張怡翱

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為當前教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段，同時這種教育技術(shù)在教育的深化改革方面有著重要的作用，不僅可以培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的高素質(zhì)人才，同時還可以滿足學(xué)生的個性發(fā)展、培養(yǎng)需要。而本文就以現(xiàn)代教育技術(shù)為切入點，研究這項技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。

隨著我國教育事業(yè)的改革和信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在職業(yè)學(xué)校的教育中。與傳統(tǒng)的普通教育技術(shù)相比，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加具有靈活性，更加符合新時期學(xué)生對教育的要求。同時現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過手機、電腦、多媒體和模型方式進行教學(xué)，教學(xué)信息傳播途徑較多。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的作用

（一）有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在我國新課程改革后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的關(guān)鍵，尤其是在專業(yè)性較強的職業(yè)教育領(lǐng)域，為培養(yǎng)社會具有社會實踐能力的人才，就更加需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也就成為了職業(yè)教育科學(xué)合理發(fā)展的動力所在。在職業(yè)教育中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的先進性、趣味性以及高度的交互性，可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）促進教育模式的改革

現(xiàn)代化的教育技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有了更大的自主性，并且由被動的接受知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時促進了教育模式的變革，對今后的教育事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在職業(yè)教育中，教育更加重視實踐應(yīng)用，但受傳統(tǒng)課堂教育中，受資源、場地和經(jīng)濟的限制，難以滿足學(xué)生的實踐教學(xué)需求。但使用現(xiàn)代教育技術(shù)之后，使用先進的教學(xué)工具，設(shè)置合理的教學(xué)情景，逐漸滿足了學(xué)生的實踐訓(xùn)練需求。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用有助于改善教學(xué)環(huán)境。

（四）變革教學(xué)方法和手段

在現(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體等現(xiàn)代化的先進教學(xué)設(shè)施，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，使得原有的抽象化教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^立體的教學(xué)形式，受到了學(xué)生的歡迎。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)，在使用中會逐漸變革教學(xué)的方法和手段。

二、職業(yè)教育領(lǐng)域中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

（一）教育理念多元化應(yīng)用

職業(yè)教育是我國社會教育體系中的重要組成部分，與普通教育相比，職業(yè)教育具有更強的專業(yè)性，同時教育的內(nèi)容更加廣泛，更加符合社會需要。開展職業(yè)教育，主要是針對從業(yè)人員，有目的劃、有計的培養(yǎng)從業(yè)人員的專業(yè)技能，使其可以在實際工作中應(yīng)用。同時隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在社會中衍生的職業(yè)會越來越多，需要的人才類型也就越多。為了適應(yīng)社會中而個各種類型職業(yè)技術(shù)的要求，就需要制定多元化的教育方式，使從業(yè)人員可以更好的適應(yīng)社會發(fā)展法需要。在開展現(xiàn)代化教育時，需要加強對職業(yè)教育中綜合理念的引導(dǎo)，發(fā)展多元化的教育理念，不僅要進行教育中的書本內(nèi)容教學(xué)，還要重視教育中職業(yè)技術(shù)的未來發(fā)展方向，建立動態(tài)的教育觀念，加強教育的靈活性，使教育理念更加符合社會發(fā)展的需要。

（二）教育形式立體化應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。而計算機網(wǎng)絡(luò)教育平臺，就是信息技術(shù)使用于教學(xué)中的表現(xiàn)。在職業(yè)教育中，可以將職業(yè)技術(shù)課堂分為實體課堂和虛擬課堂兩部分，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際需要，選擇適合自己的課堂模式。比如，在職業(yè)教育中，如果學(xué)生有足夠的時間進行學(xué)習(xí)，就可以選擇實體課堂，在實體課堂中更加容易學(xué)習(xí)都職業(yè)技術(shù)；如果學(xué)生時間不足或空閑學(xué)習(xí)時間較為零碎，就可以通過虛擬課堂進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時可以借助手機軟件、網(wǎng)站等方式。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)中立體化形教育已經(jīng)在不斷加強，為了保證立體化教育的有效實施，在實際開展中需要重視其互動的靈活性。同時在現(xiàn)代教育中，為了進一步提高實體課堂和虛擬課堂的教學(xué)效果，增強立體化程度，可以設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景模擬課堂。比如，在開展市場營銷的課堂教學(xué)實踐時，教師就可以按照相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)理論知識在課堂中演練，實現(xiàn)理論與實踐內(nèi)容的結(jié)合，進而發(fā)揮現(xiàn)代化職業(yè)教育技術(shù)的優(yōu)勢。

（三）教育內(nèi)容的多領(lǐng)域應(yīng)用

在教育中，現(xiàn)代教育的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教育內(nèi)容存在一定的差異，現(xiàn)代教育內(nèi)容多是使用現(xiàn)代的教育技術(shù)進行教學(xué)。在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時，教學(xué)的能容不在僅限于課本，尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域更加，教育的內(nèi)容更加廣泛，涉及到的領(lǐng)域也更多。由于現(xiàn)代教育技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的教學(xué)體系技術(shù)，在職業(yè)教學(xué)的過程中，會融合很對的網(wǎng)絡(luò)知識，使得職業(yè)教育的內(nèi)容更加充實、信息含量更大，應(yīng)用的領(lǐng)域更加廣泛。

（四）教育實踐的全面應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的實踐教育中，具有極強的實用性，可以實現(xiàn)教育實踐的全方面應(yīng)用，使教學(xué)實踐不在僅限于對書本和課堂的枯燥講解中，可以是在教育中真實的的體驗的實踐課程，有助于充分發(fā)揮實踐教育的作用。比如，在開展行政管理方面的職業(yè)技術(shù)教育時，教師就可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對學(xué)生進行行政管理程序的指導(dǎo)，同時也需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與行政有關(guān)的程序開發(fā)等職業(yè)技術(shù)。在課堂中，可以使用多媒體教學(xué)的方式，播放與課程相關(guān)的技術(shù)教學(xué)視頻，或者是制作課程教學(xué)課件，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在后期進行教學(xué)實踐中，可以讓學(xué)生將教學(xué)課件作為行政管理時間的參考資料，實現(xiàn)的職業(yè)技術(shù)教育的實踐應(yīng)用。同時由于現(xiàn)代教育技術(shù)可以應(yīng)用在全部教學(xué)領(lǐng)域，也就增加了實踐全面性。

總而言之，在職業(yè)教育領(lǐng)域使用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教育事業(yè)的改革有著積極的意義，同時還深刻的影響著叫教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，同日寸還使教學(xué)更加適合現(xiàn)代化的建設(shè)需要。因此，學(xué)校和相關(guān)部門要重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)化與使用，進而培養(yǎng)出更多適合社會建設(shè)的人才。