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        針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題及策略探析

        2018-05-23 11:50:20孟凡層
        中國校外教育(下旬) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:城市幼兒園問題

        孟凡層

        【摘要】幼兒階段為建立初期人際關(guān)系的重要階段,積極開展體育活動,不僅能夠激發(fā)幼兒團(tuán)體合作及冒險精神,而且有效提升其身心素質(zhì)。因此,幼兒教師合理組織戶外體育活動,并充分掌握戶外區(qū)域體育活動對策,以促進(jìn)兒童智力發(fā)展與身心健康。但城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展存在創(chuàng)新性、趣味性及活動場地不足等問題。為此,針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題予以分析,并探討相應(yīng)解決策略。

        【關(guān)鍵詞】城市 戶外區(qū)域 幼兒園 問題 策略

        學(xué)前期為兒童身體發(fā)育最快時期與動作發(fā)展敏感期,體育活動為動作發(fā)展基本途徑,其可有效提升兒童發(fā)展運(yùn)動能力與體質(zhì),從而為兒童日后生活、從事學(xué)習(xí)及工作打好身體基礎(chǔ)。幼兒園戶外區(qū)域體育活動的開展為幼兒教育重要部分,為兒童提供空間廣闊、內(nèi)容豐富的體育活動環(huán)境是調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性,以及保證其得以健康成長的前提。但目前大多幼兒園對幼兒戶外體育活動未加以重視,且組織活動時浪費(fèi)材料,加之對戶外體育活動的認(rèn)知缺乏,從而導(dǎo)致一系列問題出現(xiàn)。

        1城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題分析

        1.1體育活動場所較小

        經(jīng)調(diào)查顯示,幼兒園大多存在場地面積小與裝飾過于簡單等問題,不僅限制兒童活動空間,而且無法滿足幼兒不同階段發(fā)展需求。足夠的戶外體育活動空間為全面發(fā)展幼兒體育及提高體育活動質(zhì)量的基礎(chǔ),從而促進(jìn)兒童身心得以全面發(fā)展。幼兒園體育活動場地的類型包括草地、沙地、塑膠、水泥及入地,且部分幼兒園因整體面積小,導(dǎo)致場所類型所限;盡管水泥場地造價低、易維護(hù),但對幼兒的身體健康不利。良好環(huán)境為調(diào)動幼兒園學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力、積極參與體育活動的有效手段,但大部分幼兒園大多采用種植的花草樹木,或者在戶外區(qū)域體育場所周圍的墻壁上繪畫,從而導(dǎo)致場地于幼兒園體育活動中產(chǎn)生的效用受限制。

        1.2組織形式與內(nèi)容較單一

        城市幼兒園體育活動主要包含親自運(yùn)動會、戶外活動、早操等形式,而大多數(shù)幼兒園僅開展體育課與早操,單一活動形式難以調(diào)動幼兒主動參與體育活動的創(chuàng)造性與積極性。戶外體育活動主要為簡單集體合作或者個人活動,導(dǎo)致幼兒體能增長出現(xiàn)差異;材料方面,減少體育活動致使活動材料缺失,從而降低體育活動的質(zhì)量,幼兒對戶外體育活動好奇心隨之消失;內(nèi)容方面主要包括扔沙包、拔河及跳皮筋等傳統(tǒng)活動,缺少戶外區(qū)域體育活動趣味性。

        1.3教師自身素質(zhì)及經(jīng)驗(yàn)較缺乏

        城市幼兒園教師于組織幼兒戶外區(qū)域體育活動時對幼兒的戶外活動目標(biāo)易忽視,加之教師組織活動時自身的素質(zhì)能力較缺乏,使得組織過程中未明確活動形式與目標(biāo),且活動開展過程中未融入至活動中,造成幼兒對活動規(guī)則缺乏了解,從而影響其形成規(guī)則意識,進(jìn)一步對戶外區(qū)域體育活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。由于教師經(jīng)驗(yàn)不足,戶外體育活動開展時于指導(dǎo)策略上對幼兒戶外活動產(chǎn)生干擾,阻礙學(xué)生間人際關(guān)系建立,導(dǎo)致幼兒對體育活動產(chǎn)生抵觸心理,從而影響其體能發(fā)展。

