孫運(yùn)增

[摘要]本文采用調(diào)查問卷的方法，以西安外國語大學(xué)200名外語專業(yè)學(xué)生為樣本對象，描述和分析外語專業(yè)學(xué)生在校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況、受語言對應(yīng)國家文化影響情況以及對待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國外文化態(tài)度情況等方面的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。主要表現(xiàn)有外語專業(yè)學(xué)生普遍同意受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化方式多樣，認(rèn)為國外文化不同程度地影響自己，同時(shí)也表現(xiàn)出了解學(xué)習(xí)和對外傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意愿。在此基礎(chǔ)上，從而探索出適合外語專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式和路徑，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加有效地融入外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育之中。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；外語專業(yè)學(xué)生；認(rèn)知現(xiàn)狀；對策研究

[中圖分類號]C640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018） 05-0027-03

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷史悠久的見證，也是中華兒女代代相傳的寶貴精神財(cái)富。在中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又被賦予了為國人提供精神食糧和力量源泉。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想教育資源，為指導(dǎo)開展大學(xué)生思想政治教育提供重要參考，尤其是大學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)，受到現(xiàn)代文化和網(wǎng)絡(luò)文化等多種文化影響，容易對已有價(jià)值觀念和思想意識產(chǎn)生疑問，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀具有重要意義。外語專業(yè)大學(xué)生一方面學(xué)習(xí)外語專業(yè)知識，一方面又了解語言對象國（使用該語言的國家）的歷史、社會和文化，在具有當(dāng)代大學(xué)生開放活躍、主體意識突出等共同特點(diǎn)的同時(shí)，更容易受到對象國的文化思想和價(jià)值觀念影響，更容易對以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為代表的中華文化認(rèn)知認(rèn)同模糊。

外語類高校國際交流更加頻繁，中外文化思想碰撞更加廣泛。在此種環(huán)境下，外語專業(yè)學(xué)生受傳統(tǒng)文化影響程度勢必減少，在接受外語專業(yè)課的同時(shí)，接觸傳統(tǒng)文化的途徑和方式有所改變，學(xué)習(xí)了解的對象國文化也將增多。外語專業(yè)學(xué)生采取何種態(tài)度面對中外文化存在的差異，應(yīng)該選擇何種途徑才能在國際交流的舞臺上展示、傳播和弘揚(yáng)中華文化，本文基于在對西安外國語大學(xué)外語專業(yè)學(xué)生調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解外語專業(yè)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知認(rèn)同情況，提高外語專業(yè)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度和認(rèn)同感。

一、外語專業(yè)大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知認(rèn)同調(diào)研

（一）調(diào)研基本情況

此次調(diào)研以西安外國語大學(xué)外語專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷195份，有效率97.5%，參與調(diào)研的對象為英語、俄語、法語、日語、韓語等學(xué)校主要外語專業(yè)學(xué)生，年級跨度為大一到大四。問卷調(diào)研內(nèi)容主要分為三部分：（1）外語專業(yè)學(xué)生在校對傳統(tǒng)文化了解情況；（2）外語專業(yè)學(xué)生對語言對象國家文化和中華傳統(tǒng)文化態(tài)度情況；（3）外語專業(yè)學(xué)生對傳統(tǒng)文化意愿情況。

（二）調(diào)研基本結(jié)果

通過對收集來的問卷進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)，外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要途徑依次是媒體宣傳、課外書閱讀、教師課堂講述和校園活動。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對自己有影響，影響很大的占49%，影響一般占47%。日常接觸到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要形式有文化思想、表演形式和實(shí)體物品等。

80%同學(xué)會主動學(xué)習(xí)了解對象國家的文化，94%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)語言對象國的文化對自己有影響，影響很大的占41%，影響一般的占53%。91%的同學(xué)認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化與對象國家文化有差異，有46%同學(xué)認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化與對象國文化存在隔閡和沖突。面對這樣的文化觀念沖突時(shí)，93%的同學(xué)會選擇相互借鑒綜合思考。

