韋家見

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)和人們生活對電力資源的需求量也不斷增加。近些年來，我國電力行業(yè)正處于改革關(guān)鍵時期，經(jīng)營規(guī)模也在不斷增加，從而導(dǎo)致人才緊缺的問題。因此，為了能夠滿足電力行業(yè)人才需求，我們必須加強(qiáng)電氣工程自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，通過理論和實踐相結(jié)合的形式，強(qiáng)化復(fù)合型人才培養(yǎng)，為電力企業(yè)發(fā)展提供更多的專業(yè)人才。基于此，文章重點(diǎn)探究電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)方法，旨在加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)；實踐教學(xué)；理論教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-06

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，提高高校教育質(zhì)量，對社會各個行業(yè)的發(fā)展都有著積極作用。電氣工程及其自動化專業(yè)從本質(zhì)上來說，是一項理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)，但是以實踐為主、理論為輔。實踐教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)今復(fù)合型人才的評定標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)階段，從電氣工程及其自動化專業(yè)教育現(xiàn)狀分析，其還存在很多有待完善之處，因此，我們要挖掘電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的策略，為提高電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)的效率。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)分析

電氣工程及其自動化專業(yè)是非常典型的工科類專業(yè)，主要依托于電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，包括電子技術(shù)、電路理論、計算機(jī)等多項知識，同時也需要教授一些相關(guān)知識，如工業(yè)運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制等。為了能夠加強(qiáng)人才培養(yǎng)，我們必須不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主能力以及主動創(chuàng)新能力。從教學(xué)實際上分析，電氣工程及其自動化專業(yè)所涉及的內(nèi)容較多，但這也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的渠道，要求在教學(xué)過程中必須科學(xué)、合理地將理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)以致用，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

二、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中的問題

現(xiàn)如今，各大高校都開設(shè)了電氣工程及其自動化專業(yè)，但從實際教學(xué)情況來看，電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)缺乏合理性，無法將理論知識用于實踐，畢業(yè)生能力不足是普遍問題。究其根本，主要是教學(xué)方法存在一定不足，影響了最終的教學(xué)質(zhì)量。其主要存在的問題有：

1.對實踐課程重視程度不高

實踐課程是電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，但從結(jié)構(gòu)層面上分析，實踐教學(xué)需要以理論知識為基礎(chǔ)，但二者之間需要掌握好一個度。但是對于當(dāng)今大多數(shù)高校來說，對實踐課程重視程度普遍不高，實踐內(nèi)容多是以企業(yè)實習(xí)為主。究其根本是由于實踐課程對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地要求較大，導(dǎo)致實踐課程難以開展，再加上受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于側(cè)重理論知識的講解，缺乏對實踐教學(xué)的重視程度。

2.教學(xué)管理問題

從高校針對電氣工程及其自動化專業(yè)安排的實習(xí)內(nèi)容來說，很多高校都會為學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行一系列的實踐活動，并完成最終的論文寫作。還有部分高校要求學(xué)生自主尋找實習(xí)機(jī)會，完成畢業(yè)論文。但無論是哪種實習(xí)方法，高校都沒有對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行全程監(jiān)督和管理，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)很多問題，特別是專業(yè)方面、人際方面等問題。學(xué)生在實習(xí)過程中，一方面初入社會比較謙卑；另一方面隨意性也比較強(qiáng)，缺乏自控性，這對學(xué)生未來發(fā)展十分不利。

3.教學(xué)體系不合理

教學(xué)體系不合理主要表現(xiàn)在實踐教學(xué)內(nèi)容較少，由于電氣工程及其自動化專業(yè)性非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中很多課程設(shè)置和教材使用缺乏正確的評估，實踐教學(xué)最終也會立足到試卷上，導(dǎo)致教學(xué)體系缺乏合理性。同時，很多高校會在校內(nèi)開展一些實踐活動，但很多實踐內(nèi)容超過了學(xué)生能力范圍，很多課程存在理論與實踐相脫節(jié)的情況，無法發(fā)揮理論知識的作用，致使很多學(xué)生認(rèn)為理論知識無用，甚至喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。此外，還存在畢業(yè)論文選題過于形式化的問題。

