王新

一、背景界定

目前學(xué)校使用的體育教材中低年級(jí)足球內(nèi)容涉及很少，適合學(xué)生玩的足球游戲很少。而在小學(xué)的三個(gè)階段中，一二年級(jí)學(xué)生正處于低段，是足球的起步階段，也是學(xué)生正式接觸足球的開始。在目前的小學(xué)足球教學(xué)課堂中，許多體育教師所掌握的教學(xué)方法措施都比較單一。大多是門外漢，許多體育老師都不是足球?qū)I(yè)。所以在足球教學(xué)中或體育課堂老師們大多只是將學(xué)生機(jī)械地分為幾隊(duì)，然后進(jìn)行顛球、運(yùn)球、踢球等項(xiàng)目的單一訓(xùn)練。足球最初起源于游戲，升華于生活。當(dāng)今的足球教學(xué)卻背離了這些。這就導(dǎo)致了許多中小學(xué)生喜歡足球，卻討厭足球課的怪異局面。根據(jù)低段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體育教學(xué)主要以游戲教學(xué)為主，如果做好了第一段，足球教學(xué)的游戲探究，就做好了低、中段的銜接，它需要教師給予學(xué)生足球游戲玩法上的指導(dǎo)，激發(fā)他們的足球興趣，促進(jìn)學(xué)生足球技能和身體素質(zhì)的提高。作為一名20多年的小學(xué)體育教師，我以此課題為切入點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的宗旨，研究和開發(fā)適合低段學(xué)生的足球游戲，解決低段足球教學(xué)中的實(shí)際問題。

二、理論依據(jù)

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。習(xí)主席說足球進(jìn)校園，就要從娃娃抓起。讓孩子在“玩”中學(xué)，在游戲中“玩”足球。這是我們體育教師義不容辭的責(zé)任。因?yàn)樾W(xué)足球游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。我校是全國(guó)足球基點(diǎn)校。每周設(shè)三節(jié)體育課，其中有二節(jié)是足球課。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮足球項(xiàng)目的游戲性，合理設(shè)計(jì)，和組織各種足球游戲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生技能和素質(zhì)的提高。將足球訓(xùn)練游戲應(yīng)用到小學(xué)的體育教學(xué)課堂當(dāng)中，可以有效地改善學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓他們帶著輕松的心情去感受足球帶來的快樂和愉悅，在不知不覺中愛上足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)好。除此之外，足球的內(nèi)在精神也會(huì)在足球游戲中慢慢體現(xiàn)出來。足球游戲還能在輕松愉快的氛圍中潛移默化地培養(yǎng)他們的良好品德和情操。使學(xué)生們產(chǎn)生不甘落后的感覺和勝利的喜悅，這種感覺會(huì)對(duì)中小學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

三、課堂實(shí)踐

足球是一項(xiàng)競(jìng)技水平非常高的運(yùn)動(dòng)，趣味性的足球教學(xué)，就可以激發(fā)小學(xué)生的參與進(jìn)去，可以更好的增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)體育興趣。在小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，采用趣味教學(xué)方法可以有效的緩解在學(xué)習(xí)過程中的心理和學(xué)習(xí)壓力，能夠及時(shí)的調(diào)整下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)，經(jīng)過這種趣味性的足球體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以使學(xué)生有個(gè)良好的心情，而且還可以讓學(xué)生從疲憊的文化課學(xué)了中得到放松，從而更好地促進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效率。

下面是我設(shè)計(jì)的一年級(jí)的一堂游戲課。（一）活動(dòng)目標(biāo)： 1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。 2. 熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。 3. 能積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂趣。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 人手一個(gè)足球，自制音樂。 1. 女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長(zhǎng)。 2. 貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線。（三）活動(dòng)重點(diǎn)：探索足球的多種玩法。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。（四）活動(dòng)過程：①、開始部分：1. 走跑交替成圓形：教師：小羊們，你們好！今天村長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝妫銈兏吲d嗎？那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧?。ㄌげ健懿健獓Γ?2. 熱身操：教師：請(qǐng)你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€(gè)熱身操。（上肢、踏步、跳躍、下蹲等）②、基本部分：1.探索足球的多種玩法：教師：今天村長(zhǎng)給你們帶來了足球?qū)殞?，?qǐng)你說說足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。 2.分享足球玩法：教師：你是怎么玩球的，請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生展示） 3.我和球兒來賽跑：教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r(shí)候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹?，?qǐng)他給我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h(yuǎn)，你能不能追上它？（分散練習(xí)） 4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗(yàn)：（兩豎排）教師：誰來介紹下你是怎樣和足球?qū)殞氋惻艿?？（一個(gè)介紹后邀請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行演示、比賽）想不想來比賽一下？ 5. 學(xué)習(xí)用腳停球：教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們?cè)鯓涌梢宰屗Ｏ聛砟兀坑眯∧_停球你會(huì)嗎？我們?cè)囋嚳?。（原地停球）示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）教師：足球?qū)殞氄媛犜?，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢？看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎？（自由練習(xí)行進(jìn)停球） 6. 村長(zhǎng)檢驗(yàn)部分學(xué)生停球本領(lǐng)：教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長(zhǎng)要來檢查一下。（隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和練習(xí)） 7. 游戲：快樂停球：教師：現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)小羊把足球放到邊上，兩隊(duì)面對(duì)面進(jìn)行傳球、停球（可以是用手也可以用腳）玩法：先練習(xí)再比賽，停住球多的一隊(duì)得獎(jiǎng)勵(lì)。④、結(jié)束部分：1.評(píng)價(jià)本次活動(dòng). 教師：時(shí)間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起來放松一下吧。（用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松） 2. 把球送回家整隊(duì)，結(jié)束。

本課的精心設(shè)計(jì)，“玩”對(duì)于學(xué)生太重要了，這樣的游戲課堂，學(xué)生怎能不喜歡？這說明將足球訓(xùn)練游戲應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)課堂中是多么重要啊！這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們得到充分的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主、耐心專注、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。達(dá)到了活動(dòng)的目的還能在此過程中提高學(xué)生的球感和興趣。所以興趣是最好老師一定是有道理的。孩子們都很愛球，因此我們要由簡(jiǎn)到難，興趣有了一切就好辦了，活動(dòng)的積極性也高了很多。從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束足球課程的學(xué)習(xí)。所以我說老師在足球教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用足球游戲，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自發(fā)地想要學(xué)習(xí)足球，還能提高團(tuán)隊(duì)配合水平。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，將足球游戲應(yīng)用到其中，既能更好地完成教學(xué)任務(wù)，又能大大提升教學(xué)質(zhì)量。