白立虎

[摘要]人地協(xié)調觀是地理教學中需要培養(yǎng)的重要觀念，主要指的是學生對于人類和地理環(huán)境在協(xié)調發(fā)展方面的觀念和認知。在高中地理教學中，教師可以采用問題引導式的教學方法滲透人地協(xié)調思想，利用案例教學法對人地矛盾的現(xiàn)狀進行分析，加強學生對問題的思考，從而培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀。

[關鍵詞]高中；地理教學；人地協(xié)調觀；培養(yǎng)

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07009101

高中地理教學不僅要讓學生掌握基本的地理科學知識，更要培養(yǎng)其正確的地理觀念，人地協(xié)調觀便是教學中需要重點培養(yǎng)的觀念。

一、人地協(xié)調觀的基本解讀

所謂的人地協(xié)調觀，指的是看待人類和地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的觀念，培養(yǎng)此觀念，可以讓學生更加理性地對待人類發(fā)展和環(huán)境問題，從而樹立起環(huán)境保護的觀念和意識。學生是未來國家建設的主人，其人地協(xié)調觀的養(yǎng)成有助于其更好地落實生態(tài)平衡和環(huán)境保護的措施，這對于我國的可持續(xù)發(fā)展意義重大，所以培養(yǎng)學生人地協(xié)調觀現(xiàn)實意義突出。

二、培養(yǎng)學生人地協(xié)調觀的有效措施

就目前的高中地理教學來看，要進行學生的人地協(xié)調觀培養(yǎng)，通過單方面的措施很難達到預期的效果，所以要綜合利用各種措施。

1.采用問題引導式的教學方法滲透人地協(xié)調思想

在高中地理教學中，培養(yǎng)學生人地協(xié)調觀的一項有效措施是采用問題引導式的教學方式滲透人地協(xié)調的思想。比如在高中地理“環(huán)境人口容量”的教學中，教師可以設置以下三個問題：①什么是環(huán)境人口容量？②環(huán)境人口容量的概念是在什么樣的背景下產生的？③環(huán)境人口容量的提出具體要解決什么問題？在教學中，以這三個問題為基本導向指導學生進行具體內容的學習，然后在內容學習完成后通過提問對學生的理解程度進行了解，掌握學生對內容的了解狀況，針對內容做總結性分析，這樣，學生對于“環(huán)境人口容量”的思考會加深，而在思考深入的同時，“人地協(xié)調”的觀念也會得到灌輸。簡言之，通過問題引導將學生的思考進行深化，可以有效地實現(xiàn)人地協(xié)調思想的滲透。

2.利用案例教學法對人地矛盾的現(xiàn)狀進行分析

在高中地理教學中，人地協(xié)調觀培養(yǎng)的另一個重要措施是利用案例教學法將人地矛盾進行突出展示。舉個簡單的例子，學生對于數(shù)字和圖畫的體驗是比較直觀的，所以在課堂上，教師可以對某城市或者地區(qū)的單位面積人口進行計算，將計算結果利用圖像的方式進行具體的呈現(xiàn)，這樣，學生對于人地之間的矛盾會有更加清晰的認知。概念上的人地矛盾，學生理解起來比較抽象，但是利用數(shù)字和圖像的展示，學生的理解就會加深。通過這樣的案例教學，學生對于人地矛盾有了具體的認識，再配合分析環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的基本理念，人地協(xié)調的思想觀念在教學中就能得到很好的滲透。

3.深化學生對問題的思考

加強認知最好的方法就是進行問題的思考，因此在教學中，教師可采用以問題研究為導向的教學模式，將學生放在課堂教學的主體地位上。在教學的時候，教師只需要設置具有引導性的問題，學生便會開展有關問題的探索。比如在高中自然地理“大氣運動”的講述中，會涉及氣旋和反氣旋的內容。這部分內容中會涉及臺風。教師在授課的時候，可設置問題引導學生思考“臺風的具體危害”“人類活動對臺風的影響”等，這樣，學生對于人類活動和大氣運動的思考會加深。在思考深化的過程中，學生認識到人類的不合理活動造成的影響，由此引發(fā)對人與自然關系的思考，人地協(xié)調觀就在這樣的思考過程中逐步建立。

學科教學不僅要讓學生掌握基本的科學常識，更要讓學生掌握基本的理念以及思維方法，這樣，學科教學的特點和價值才會呈現(xiàn)出來。地理教學不僅僅要讓學生掌握地理相關知識，更要培養(yǎng)學生科學、理性對待地理事物的態(tài)度，而人地協(xié)調觀就是體現(xiàn)這種態(tài)度的基本觀念，所以在地理教學中對學生人地協(xié)調觀的培養(yǎng)十分必要。

[參考文獻]

[1]馮廣飛.淺談地理綜合思維能力的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2016（12）.

[2]張孟華.地理高考與生態(tài)教育的契合——談地理高考題中“人地協(xié)調觀”素養(yǎng)的考查[J].環(huán)境教育，2017（7）.

（責任編輯周侯辰）