田利斌

摘 要：文章對知識管理的概念進行探析，同時對知識管理的特點進行深入的分析，從而對以知識管理理念為基礎(chǔ)的高校管理方式進行探究，最后結(jié)合實際經(jīng)驗，對高校進行知識管理提出一些具體的措施，希望能夠為高校更好地進行知識管理提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：知識管理；高校管理；創(chuàng)新

中圖分類號：G647文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-01

一、知識管理的概念探析

知識管理是在現(xiàn)今知識經(jīng)濟時代的一種新型的管理模式和理念，目前來看學(xué)界對知識管理的定義還沒有形成一定的共識。一些人認為，所謂的知識管理實際上就是利用團體的指揮來有效地提升應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，這同時也是為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更多的顯性知識以及隱性知識達成共享的一種有效方式。另一些人認為，所謂的知識管理實際上就是通過使用組織的無形資產(chǎn)來通過藝術(shù)的方式來創(chuàng)造價值。著名的學(xué)者奎達斯則認為知識管理實際上是對各種知識進行連續(xù)管理的過程，從而滿足各種出現(xiàn)的需要，對于已有的知識資產(chǎn)進行有效的應(yīng)用，進而開發(fā)出新的機會。還有一些學(xué)者認為，知識管理實際上是一種對于知識資產(chǎn)進行管理的方式，他們認為對于企業(yè)來說，當企業(yè)所面臨的環(huán)境出現(xiàn)變化時，知識管理能夠為企業(yè)提出一些關(guān)于適應(yīng)方面、生存方面以及能力方面的有效性措施。

實際上，知識管理對于企業(yè)的發(fā)展過程進行了包含，并且能夠?qū)⑷藶榈陌l(fā)明創(chuàng)造能力與信息技術(shù)的信息處理能力相結(jié)合。所以可以認為，知識管理實際上就是把人作為核心，把知識作為基礎(chǔ)，利用對知識資源的有效管理，來達到組織知識共享的目的，提升企業(yè)的應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力。

二、知識管理的特點分析

首先，知識管理要把知識是擁有價值的以及知識是能夠創(chuàng)造價值的理念作為基礎(chǔ)，從而通過知識來更好地為企業(yè)或者個人來進行價值的創(chuàng)造，把知識當成一種非常主要的資源，從而才能更好地對知識進行利用，積極地進行知識的創(chuàng)新，從而為企業(yè)所面臨的客觀環(huán)境變換提出良好的應(yīng)對措施，幫助企業(yè)提升競爭能力。

其次，知識管理也屬于一種對顯性知識的管理模式，這種管理更加注重對個人以及素質(zhì)的隱性知識的管理，信息方面的管理實際上只是知識管理中的一個組成部分。

最后，知識管理的主要目的是實現(xiàn)知識共享，這里所說的知識共享包含了顯性知識以及隱性知識，同時也包括了企業(yè)內(nèi)部的知識以及企業(yè)外部的知識。人類創(chuàng)造了知識，人類也對知識進行了創(chuàng)新，所以對知識的管理實際上也包含了對人力的管理，重視知識管理就必須重視對于人力資源的管理，只有擁有了優(yōu)秀的人才，以人為本，才能更好地實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。

三、以知識管理理念為基礎(chǔ)的高校管理方式探究

高等院校的主要任務(wù)就是通過對知識的創(chuàng)新和傳播來培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在高等院校當中，學(xué)生和老師作為知識的載體，實現(xiàn)了對知識的積累和共享。高等院校所進行的知識管理實際上就是對高校系統(tǒng)的管理，從而使得高校的整體運行變得更加高效。

四、高校知識管理的具體措施

1.建立高校知識共享措施

通常來說，高等院校是進行教學(xué)和科研以及服務(wù)的綜合體，其中教學(xué)所起到的作用是對知識進行傳播，而科研所起到的作用是對知識進行創(chuàng)新，而服務(wù)所起到的作用則是對知識的一種利用。高等院校之間的競爭實際上就是知識管理效率的一種比拼，知識資源在被使用的過程中不會被消耗掉，并且能夠不停地進行價值的創(chuàng)造，而知識的共享能夠更加有效地發(fā)揮出知識所蘊含的價值。如果對知識進行壟斷，則會阻礙知識的共享，而知識所具有的外部性能能夠有效地加速知識實現(xiàn)共享。