54%同學(xué)認(rèn)為來到大學(xué)后接觸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增多，27%同學(xué)認(rèn)為沒有變化.17%同學(xué)認(rèn)為減少。61%同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度一般，24%同學(xué)認(rèn)為不太重視。大部分同學(xué)更樂于接受像傳統(tǒng)藝術(shù)、文化知識類的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式，更樂于接受的學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化途徑有參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園活動、參觀傳統(tǒng)文化教育基地和閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍。幾乎所有同學(xué)認(rèn)為外語專業(yè)學(xué)生有必要學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在出國留學(xué)和對外工作時(shí)，也會對中華文化感到驕傲，并表示愿意向外國人介紹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、外語專業(yè)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知認(rèn)同特點(diǎn)

基于以上調(diào)研結(jié)果，可分析總結(jié)出外語專業(yè)學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知認(rèn)同方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）高度認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響

從凋研結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自身受到傳統(tǒng)文化的影響，且有超過一半同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自己影響很大。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為歷史積淀下來的精神財(cái)富，在家庭教育和社會教育方面發(fā)揮了重要作用，大學(xué)生能夠高度認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得益于中小學(xué)階段的學(xué)校和家庭等方面的教育，文化影響的深遠(yuǎn)持久特點(diǎn)使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力延續(xù)到了大學(xué)階段。

（二）了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要渠道轉(zhuǎn)變

大學(xué)階段學(xué)生了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑以媒體宣傳和課外書閱讀等方式為主，課堂教學(xué)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳播地位減弱。外語專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的特殊性和教學(xué)課程的特點(diǎn)，課堂上接受和學(xué)習(xí)的是外語知識，課下用于專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間較非外語類專業(yè)學(xué)生也更多，能夠接受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容迅速減少甚至“消失”。

（三）中外文化碰撞過程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同偏差

調(diào)研結(jié)果顯示多數(shù)同學(xué)認(rèn)為對象國的文化對自己有影響，且認(rèn)為對象國的文化與中華文化有較大的差異，其中還不乏存在沖突和隔閡。外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，了解語言對象國家的社會、歷史和文化被認(rèn)為是學(xué)好一種外語的基礎(chǔ)和有效途徑。在學(xué)習(xí)對象國語言的同時(shí)，對象國文化的影響也在潤物無聲地滲入外語專業(yè)學(xué)生。然而，對象國的思想文化和價(jià)值觀念是建立在本國社會經(jīng)濟(jì)和歷史發(fā)展基礎(chǔ)之上，與具有特色的中華文化形成較大差異。比如以英語、法語等為主要語言的西方國家在價(jià)值取向和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中注重契約精神、個(gè)人主義、宗教情懷，而中國傳統(tǒng)思想文化中則以重義、整體、愛家報(bào)國為本位。通過大學(xué)四年的外語學(xué)習(xí)和對象國文化潛移默化影響，尤其部分外語專業(yè)學(xué)生選擇“3 +1”式的國外留學(xué)一年，在思想觀念和價(jià)值選擇中往往會出現(xiàn)認(rèn)識模糊、兩者摻雜的特點(diǎn)，這也印證了調(diào)查結(jié)果中學(xué)生面對文化觀念沖突時(shí)會選擇兩者相互借鑒綜合思考。

（四）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式難以適應(yīng)學(xué)生要求

從凋研結(jié)果中可以看出多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重視程度一般，課堂教學(xué)和文化講座單純地講授道德觀念、文化知識已慢慢不被學(xué)生接受，轉(zhuǎn)而是學(xué)生更喜歡接受閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍、參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園活動、參觀傳統(tǒng)文化教育基地等形式。從側(cè)面也表明學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣并未喪失，只是缺乏適應(yīng)外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式和途徑。

（五）學(xué)習(xí)和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意愿強(qiáng)烈

調(diào)研結(jié)果中，高達(dá)97%的同學(xué)認(rèn)為外語專業(yè)學(xué)生有必要學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當(dāng)出國或者身邊有外國人時(shí)，表示出強(qiáng)烈愿意向他們介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對自身的重要性。外語專業(yè)學(xué)生比其他專業(yè)學(xué)生參加國際交流活動和畢業(yè)后從事國際工作機(jī)會更多也更頻繁，肩負(fù)著溝通不同文明和傳播弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任和使命，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的充分了解和高度認(rèn)同是擔(dān)當(dāng)此份重任的重要前提。

