龔文超 劉潔 杜毅

【摘要】在分析領導特質(zhì)內(nèi)涵及研究意義的基礎上，對外軍軍事領導特質(zhì)的研究成果進行了綜述，并對如何培養(yǎng)軍事領導特質(zhì)進行了思考，這對于我軍軍事領導的科學選拔和培養(yǎng)具有一定的參考價值。

【關鍵詞】領導特質(zhì) 軍事 啟示

一、引言

領導特質(zhì)是研究領導理論最早的方法之一，領導特質(zhì)可以定義為領導者的特征或者品質(zhì)。領導特質(zhì)是領導知識、領導能力、領導經(jīng)驗等有機綜合，它關注的是區(qū)分領導者和下屬以及高效領導者和低效率領導者的特質(zhì)，包括適應領導實踐的性格、品德、文化和有關專業(yè)知識與能力等因素。

20世紀30年代，研究者將心理學研究方法應用到領導者特征的研究上來，由此形成了領導特質(zhì)理論。20世紀五六十年代，領導研究的視角也從特質(zhì)理論轉(zhuǎn)向其他，領導特質(zhì)理論研究不再成為主流學派，陷入低潮。之后西方學者對領導特質(zhì)重新認識，從不同角度開展此方面的研究，產(chǎn)生了魅力領導理論、內(nèi)隱式領導理論、領導者動機型理論和領導勝任力理論，這些理論推動了領導特質(zhì)研究的不斷發(fā)展，領導特質(zhì)重新受到人們的重視和關注。

二、外軍軍事領導特質(zhì)的研究

國外開展軍事領導特質(zhì)較早，在軍隊相關研究也應用較為廣泛。美國陸軍研究所（Army Research Institute）與其他3家研究機構花費7年時間完成了一項重大工程：軍事選拔與分類項目（Project A），意在建立一套完整、科學、適合軍事人員選拔與分類的數(shù)據(jù)庫。在上述項目基礎上，美軍編制了基于勝任特征進行選拔的美國陸軍軍官選拔測驗，涉及軍官職業(yè)績效的六個維度。這六個維度是通過工作分析得來的，包括管理、溝通、作戰(zhàn)成績、決策、人際交往方式和技能掌握。通過語言、常識、數(shù)字、問題解決和空間能力這五種測驗形式測定。《美國陸軍軍官手冊》對軍官準則（勝任特征）描述為：責任感、榮譽感、國際利益、一視同仁、誠實、道德和完成任務能力、領導能力、忠誠、言而有信、紀律性、警惕性、合作意識、紳士風度等。

《美海軍軍官手冊》規(guī)定海軍軍官應具備以下特質(zhì)：正直誠實、忠誠、成熟、意志、追隨、自律、自信、靈活性、忍耐力、果斷、主動性、公正、同情心、堅定性、積極的態(tài)度、溝通技能、個人表現(xiàn)和勇氣。

2003年，美國海軍進行了“海軍勇士”計劃，建立了5矢量模型（five-vector model）來記錄評估海軍的職業(yè)能力——職業(yè)發(fā)展、個人發(fā)展、職業(yè)軍事教育和領導、證書和資格以及職業(yè)表現(xiàn)。將每個人的工作偏好和技能其與工作需求進行比較，并依據(jù)每個矢量來評估他們的進步，然后將這些信息寫入工作分配建議中。這將有助于海軍官兵及其管理者更好地了解個人的成長和發(fā)展并突出其可塑的長處和技能。該模型將幫助海軍官兵發(fā)展適當?shù)闹R、技能和能力并完成人員和訓練的重要結(jié)合。同時，美國海軍利用能力素質(zhì)理論建立了海軍領導勝任力模型（NLCM），如下表1所示。

美國海軍官方網(wǎng)站刊發(fā)一篇關于優(yōu)秀潛艇指揮軍官特質(zhì)的文章，他們認為一名優(yōu)秀的潛艇指揮軍官應具備以下品質(zhì)，如表2所示。

德國、荷蘭、丹麥等歐洲國家在飛行員選拔上也經(jīng)過多年調(diào)研形成了自己的數(shù)據(jù)庫，從心理運動能力/速度，智力/才能，人格/性格等多個方面研究航天航空飛行這一對人員素質(zhì)要求相當高的職務。

俄羅斯軍隊從以下五個條件評定指揮軍官指揮能力：

①對指揮軍官工作的愛好和興趣；

②高尚的意志品質(zhì)（自制力、堅定性、組織性、自主性、果斷性；

③善于了解情況和估計形勢，定下有根據(jù)的決心。說話清晰、宏亮，富有豐富的情感；

④善于建立相互關系，同人們交往有分寸，善于集體的工作，善于訓練和教育別人，⑤朝氣蓬勃，對自己的力量充滿信心，直爽，堅持真理。

三、幾點啟示

1.將領導特質(zhì)作為軍事領導選拔、培養(yǎng)、晉升的重要參考

對于軍事領導者，一方面，可以通過甄別候選者身上的品質(zhì)來選拔那些潛在的領導者；另一方面，領導特質(zhì)可以為領導者的培訓提供標準和參考，運用到軍事領導力開發(fā)實踐中去。因此，我們必須關注軍事領導的特質(zhì)，充分認識領導特質(zhì)的價值，自覺地將此運用到軍事領導力培養(yǎng)中去。

2.建立領導權力、組織紀律與領導特質(zhì)三位一體的軍事領導模式

部隊在管理過程中強調(diào)領導的權威性和組織的紀律性，要求下屬絕對服從，然而這兩者并不能完全保證下屬心甘情愿的服從和追隨，正直、責任感、關心下屬、積極、無私等領導特質(zhì)，對于軍事領導依然重要。因此，要充分認識到領導特質(zhì)的重要性，認識到領導特質(zhì)也是軍事領導力的重要組成部分，必須將領導特質(zhì)放在領導權力、組織紀律同等的地位上來，建立領導權力、組織紀律與領導特質(zhì)三位一體的軍事領導模式。這對于提高軍事領導的領導效能，提高部隊的士氣和戰(zhàn)斗力具有十分重要的意義。我們的軍事領導者不僅要做一個有權威的領導，更要做一個有魅力、有號召力的領導。

3.建立軍事領導特質(zhì)的多維培養(yǎng)模式

成功的領導特質(zhì)是可以后天習得的，而是可以在領導實踐中習得、形成和發(fā)展的，那么在何時培養(yǎng)最為有效，何種培養(yǎng)模式最為有效，是領導特質(zhì)理論研究的一個重點，也是未來研究方向之一。筆者認為，可以從自我學習、院校培養(yǎng)、部隊實踐、完善社會支持網(wǎng)絡等方面進行軍事領導特質(zhì)的培養(yǎng)，同時需要建立持續(xù)的學習機制，運用目標和反饋檢驗學習過程，這樣才能不斷學習和完善。持續(xù)的學習是一個積累、增長、反饋和開發(fā)的過程，最終達到學以致用的目的。

參考文獻：

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