知識管理的中心內(nèi)容就是對知識進行共享。想要更好地實現(xiàn)知識的共享，先要對現(xiàn)代信息進行應(yīng)用，同時也要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來建立學(xué)校的信息管理系統(tǒng)，對信息進行管理是對知識進行管理的基礎(chǔ)，只有對信息管理進行更好的建設(shè)，才能更加有效地進行知識的收集和分享，實現(xiàn)知識的有效利用，同時也能夠在一定程度上降低高等院校的管理成本，實現(xiàn)知識的顯性和隱性之間的互相轉(zhuǎn)化。

此外，對人力資源的管理要更加有效率，要給個人所擁有的知識提供表達和傳播的空間和平臺，從而誕生更多的新知識。高校當中的教師恰恰也是高校當中對知識進行利用和工作的人，屬于高等院校當中的隱性知識。人力資源也同樣屬于高等院校當中的重要資源，只有做到以人為本，尊重人才，尊重知識，才能真正地實現(xiàn)知識管理，要在高校當中真正地做到人盡其才。

2.建立高校創(chuàng)新獎勵措施

高等院校想要更加有效地進行知識管理，就應(yīng)該針對教師來建立一個合理的創(chuàng)新獎勵機制，把相關(guān)的知識和技能儲存在知識庫當中，把教師擁有的隱性知識分享給學(xué)生們。想要更好地實現(xiàn)知識創(chuàng)新，就要在高校當中營造自由寬松的環(huán)境，讓教師能夠擁有進行自由決策的空間，同時也要注意保護教師和學(xué)生個性，個性也是實現(xiàn)知識創(chuàng)新的溫床。高校在制定獎勵措施的過程中應(yīng)該對知識的特殊性進行考慮，教師從事的是腦力勞動工作，有著對個性化和自主化的追求，他們渴望得到別人的認可，所以在建立獎勵機制的過程中要保證一定的公平性和公正性。

3.建立高校學(xué)習(xí)型組織

在現(xiàn)今的知識時代，知識的更新速度加快，想要得到更好的發(fā)展，就必須積極進行學(xué)習(xí)，才能跟上知識更新的速度，所以高等院校方面要建立學(xué)習(xí)型組織，保證高等院校當中的每個人都成為一名學(xué)習(xí)者，從而使得高等院校成為學(xué)習(xí)型高等院校。在這種學(xué)習(xí)型組織當中，所有的人員都要不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，利用新的思考方式來更好地創(chuàng)新。高等院校當中的學(xué)習(xí)型組織要鼓勵成員通過學(xué)習(xí)來對自我進行完善和創(chuàng)造，從而擴大創(chuàng)造未來的能量。對于高等院校來說，建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵在于是否有著共同的愿景以及是否有著開放的校園管理團隊。教師們要彼此互相信任、互相接納、互相坦誠，建立高等院校的共同愿景。學(xué)習(xí)型組織不但要重視組織內(nèi)部個人的學(xué)習(xí)，同時也要重視組織內(nèi)部的團隊合作和全體智力應(yīng)用，通過學(xué)科、專業(yè)以及項目等方面作為學(xué)習(xí)型組織的具體形式，從而形成一個內(nèi)部穩(wěn)定且擁有整體性的學(xué)習(xí)組織。目前看來，高等院校所要進行的知識管理，必須面向市場來進行，而不是只針對知識管理本身來進行。從國際上著名的高校發(fā)展歷程來看，很多高等院校都在不斷地發(fā)展知識管理，作為知識生產(chǎn)的主要方面，高等院校的管理需要以知識管理作為指導(dǎo)，并且樹立以人為本的管理理念，最大限度地去開發(fā)學(xué)生對知識的利用能力和知識的創(chuàng)新能力，這同時也是高等院校進行知識管理的主要任務(wù)。所以我們要共同管理高等院校當中的教師隊伍和學(xué)生隊伍的知識創(chuàng)新工作，促使高等院校當中知識創(chuàng)新系統(tǒng)的順利發(fā)展。

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