王珊珊

信息技術(shù)是可以在教學(xué)中的應(yīng)用的，使用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓我們的課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。它的引領(lǐng)作用，在任何一個(gè)學(xué)科都離不開(kāi)他的輔助作用，它可以讓原本煩味的課堂變得生氣盎然，學(xué)生的興趣被大大的激發(fā)了，并且愛(ài)上這一課，這一學(xué)科。學(xué)生愿意學(xué)了，求知欲望才會(huì)變得更濃，創(chuàng)新精神才能被開(kāi)發(fā)出來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)全面提高，課堂教學(xué)一定會(huì)收到意想不到的效果。

一、教師的前期備離不開(kāi)信息技術(shù)，它是老師的教具

教師要想這節(jié)課能吸引學(xué)生，除了講解得當(dāng)，聲情并茂還離不開(kāi)信息技術(shù)這一輔助教學(xué)手段，它可以幫助老師制作課件。陳舊的教具只是單一的使用實(shí)物模型、掛圖、錄音機(jī)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，現(xiàn)在的孩子接觸面非常的廣泛，要想調(diào)動(dòng)孩子愛(ài)讓學(xué)習(xí)的積極性，管靠老師講，沒(méi)有新花樣是不可能的，更別說(shuō)激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力和探索能力了。但是利用信息技術(shù)這一先進(jìn)的教學(xué)手段制作的課件可以集合以往的所有的教具原素，讓教具不在那么的古板，能夠真正的動(dòng)起來(lái)出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。例如你在上一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，以往只是看看情境圖的圖片，或者是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這些不能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者說(shuō)興趣不是很濃，但是利用信息技術(shù)制作的課件就不一樣了，比如用音樂(lè)的效應(yīng)，學(xué)生的注意力會(huì)被調(diào)動(dòng)，動(dòng)感的畫(huà)面讓學(xué)生有一樣的感受，仿佛會(huì)身在其中，整堂課是有趣的，學(xué)生一定會(huì)在老師的創(chuàng)設(shè)的情境中久久回味。

二、信息技術(shù)走上課堂讓老師與學(xué)生融為一體

以往的教學(xué)中只是單純的教師為了備課向書(shū)本、圖片、報(bào)刊等很局限性的資源來(lái)查找課堂上可以使用的資料，而且查找的范圍豐常的廣，有些時(shí)候查閱了許多資料可能也得不到自已想要的信息，這樣做麻煩也浪費(fèi)時(shí)間。信息技術(shù)的不斷進(jìn)步解決了這一難題，查找資料不是教師一個(gè)人的事，學(xué)生可以通過(guò)廣大的媒體資料，利用電腦輕松的就可以查到自已想知道的所有事情，正所謂足不出戶(hù)可知天下事。同時(shí)，學(xué)生在查找資料的過(guò)程中不但熟練了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也收獲到了許多課本外的東西，學(xué)生的眼界變得開(kāi)闊了，學(xué)生也愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了。 現(xiàn)在雖然大部分家庭都有電腦，但是在家中學(xué)生并不能盡情隨心所欲在玩兒，家長(zhǎng)都會(huì)控制，所以學(xué)生還是非常希望能在學(xué)校有上機(jī)的機(jī)會(huì)。在信息技術(shù)課上，學(xué)生面對(duì)的是非常有吸引力的電腦他們平時(shí)很少接觸到，充滿(mǎn)好奇心是很正常的。而無(wú)論是大人還是孩子有好奇心是很正常的事情，“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人”我們不能壓制孩子的好奇心，我們應(yīng)理解孩子的奇思妙想，允許他們?nèi)ハ肱c課本無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這樣才能豐富孩子的內(nèi)心世界和情感世界。在講授計(jì)算機(jī)課時(shí)，一定要有上機(jī)操作才能讓學(xué)生的積極性更高，相反只是教師按照書(shū)本講解，孩子的積極性會(huì)很差的，學(xué)習(xí)效果會(huì)很不理想。我們所教的小學(xué)生對(duì)課堂上老師講的知識(shí)注意力時(shí)間是有限的，有興趣的知識(shí)也不是很多，只是對(duì)畫(huà)圖、游戲、音樂(lè)這樣軟件最愿意學(xué)，老師不能總不讓他們玩，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得此課枯燥無(wú)味，失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。新時(shí)代的老師更應(yīng)該把握學(xué)生的好奇心，并縣把它發(fā)揮到極至，體會(huì)學(xué)生的好奇心的重要作用，所以教師應(yīng)該有效的利用好學(xué)生的好奇心，并且要本著為孩子的終身發(fā)展服務(wù)為目的，才能發(fā)揮好奇心在教學(xué)中的重要作用，在信息技術(shù)的教學(xué)中會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)的不斷進(jìn)步也帶動(dòng)了課堂教學(xué)的進(jìn)步

