，大多數(shù)以五聲音階為基礎(chǔ)，反映出中國(guó)民族民間音樂特有的魅力和藝術(shù)風(fēng)格。

所謂五聲式七聲調(diào)式，是在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上，加入兩個(gè)偏音，即清角（fa），變宮（si）或變徴（#fa）和閏（bsi）就構(gòu)成了七聲調(diào)式的音階。

（四）民族五聲調(diào)式的識(shí)別

1.看標(biāo)題。

作品除了題目外，還有副標(biāo)題和作者等，如（德）貝多芬曲、陜北民歌等。

2.看主音。作品的段落通常總在主音上，某音為最后一個(gè)音，就是某調(diào)式。而且主音在音樂作品中起到核心的組織與穩(wěn)定作用。

3.看偏音。

4.看旋律。多唱，多想，多聽，不能只看某一方面。

三、高級(jí)篇

（一）全世界民歌與兒歌的集錦。兒童歌曲有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是內(nèi)容單一；二是道理淺顯；三是篇幅短小，易懂易記；四是節(jié)奏感強(qiáng)，易頌易唱。

在我們兩年的學(xué)前教育視唱教學(xué)中，融入了大量的世界兒歌、民歌。民歌，不僅包括中國(guó)民歌，也包括世界民歌，這些都是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作并傳唱下來的優(yōu)秀作品。作為一名幼教工作者，我們不僅要傳授小朋友們音樂知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們也需要不斷充實(shí)自己，提高自己。不論是生活上還是學(xué)習(xí)上，都要勇于表現(xiàn)自己，克服自卑心態(tài)，把自己塑造成充滿活力的幼教老師。把愛傳遞給小朋友，做小朋友心中美麗自信的陽(yáng)光教師。

（二）音樂教育的重要性。一是音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力；二是音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力；三是音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語言能力；四是激勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)。

四、結(jié)語

音樂是偉大的，而視唱練耳課程中融入了大量的音樂理論知識(shí)、音樂歷史，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和難度，為我們將來職業(yè)需要所用。所以，視唱練耳課程在學(xué)前教育專業(yè)中是非常重要的基礎(chǔ)實(shí)踐課。