三、強(qiáng)化電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)的措施

1.創(chuàng)新實踐教學(xué)

創(chuàng)新電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)是重中之重，必須要摒棄傳統(tǒng)“重理念、輕實踐”的思想和過于表面的實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)是創(chuàng)新實驗教學(xué)、創(chuàng)新專業(yè)仿真實踐教學(xué)。其主要表現(xiàn)在：

第一，創(chuàng)新實驗教學(xué)模塊。實踐教學(xué)作為理論知識到實踐技能形成的過渡階段，也就是將知識轉(zhuǎn)化為動能的重要階段。為了能夠讓學(xué)生通過理論知識過渡于實踐，在實踐教學(xué)中學(xué)習(xí)更多的理論知識，開展實踐教學(xué)必須貫徹人本觀念，也就是一切以學(xué)生出發(fā)，保障實踐教學(xué)的針對性。

第二，創(chuàng)新專業(yè)仿真試驗教學(xué)。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和豐富理論知識，高校不能完全依賴學(xué)生實習(xí)，需要構(gòu)建電氣自動化專業(yè)的實訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中能夠阻止學(xué)生在實訓(xùn)基地仿真真實工作場景，這樣才能夠切實加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，不斷加深對知識的理解。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

為了能夠讓學(xué)生掌握電氣自動化技能，在電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)過程中，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將理論知識融入實踐當(dāng)中去，從而深入理解并掌握更多的電氣自動化知識。在理論課程教學(xué)完畢后，高校需要結(jié)合課題開展實訓(xùn)、實習(xí)、校園活動來提高學(xué)生的積極性與實踐能力。

第一，高校需要加強(qiáng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的研究工作，通過實踐調(diào)查和實體工作掌握電氣自動化專業(yè)技能，教師要給予學(xué)生實踐內(nèi)容的審核和指導(dǎo)工作，保障學(xué)生能夠采用正確的方法研究調(diào)研，督促學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成實踐任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動手能力。

第二，高校要對學(xué)生實踐工作進(jìn)行嚴(yán)格要求，保證學(xué)生能夠親自動手實踐，在實踐過程中找出自身的不足和問題，通過完善基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化的作用，讓學(xué)生能夠更好地吸收理論知識，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

第三，畢業(yè)論文必須具有主觀觀點(diǎn)和研究成果，避免出現(xiàn)擬題的情況。在學(xué)生正式實習(xí)之前，要求學(xué)生能夠在工作環(huán)境中不斷累積論文素材，通過親自操操作加強(qiáng)學(xué)生對電氣自動化知識的理解，形成對知識的主觀意識，并將這些實踐想法記錄，為后續(xù)寫作畢業(yè)論文做出準(zhǔn)備。

第四，教師需要加強(qiáng)對實習(xí)生的管理和監(jiān)督工作，如在實習(xí)企業(yè)設(shè)立一個監(jiān)管教師，主要管理學(xué)生日常工作和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的實踐指導(dǎo)，盡量降低操作失誤的情況。

3.加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)

由于電氣工程及其自動化專業(yè)實踐性非常強(qiáng)，對教師的實踐能力和綜合素質(zhì)要求較高，并且還要求教師具備一定的科研能力。這就要求學(xué)校能夠加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵教師開展一系列的實踐工作，從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才，從而提高企業(yè)師資力量。同時，很多科研教師理論知識、實踐能力非常強(qiáng)，但教學(xué)能力欠缺，加強(qiáng)這部分教師培訓(xùn)工作非常重要，要求學(xué)校能夠組織相關(guān)培訓(xùn)工作，提高教學(xué)技能。

綜上所述，在電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)對實踐教學(xué)的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的想法，加強(qiáng)對實踐教學(xué)創(chuàng)新工作的研究，做好實習(xí)學(xué)生管理工作，將理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這樣才能夠全面提高學(xué)生的專業(yè)化能力，讓學(xué)生成為電力行業(yè)發(fā)展的所需人才。

參考文獻(xiàn)：

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