汪峽

摘要：校園文學(xué)具有一切文學(xué)的共性，同時(shí)又有自己的獨(dú)特個(gè)性。在初中學(xué)習(xí)建設(shè)校園文化，開(kāi)拓語(yǔ)文教育新天地，并發(fā)揮語(yǔ)文所特有的教育功能，對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展以及提高初中學(xué)生的人文素質(zhì)、培養(yǎng)情商智慧、創(chuàng)新精神和想象力有重要作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；校園文化；活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0025-01

學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，其內(nèi)應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息。近年來(lái)，優(yōu)化育人環(huán)境，打造人文校園的呼聲越來(lái)越高。而民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)文，況且語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，它包含著道德、價(jià)值觀、美學(xué)等，為構(gòu)建富有人文氣息的校園文化開(kāi)拓了空間，因此語(yǔ)文在校園文化的建設(shè)中具有十分重要的作用。此外，讓學(xué)生在充滿文化氣息的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，感受高尚的人文氣息和道德熏陶，聆聽(tīng)偉人的諄諄教誨，把握時(shí)代脈搏，汲取著精神的營(yíng)養(yǎng)，在柔和的文化春風(fēng)中成長(zhǎng)，對(duì)于他們的身心成長(zhǎng)具有極大意義。

1.提升校園文化環(huán)境質(zhì)量

自古以來(lái)，我國(guó)就十分重視環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性?？鬃釉岢?性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"。為了給孟子找一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境孟母曾三次搬家。近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，我們的校園建設(shè)有了顯著的改觀，一批批寬敞明亮的教室、現(xiàn)代化的建設(shè)設(shè)施等，都出現(xiàn)在我們的校園之中。在充分肯定這種進(jìn)步的同時(shí)，我們也要深刻地認(rèn)識(shí)到，校園的硬件設(shè)施得到了更新和發(fā)展，但校園人文情懷等文化環(huán)境建設(shè)卻未得到應(yīng)有的重視。語(yǔ)文這一門(mén)最具有人文精神的學(xué)科，在點(diǎn)化整個(gè)校園的人文氣息上，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)推動(dòng)校園的文化建設(shè)；讓學(xué)生參加校風(fēng)、校訓(xùn)、?；盏木帉?xiě)和設(shè)計(jì)；為學(xué)校的道路和教學(xué)樓起一個(gè)有意義的名字；按照班級(jí)順序，每一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一期學(xué)校櫥窗的展覽等等。筆者所在的學(xué)校，在全縣有著較好的聲譽(yù)。雖然學(xué)校坐落在山區(qū)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣很高。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)展了一個(gè)"給我們的校園風(fēng)景起名字"的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，提高觀察和審美水平

組織學(xué)生開(kāi)展觀景、寫(xiě)景活動(dòng)，繪其色、摹其聲、傳其神。但無(wú)論怎樣，都要用精當(dāng)?shù)奈淖肿鳂?biāo)題，概括自己發(fā)現(xiàn)的景物特征，或是給自己喜歡的景物命名，或是給某一角落配以文字說(shuō)明，或是給一處景物寫(xiě)一段廣告詞、警示牌等活動(dòng)。這樣同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)間，不同季節(jié)里進(jìn)行觀察，從不同角度予以提煉，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)賞心悅目的盛景，甚至題寫(xiě)詩(shī)文、對(duì)聯(lián)、創(chuàng)編故事等等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和文學(xué)才華，在這樣的活動(dòng)中，推進(jìn)校園文化建設(shè)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校。有了這些學(xué)生主體參與的文化建設(shè)，所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是樂(lè)于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，精心使用語(yǔ)言文字，提高書(shū)面和口頭表達(dá)能力

努力營(yíng)造高尚的校園文化氛圍。比如：校報(bào)?？菍W(xué)校對(duì)外宣傳自己的窗口，也是學(xué)生展現(xiàn)才華的窗口，語(yǔ)文老師如果能夠變革我們的學(xué)習(xí)行為，尋求一條好的辦報(bào)、辦刊的方法，增加學(xué)生習(xí)作，學(xué)生新聞，學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)等欄目的登載比例，給學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，既提高校報(bào)?？馁|(zhì)量，又營(yíng)造了濃厚的校園文化氣氛。同時(shí)筆者認(rèn)為校園廣播是活躍校園文化氣氛的重要陣地，如果有了校園廣播，組建上學(xué)生記者團(tuán)，每天早上定時(shí)參與，可讓廣播站與全校師生互動(dòng)。

廣播站由學(xué)生自導(dǎo)、自播。從征集廣播稿，到編輯、播音，全部由初中學(xué)生獨(dú)立完成。從采寫(xiě)稿件到編輯稿件再到廣播出來(lái)，全由孩子們自己在做。輔導(dǎo)員僅僅敲敲邊鼓。因此它的內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，內(nèi)容豐富、五彩繽紛。除了新聞外，還有"心中的老師"、"生活氣象"、"真誠(chéng)建議"、"想象樂(lè)園"、"綠色環(huán)保"、"校園新聞"、"除陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)"的故事、"成語(yǔ)故事"、"名人故事"、"健康教育專(zhuān)欄"、"校園歌曲欣賞"等，涵蓋校園內(nèi)外學(xué)生多彩生活的各個(gè)方面，內(nèi)容和形式富有校園特色，融知識(shí)性、趣味性、教育性于一體，"寓教于播、寓樂(lè)于播"，多角度地給廣大少先隊(duì)員們以深深的啟迪和影響，少先隊(duì)員們能在輕松愉快的氣氛中受到思想教育及美的陶冶。這樣形式的廣播站一定會(huì)受到廣大師生的歡迎。每屆主持人，也會(huì)成為學(xué)生心中的小明星，受到很好的鍛煉。廣播站每天除了正常地廣播各種知識(shí)外，再加進(jìn)表?yè)P(yáng)好人好事、"十佳少先隊(duì)員"、"學(xué)校文明班"的評(píng)比的結(jié)果，在學(xué)校中大力表?yè)P(yáng)文明、守紀(jì)的行為，將有力地推動(dòng)校園文化的建設(shè)和傳播。充分發(fā)揮廣播站在校園文化建設(shè)中的積極作用，促進(jìn)學(xué)校良好校園文化氛圍的形成，筆者覺(jué)得這樣做也將會(huì)成為我校的特色文化建設(shè)。

4.運(yùn)用校園文化載體，加強(qiáng)思想政治教育

在初中學(xué)校里，圖書(shū)室一般藏書(shū)較多；閱覽室中的報(bào)紙雜志也種類(lèi)比較齊全；并有電子閱覽室，可通過(guò)上網(wǎng)查閱各種圖書(shū)資料；并且大多數(shù)學(xué)校的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立；有的教室還配置了電視機(jī)……對(duì)于這些豐富多彩的校園文化載體，我們應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視并行之有效地利用起來(lái)，從而為校園文化底蘊(yùn)的積累，推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好文化氛圍作出貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮圖書(shū)資源的作用，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)月等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠讀書(shū)、讀好書(shū)，從而培養(yǎng)其健康的人格和高尚的情操，而另一方面，學(xué)校還可以充分利用多媒體和廣播等平臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論或看電影寫(xiě)影評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的情節(jié)，也開(kāi)拓了其視野，培養(yǎng)分析理解能力和學(xué)習(xí)能力。

總而言之，優(yōu)秀的校園文化需要學(xué)校各方的共同努力，更需要語(yǔ)文教育工作者多思多想多實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，讓學(xué)生切實(shí)地參與到校園文化建設(shè)中來(lái)。