三、提高外語專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知認(rèn)同的路徑

教育部在《關(guān)于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見》中提到要更加注重外語專業(yè)學(xué)生愛國主義和集體主義的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的政策水平和組織紀(jì)律性，注重訓(xùn)練學(xué)生批判地吸收世界文化精髓和傳承弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的能力。從調(diào)研結(jié)果看，外語專業(yè)學(xué)生既認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響又有強(qiáng)烈意愿了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此，針對外語專業(yè)學(xué)生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育既有基礎(chǔ)又有必要。

（一）“外語+傳統(tǒng)文化”課堂創(chuàng)新

全國高校思想政治工作會議中提出要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，同時(shí)習(xí)近平總書記也提到要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。課堂教學(xué)是外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道，也是外語專業(yè)學(xué)生接受對象國文化影響最深的方式。外語教學(xué)多是小班授課，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系密切，互動頻繁。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寓于外語專業(yè)課堂，可以通過把傳統(tǒng)文化故事、歷代名言警句、古人哲學(xué)思想等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入到課堂翻譯練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等教學(xué)形式。鼓勵學(xué)生在課堂使用外語介紹傳統(tǒng)文化知識、傳統(tǒng)故事等，既提高外語專業(yè)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力，也幫助學(xué)生了解和熟悉有關(guān)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識；同時(shí)還要幫助外語專業(yè)任課教師豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，高度認(rèn)同和接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富課堂形式，在課前準(zhǔn)備的單詞、造句、作文和演講中加入傳統(tǒng)文化元素；外籍教師在外語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占有重要位置，加強(qiáng)對外籍專業(yè)教師的管理和教育，主動向外籍教師介紹和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！巴庹Z+傳統(tǒng)文化”的模式讓課堂成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化育人的主要渠道。

（二）拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會實(shí)踐內(nèi)容

社會實(shí)踐是大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會的重要途徑，也是大學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，感知傳統(tǒng)文化的重要方式。從學(xué)生更樂于接受的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式上可以看出，參觀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地最受歡迎。與課堂講授相比，實(shí)踐的形式更為直觀，給予學(xué)生的印象也相對更加深刻，能夠引導(dǎo)學(xué)生將之前學(xué)習(xí)和了解的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀比較。可以依托當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、傳統(tǒng)文化教育基地和傳統(tǒng)文化博物館等，組織引導(dǎo)外語專業(yè)學(xué)生通過假期社會調(diào)研、參觀體驗(yàn)、觀摩學(xué)習(xí)等方式，走出校園，以親身經(jīng)歷了解傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)思想的現(xiàn)狀，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深。針對外語專業(yè)學(xué)生參與對外交流活動多的特點(diǎn)，可以為參與國際交流的外語專業(yè)學(xué)生提供帶有傳統(tǒng)文化的服飾、物品等，集中對留學(xué)出國學(xué)生進(jìn)行關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)和教育，讓外語專業(yè)同學(xué)積極向周圍的外國人傳播和講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園形式

開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園活動，既能提高外語專業(yè)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，又能夠以多種方式增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知了解。積極利用校園文化活動為平臺融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)外語專業(yè)學(xué)生樹立對本民族文化的自信。依托多種多樣的學(xué)生社團(tuán)，可以舉辦傳統(tǒng)文化講座、傳統(tǒng)文化展覽、傳統(tǒng)知識競賽活動等，以貼近學(xué)生生活的方式吸引學(xué)生參與。近些年在高校流行的漢服社以及詩詞大會等形式受到不少學(xué)生的歡迎，借鑒成功的校園文化活動，可以舉辦傳統(tǒng)故事外語演繹、傳統(tǒng)詩詞外語朗誦、中外傳統(tǒng)文化交流展示活動等。鼓勵外語專業(yè)學(xué)生結(jié)合外語專業(yè)特點(diǎn)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)相結(jié)合，達(dá)到傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。打造具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，利用校園新媒體積極營造校園網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化氛圍，讓外語專業(yè)學(xué)生能夠聽得見、看得著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在。

當(dāng)下我國對外開放不斷深入，國際交流日益頻繁，外語專業(yè)學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)對包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在內(nèi)的中華文化，才能承擔(dān)起中華文化走出去的責(zé)任和使命。也只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育過程中，讓外語專業(yè)學(xué)生真正認(rèn)同中華文化，堅(jiān)定文化自信，主動傳播中國文化，講好中國故事。

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