        2城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展策略分析

        2.1營造良好的戶外體育活動環(huán)境

        開放性環(huán)境要求創(chuàng)造戶外區(qū)域體育活動環(huán)境時,幼兒園教師需將園內(nèi)周邊環(huán)境與運(yùn)動區(qū)域整合,且所有運(yùn)動區(qū)域向幼兒開放,無空間、時間等限制。營造良好的活動環(huán)境及投入足夠的活動材料均是戶外區(qū)域體育活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其對幼兒是否積極參與活動及活動質(zhì)量的好壞產(chǎn)生直接影響。所以,筆者依據(jù)幼兒興趣,同時結(jié)合城市幼兒園空間特點(diǎn),利用園內(nèi)現(xiàn)有的資源,依據(jù)體育活動相應(yīng)主題投入使用的材料,營造開放性戶外體育活動環(huán)境,從而正確引導(dǎo)幼兒參與戶外體育活動。幼兒園教師開展活動前,結(jié)合本次體育活動主題,合理規(guī)劃活動區(qū)域與投放材料。例如,教師可結(jié)合設(shè)備與幼兒園的場地等情況,在種植園設(shè)置平衡區(qū),塑膠場地上布置攀爬區(qū),投擲區(qū)盡量與其他區(qū)域保持足夠距離。由于活動材料的多樣化能夠吸引幼兒園學(xué)生的參與積極性,故于戶外區(qū)域體育活動中可提供豐富的材料。例如,幼兒園教師在投擲區(qū)域放置大量沙包、飛盤、籃球、編織球等,以鍛煉幼兒投擲能力;在攀爬區(qū)投入攀巖墻、軟墊等,以鍛煉幼兒鉆爬能力;在平衡區(qū)投入平衡木、蹺蹺板及獨(dú)木橋等,以鍛煉幼兒平衡能力。

        2.2增加戶外區(qū)域體育活動的趣味性與挑戰(zhàn)性

        趣味性是確保幼兒主動參與戶外體育活動前提條件,而戶外體育活動作為城市幼兒園常規(guī)活動,幼兒需每日開展各類活動,幼兒園教師需依據(jù)幼兒興趣愛好與身心發(fā)展的特點(diǎn)增加體育活動的趣味性。例如,開展戶外雙腳跳這一活動時,教師可首先于此活動區(qū)域貼好青蛙腳印,并要求幼兒以模仿青蛙跳的方式開展活動,以激發(fā)幼兒做跳躍動作的興趣。同時,開展其他活動時可融入捉迷藏、跳房子等傳統(tǒng)游戲,且可將繪畫、音樂等形式予以融入,從而提升幼兒的文化素養(yǎng)。此外,幼兒園教師于設(shè)計(jì)戶外體育活動與材料投入時可加大難度。例如,于投擲區(qū)設(shè)置的籃球架不可低于幼兒的身高,應(yīng)適當(dāng)調(diào)高籃球架高度,待幼兒掌握投擲的技巧之后方可投入籃球,使其獲取一定的成就感,從而激發(fā)其挑戰(zhàn)難度大的活動欲望。

        2.3優(yōu)化戶外區(qū)域體育活動形式

        2.3.1集體活動

        戶外區(qū)域集體活動為幼兒于教師具計(jì)劃性、目的性指導(dǎo)情況下,所有學(xué)生共同參與的活動。其中丟手絹、拔河、跳繩等游戲,不但有助于促進(jìn)幼兒體質(zhì)提升與動作發(fā)展,而且有效增長其知識經(jīng)驗(yàn),使其獲取良好的情感體驗(yàn),從而積極培養(yǎng)幼兒道德情操與個性品質(zhì)。

        2.3.2自主性活動

        戶外自主性游戲活動指的是低結(jié)構(gòu)、非正式的體育活動,教師于開展戶外區(qū)域體育活動過程中,需對幼兒自主選擇給予尊重,并正確引導(dǎo)、協(xié)助幼兒學(xué)會于游戲活動中選取材料,且與其他學(xué)生建立良好的交往關(guān)系,使幼兒學(xué)會自我調(diào)節(jié)、控制活動量,以及使用活動器械的方法。

        2.3.3早操活動

        早操不僅能夠促進(jìn)幼兒體質(zhì)增強(qiáng),鍛煉其意志力,而且有效培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性,其為城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動最基本的組織形式。早操隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)方面盡可能簡單化,選取的伴奏音樂需與早操的內(nèi)容相符合,并嚴(yán)格控制音響音量大??;早操內(nèi)容方面,教師可自由編創(chuàng)體操,或者根據(jù)不同年齡學(xué)生指導(dǎo)其自行編創(chuàng)相對簡單的體操。

        3總結(jié)語

        于幼兒學(xué)前期開展戶外區(qū)域體育活動,不僅為幼兒綜合發(fā)展必然要求,而且為幼兒園職責(zé),使幼兒養(yǎng)成積極參與體育活動的習(xí)慣,對其智力、身心發(fā)展均具重要意義。提高幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神及豐富幼兒體育活動為開展城市戶外區(qū)域體育活動目標(biāo),依據(jù)活動目標(biāo)制定活動計(jì)劃,并充分利用材料豐富活動內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對戶外體育活動的興趣。

        參考文獻(xiàn):

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