劉東杰

摘要：深入對高中生其他學(xué)科學(xué)習(xí)不佳的原因進(jìn)行剖析，會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)因素在于學(xué)生的理解能力差和理解不到位。因此，這就需要高中語文教師注重在閱讀教學(xué)上更新教學(xué)方法，結(jié)合高中生的生理學(xué)習(xí)特點(diǎn)及高中閱讀教材創(chuàng)新有效教學(xué)模式，從而激發(fā)起高中生的語文閱讀學(xué)習(xí)興趣，精進(jìn)他們的語文閱讀技能，那么，高中生的整體學(xué)科學(xué)習(xí)水平就會自然而然地得以提升。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);途徑

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0087-01

高中語文閱讀不僅在高中語文教學(xué)活動中占有絕對比重，而且它是高中詞語、語法和文學(xué)藝術(shù)手法等的集合體，這就決定了高中生語文學(xué)業(yè)成績的高低直接與其語文閱讀學(xué)習(xí)能力有關(guān)。此外，傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)方法扼殺了高中生的語文閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，不利于高中生全面性成才成長。因此，高中語文教師要認(rèn)識到語文閱讀教學(xué)方法改變的必要性，深化研究高中生語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)及挖掘高中語文閱讀內(nèi)在的生動點(diǎn)，創(chuàng)新高中語文閱讀有效教學(xué)方法，進(jìn)而創(chuàng)建高效高中語文閱讀教學(xué)課堂。

1.強(qiáng)化高中語文閱讀教學(xué)有效性的必要性

1.1有助于提升高中生語文學(xué)業(yè)成績。深入地對高中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行剖析，會發(fā)現(xiàn)高中語文閱讀實(shí)質(zhì)上就是漢語言文字、詞匯、語法、文學(xué)創(chuàng)作手法等實(shí)踐應(yīng)用的集合體。如果高中生在高中語文閱讀教學(xué)活動中，不能夠逐漸地掌握語文閱讀技巧和形成語文閱讀學(xué)習(xí)思維，就可能導(dǎo)致高中生對某一個詞匯、語法和文學(xué)創(chuàng)作手法等處于一知半解的狀況，勢必會拉低高中生的語文解題效果，最終不利于高中生語文整體學(xué)業(yè)成績提升。因此，高中語文教師要重視語文閱讀的核心地位和重要性影響，創(chuàng)新高中語文閱讀有效教學(xué)方法去培養(yǎng)高中生的語文閱讀技能。

1.2有助于提升高中生其他學(xué)科學(xué)業(yè)成績。從整個高中學(xué)科來說，都是由一定的專業(yè)符號、語言及漢語言文字要素構(gòu)成，而在高中學(xué)科教材中，漢語言文字表現(xiàn)占據(jù)了絕對比重，如果高中生對漢語言文字表述的部分理解不充分，即使其專業(yè)語言和符號掌握有多精準(zhǔn)，也難以提升其學(xué)科成績。因此，高中語文教師勢必要采取有效語文閱讀教學(xué)方法來提升高中生基礎(chǔ)漢語言文字的理解能力，從而拉動高中生其他學(xué)科學(xué)業(yè)成績提升。

2.推進(jìn)高中語文閱讀有效教學(xué)的途徑

2.1挖掘高中語文閱讀教材中的趣味點(diǎn)，激發(fā)高中生閱讀學(xué)習(xí)熱情。中國漢語言文字是中華民族文明和文化得以傳承的載體，其有著上下五千年的深厚底蘊(yùn)和生命活力。同時，高中語文教材中所節(jié)選的閱讀作品都是中外名家的匠心之作，不僅有較高的藝術(shù)成就，更都是對生活實(shí)踐的生動性創(chuàng)作。因此，高中語文教師要挖掘高中語文閱讀教材中的趣味點(diǎn)，激發(fā)高中生閱讀學(xué)習(xí)熱情。

2.2拓展高中語文課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文閱讀習(xí)慣。從閱讀的特點(diǎn)來看，具有長期性、漸進(jìn)性和積累性等特性，單一靠高中語文課堂教學(xué)時間和空間，高中生難以有效提升語文閱讀學(xué)習(xí)能力，而語文課外實(shí)踐活動不僅形式多樣化而且內(nèi)容異常豐富，因此，這就需要高中語文教師拓展高中語文課外實(shí)踐活動，比如"語文閱讀讀書月、中外文學(xué)名著鑒賞會、比一比語文閱讀大賽、語文閱讀交流學(xué)習(xí)小組"等，借助于語文閱讀課外實(shí)踐活動，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的語文閱讀互助互補(bǔ)同時，更為開闊高中生語文閱讀視域，最終培養(yǎng)高中生的處處閱讀和時時閱讀的良好讀書習(xí)慣。

3.結(jié)語

毋庸置疑，高中語文教師認(rèn)識到語文閱讀教學(xué)的重要性，并注重革新教學(xué)方法去提升高中語文閱讀教學(xué)效率，是高中語文教師與時俱進(jìn)緊隨高中語文閱讀教學(xué)新理論的教學(xué)創(chuàng)新，也是高中生渴望改變其整個學(xué)科理解力差現(xiàn)狀的個體性訴求。只有高中語文教師注重破解語文閱讀教學(xué)方法上的弊端，才能夠給高中語文閱讀教學(xué)活動帶來生機(jī)和活力，也才能夠潛移默化地培育高中生的閱讀技巧，最終實(shí)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)革新的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張家娟.淺談高中語文閱讀教學(xué)的有效教學(xué)探索[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2013，（7）：50-50.

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