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        淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)古詩文的興趣

        2018-05-21 11:01:56卜輝
        求知導(dǎo)刊 2018年2期
        關(guān)鍵詞:古詩文淺談初中生

        卜輝

        一、初中生學(xué)習(xí)古詩文的現(xiàn)狀

        現(xiàn)在大多數(shù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文時死記硬背古詩文的翻譯和注解,甚至要求教師定制答題模式,而不靠自己去體會、去理解,更不從提升自己的人生境界方面去考慮。

        古詩文中,有的是表達對大自然的贊美,有的是表達對自己現(xiàn)狀的不滿,有的是表達對未來生活的向往。但是大多數(shù)初中生是為了考試的默寫題才去學(xué),他們從不會主動學(xué)習(xí)古詩文。

        二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的策略與方法

        1.從朗讀背誦入手,體會古詩文情感

        (1)模仿朗誦家配樂朗讀的音頻。配音樂的誦讀可以調(diào)動學(xué)生的感官,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,渲染氣氛,讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想,增強學(xué)生想象力,強化感情。朗讀者聲情并茂、抑揚頓挫的聲音會引起學(xué)生的共鳴。例如,在教學(xué)《捕蛇者說》時,我選取鮑國安的朗讀視頻,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下提升學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

        (2)教師讀。教師讀,可以給學(xué)生直觀立體的感受,女教師溫柔甜美的聲音,深深地吸引著學(xué)生;男教師抑揚頓挫的雄厚聲音,加上豐富的肢體言語,給學(xué)生美的感受。教師通過朗讀可充分調(diào)動他們的視覺和聽覺,讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動,也能在教師的讀中加深對教師的敬佩之情。“尊其師,奉其教”,教師的讀,是教師對文本的理解和感悟的外在表現(xiàn),能加深學(xué)生對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生語感。

        (3)學(xué)生分組朗讀比賽。讓學(xué)生分成若干小組,可以是男生幾個一組,也可以是女生幾個一組,還可以是幾個男女生搭配一組。學(xué)生根據(jù)古詩文的內(nèi)容自行編排肢體動作和控制朗誦節(jié)奏,也可以有伴舞和伴奏,形式不拘一格,從而調(diào)動學(xué)生朗誦古詩文的興趣。

        2.制作課件輔助教學(xué)

        (1)制作符合學(xué)生欣賞習(xí)慣的多媒體課件輔助課堂教學(xué),更加有助于學(xué)生深入體會古詩文的寫作背景、內(nèi)容、情感。

        (2)現(xiàn)在的初中學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力越來越強,可讓學(xué)生制作課件,讓學(xué)生自己來解讀古詩文,品味古詩文,體會古詩文所表達的情感。

        3.注意課堂練習(xí)的訓(xùn)練與拓展

        (1)寫鑒賞性短文。鼓勵學(xué)生利用自己喜歡的詩句、主題,或者技術(shù)手法,寫一篇鑒賞性短文,然后挑選寫得好的短文在班上交流。

        (2)模仿古詩文創(chuàng)作詩歌。教師將簡單的絕句格式、押韻技巧、平仄對仗的規(guī)律教給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作詩歌,這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力。

        (3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。現(xiàn)代詩歌形式不拘一格,題材廣泛,內(nèi)容豐富多彩。教師組織學(xué)生參加各級征文活動,班級成立古詩文興趣學(xué)習(xí)班,可以舉辦背誦比賽、默寫比賽等,將那些創(chuàng)作得好的作品在班級學(xué)習(xí)園地上展示,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的能力,從而學(xué)會創(chuàng)作詩歌。

        三、教師提升自我修養(yǎng)與審美能力

        語文是最美的,如果我們教了很多年的語文,卻沒有讓學(xué)生感受到美,那我們的教學(xué)就不能算成功。作為語文教師,我們應(yīng)該提升自我修養(yǎng)與古詩文的審美能力。如何做到這一點呢?一方面,教師要大量閱讀文學(xué)藝術(shù)作品,提高個體的感受能力,積累美的經(jīng)驗,另一方面,大量閱讀教育學(xué)、美學(xué)等方面的著作,在解讀教材文本的過程中形成自己獨特的見解。

        總之,作為語文教師,我們要閱讀大量的古詩文,加強審美修養(yǎng),以較高的審美能力和健康的審美情趣去影響和塑造自己的學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,從而培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

        參考文獻:

        [1]楊厚翠. 淺談培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣[J].課外語文,2012(14).

        [2]張文華.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣[J].新課程(教研版),2009(11).

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