信息技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，教學(xué)課件也在不斷的改進(jìn)，在Windowws98、2000的時(shí)代常用Authorware 、Director、 Flash、PPT等教學(xué)軟件來(lái)制作教學(xué)課件，但是這些軟件必須得要求專(zhuān)業(yè)性很的教師才能操作，并不適合廣大教師，而最終留下來(lái)受到教師歡迎的就是PPT這個(gè)教學(xué)軟件，因?yàn)檫@個(gè)軟件操作起來(lái)非常的簡(jiǎn)單，只要是有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)的教師，就可以制作出適合自已課堂的教學(xué)課件，它已經(jīng)成教師必不可少的教學(xué)手段。當(dāng)PPT已經(jīng)家喻戶(hù)曉在廣大教師群體中時(shí)，教師和學(xué)生都已經(jīng)上課離不開(kāi)時(shí)，另一個(gè)更加先進(jìn)的教學(xué)軟件電子白板出現(xiàn)在課堂上。電子白板里有許多的課堂教學(xué)資源，它不同學(xué)科的資料白板里面都是有，教師不用利用自已的休息時(shí)間自已制作課件，可以直接把適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)資源拿出來(lái)為自已的課堂教學(xué)服務(wù)。例如：在數(shù)學(xué)學(xué)科中有許多的立體圖形、平面圖形，只在白板上輕輕一拉就輕板實(shí)現(xiàn)，還有量角器、直尺這些常用教具軟件中也是自帶的，教師的想用的時(shí)侯可以隨時(shí)從白板中拖拽出來(lái)。另外它的復(fù)制、克隆等功能，也給教學(xué)帶來(lái)很大的方便。對(duì)于重復(fù)的圖形教師不用一個(gè)一個(gè)畫(huà)這樣麻煩，只要點(diǎn)擊克隆功能，就可以輕輕松松完成。語(yǔ)文學(xué)科中漢字識(shí)筆畫(huà)功能，可以讓教師書(shū)寫(xiě)的漢字通過(guò)回放筆順輕松完成。最主要的是課件不是單純的教師播放了，而且可以實(shí)現(xiàn)課件與學(xué)生之間、老師之間的互動(dòng)。白板中的圖片是可以讓學(xué)生拖動(dòng)的，同時(shí)也可以把原有的圖形或者是練習(xí)題中實(shí)現(xiàn)用不同顏色的筆進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)等。這種軟件更樂(lè)于被學(xué)生接受，這樣做學(xué)生會(huì)聽(tīng)得會(huì)更認(rèn)真，印象會(huì)更加的深刻，從而更有效快快捷地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)效果也一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

總而然之，人們獲取信息的和手段是多種多樣的，人們的生活也離不開(kāi)信息技術(shù)，更何況是我們的課堂教學(xué)呢？教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)并跟上時(shí)代的步伐，不斷的充實(shí)自我，將信息技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大地在課堂教學(xué)中使用，各科教師都是要有效合理的利用信息技術(shù)這一手段，學(xué)生的積極性一定會(huì)大幅度的提高，學(xué)生在課堂上也會(huì)有所收獲。它加快了素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養(yǎng)了適合現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新型人才，符合現(xiàn)代化教育的需要。信息技術(shù)，它只能是課堂教學(xué)的一種工具，要看我們的教師怎樣去使用信息技術(shù)發(fā)揮它最大的作用！