喬曉軍

一、初中化學(xué)閱讀自學(xué)的方式和功能

1.方式

相比其他學(xué)科，化學(xué)學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是化學(xué)符號(hào)、化學(xué)術(shù)語、化學(xué)式、方程式、化學(xué)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)多，需要理解和記憶的內(nèi)容多，且具有比較強(qiáng)的連貫性等。所以對(duì)于初中化學(xué)課本和輔導(dǎo)資料，就不宜采用瀏覽、速讀的方式，而應(yīng)該采用精讀、復(fù)讀、寫讀、思讀、議讀等閱讀自學(xué)方式。

（1）精讀。精讀就是指逐字逐句地閱讀化學(xué)課本內(nèi)容以及輔導(dǎo)資料內(nèi)容，同時(shí)不斷地感知、內(nèi)化、理解和記憶。

（2）復(fù)讀。復(fù)讀就是指反復(fù)閱讀，課前讀、課中讀、課后讀、章末讀、考前讀。

（3）寫讀。寫讀就是指在閱讀中，在難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)處畫線、圈點(diǎn)、批注，記下自己的想法、體會(huì)?；蛟诠P記本上將之前學(xué)習(xí)過的與之相似的概念、相似的分子式進(jìn)行比較。如在學(xué)習(xí)CO時(shí)，課前復(fù)習(xí)回顧C(jī)O2，并在筆記本上寫出兩者的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的異同點(diǎn)、各自用途等。寫讀可以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

（4）思讀。思讀就是指在閱讀中不斷地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，并提出問題。比如，在閱讀“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，要認(rèn)真地思考實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和藥品、實(shí)驗(yàn)裝置圖的原理、藥品添加的順序、反應(yīng)的條件、加熱的溫度等。

（5）議讀。議讀就是指在閱讀中遇到不明白的地方，或存在知識(shí)盲點(diǎn)的地方，可以和同學(xué)進(jìn)行討論、交流，可以向老師請(qǐng)教。比如，課本中融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和教育性于一體的閱讀內(nèi)容：“科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)空氣組成的”“分子論是怎樣提出來的”“善于觀察導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)液晶”“人造金剛石”“塑料之王”“食品添加劑和它的兄弟”“汽車尾氣”“催化轉(zhuǎn)換器”“鈦合金”“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)”“注意易燃易爆危險(xiǎn)品的安全”“溫室效應(yīng)加劇”“酸雨”“臭氧”“可燃冰”等。這些內(nèi)容涉及化學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，有的還是社會(huì)熱點(diǎn)問題，有不少學(xué)生還不熟悉、不了解，在閱讀中需要與同學(xué)充分地進(jìn)行討論和交流，有些內(nèi)容還需要請(qǐng)教老師或與老師進(jìn)行討論交流，也可在網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，拓展化學(xué)知識(shí)面，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而使化學(xué)原理和知識(shí)服務(wù)于實(shí)際生活和生產(chǎn)。

2.功能

閱讀自學(xué)化學(xué)課本，有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，有利于學(xué)生根據(jù)自身學(xué)情確定閱讀內(nèi)容、調(diào)整閱讀速度，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，以便其可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)信息化時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代。

二、初中化學(xué)閱讀自學(xué)能力培養(yǎng)策略

（1）指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)閱讀化學(xué)概念和化學(xué)原理。教師針對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容，比如，化學(xué)原理和化學(xué)概念等，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定內(nèi)容的閱讀，重點(diǎn)可放在找關(guān)鍵字詞上，并能在閱讀時(shí)進(jìn)行預(yù)估。比如，有關(guān)元素化合物內(nèi)容，可以按照課本中所呈現(xiàn)順序來掌握其規(guī)律性。初中化學(xué)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)之間都具有一定的關(guān)聯(lián)性，都不是孤立存在的，所以學(xué)生在閱讀時(shí)可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并猜想預(yù)估下文學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后對(duì)照下文內(nèi)容加以修正，也就是說閱讀的過程就是印證和驗(yàn)證，就是發(fā)現(xiàn)和探究。對(duì)相似的新舊概念，如同素異形體、同位素與同分異構(gòu)體，需要及時(shí)地進(jìn)行比較，弄清楚它們的異同點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的表格、插圖和實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)課本中的表格含有大量數(shù)據(jù)信息，是說明化學(xué)概念和原理的重要依據(jù)，有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)概念和原理。課本中的插圖簡單明了，有利于學(xué)生理解掌握化學(xué)知識(shí)及其相互關(guān)系。課本中收集的實(shí)驗(yàn)也都是前人為得出化學(xué)結(jié)論而選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程、顯示出的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論都進(jìn)行了表述說明，學(xué)生在閱讀時(shí)務(wù)必重視。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些典型題目。初中學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，就一定離不開題目操練（包括書面題目和實(shí)驗(yàn)題目）。因此閱讀題目是學(xué)生無法回避的事情。那么如何閱讀化學(xué)題目？化學(xué)教師在課堂講解時(shí)應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和示范。比如，指導(dǎo)學(xué)生用一定時(shí)間獨(dú)立默讀，邊讀邊思考邊分析，找出關(guān)鍵字詞，如少量、適量、一定量等，搜集和利用一些有用信息，探究出解題思路。當(dāng)然也可以讓學(xué)生閱讀后講出自己的發(fā)現(xiàn)和思考。當(dāng)學(xué)生遇到閱讀困難時(shí)，教師不妨“帶讀”一下，以幫助學(xué)生及時(shí)地解除閱讀困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

（4）指導(dǎo)學(xué)生在完成閱讀例題的解題過程后進(jìn)行必要的反思。初中化學(xué)課本中的例題都是有代表性的，學(xué)生有必要對(duì)之進(jìn)行細(xì)致的閱讀，并在閱讀后進(jìn)行必要的反思。比如，需要反思以下問題：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？需要注意的問題是什么？過程和方法是否簡單？計(jì)算是否有誤或計(jì)算是否有更簡便的方法？這些反思不僅可以幫助學(xué)生加深印象、深化理解，而且有利于提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，有助于提高學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本時(shí)的質(zhì)疑習(xí)慣。有質(zhì)疑才會(huì)有思考，才會(huì)有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和熱情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，因此，化學(xué)教師應(yīng)積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生利用批判性思維去學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)自然，進(jìn)而養(yǎng)成善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。比如，課本中認(rèn)為乙烯使酸性高錳酸鉀褪色后，變成淺紅色溶液，然而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了懸浮黑色不溶物，于是有學(xué)生質(zhì)疑課本內(nèi)容有誤。對(duì)此，筆者給予了及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并由此展開了進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成關(guān)于高錳酸鉀的更加豐富和真實(shí)的知識(shí)體系。

（6）增加課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。多了解一些學(xué)科的發(fā)展歷史和趣聞軼事，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中增加一些化學(xué)名人及其故事，教師可以提供給學(xué)生閱讀，也可以要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索下載進(jìn)行閱讀，然后在課堂上與他人分享。有些化學(xué)家的自學(xué)故事還具有勵(lì)志作用，可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

三、結(jié)束語

化學(xué)教師不僅需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀自學(xué)的重要意義和作用，還要在閱讀自學(xué)方法上多給學(xué)生以指導(dǎo)，需要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生完成閱讀自學(xué)內(nèi)容，不斷地在閱讀中自學(xué)、自思、自悟和自究，要讓閱讀自學(xué)變成學(xué)生的一種自覺行為、一種良好習(xí)慣，只有這樣才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服化學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會(huì)”的現(xiàn)象，讓這一習(xí)慣和方法最終遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，讓教學(xué)更加高效，讓學(xué)生終身受益。

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