莊清清

隨著教育改革的深入，教育界特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。道德與法治課程是一門綜合實(shí)踐活動課，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的道德和行為習(xí)慣。教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)構(gòu)建積極主動的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個好的課堂導(dǎo)入就像一首優(yōu)美曲子的前奏，能夠迅速吸引觀眾。所以教師在講授道德與法治課程時，應(yīng)有一個好的課堂導(dǎo)入，自然地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，喚起學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。在實(shí)際的教學(xué)活動中，如何才能有一個好的課堂導(dǎo)入呢？首先，教師要積極研究教材，巧妙構(gòu)思，以學(xué)生想不到的方式向他們呈現(xiàn)新穎獨(dú)特的導(dǎo)入材料，讓學(xué)生覺得新鮮好奇，利用興趣這塊磁鐵，將學(xué)生緊緊地吸引過來。其次，教師的態(tài)度要誠懇，語言要幽默，不要讓學(xué)生感覺教師高高在上，應(yīng)該與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，用生動風(fēng)趣的語言為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，用親和力感染學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。最后，導(dǎo)入材料要緊緊與新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，精心策劃，起到總攬全局的效果，簡潔地闡述課程內(nèi)容和任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生的探究意識，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。比如，在學(xué)習(xí)《自己的事情自己做》這一單元時，教師可準(zhǔn)備《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插圖制成連環(huán)畫，利用小學(xué)生的好奇心，將其吸引到課堂中，在跟小學(xué)生講故事的同時，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從飲食、穿戴、家務(wù)、學(xué)習(xí)等不同方面認(rèn)識自己能做的事。

二、實(shí)施生本教學(xué)

要想通過道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，教師就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，“擯棄”灌輸式的課堂教學(xué)模式，真正讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自主、合作、探究式的教學(xué)模式是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生主體性的途徑。小學(xué)生眼中的世界與我們成人是不同的，他們非常單純，會用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式感受和研究社會。教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，走進(jìn)他們的世界，站在他們的角度看問題，從而引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀。教授應(yīng)與學(xué)生保持情感體驗(yàn)上的一致性，允許學(xué)生犯錯誤，使每一個學(xué)生都能保持良好的心情。小學(xué)生的很多思維活動都是表象的，有些行為動作在我們成人眼里看來是非常幼稚的。比如，有的小學(xué)生喜歡奧特曼，他們認(rèn)為奧特曼最厲害了，可以打敗怪獸。童言無忌，面對孩子們的天真回答，教師要允許他們保持童真和童樂，不要對學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥。在道德與法治課堂上，讓學(xué)生始終處在一個寬松自由的思維環(huán)境下體驗(yàn)不同的情感，使整個教學(xué)過程生動、活潑，從而完成教學(xué)任務(wù)。

三、設(shè)計(jì)生動形象的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們的注意力不持久，容易走神和疲勞，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以緩解這一問題，通過使用悅耳動聽的聲音和色彩鮮明的圖片、畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于利用多媒體教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用投影儀、影碟、視頻、音頻等方式，將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象，使得教學(xué)渠道多元化，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的道德情感和意志。通過積極的情感體驗(yàn)，能夠強(qiáng)化學(xué)生正確的運(yùn)動技能和良好的道德行為。比如，在學(xué)習(xí)《主動學(xué)做家務(wù)活》這一單元時，教師可在課堂上向?qū)W生播放《我有一雙勤勞的手》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生之間相互交流自己能做的家務(wù)活，在交流中，既肯定學(xué)生能自己的事情自己做，又表揚(yáng)他們愛勞動的表現(xiàn)，激發(fā)他們的勞動熱情，進(jìn)一步鼓勵他們做家務(wù)活。通過鼓勵學(xué)生做家務(wù)活，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的道德素養(yǎng)。

四、創(chuàng)建豐富多彩的校園活動

校園文化是一種隱性的環(huán)境教育力量，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)創(chuàng)建豐富多彩的校園文化活動，利用校園環(huán)境的陶冶作用，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣師范，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。校園文化的建設(shè)可為學(xué)生營造一種輕松的氛圍，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生健康人格的形成奠定基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)校良好的氛圍里，在不知不覺中受到道德熏陶。比如在學(xué)習(xí)《告別小馬虎》這一單元時，教師可以在準(zhǔn)備的課件中導(dǎo)入“馬虎”的概念，向?qū)W生播放動畫片，用一只虎頭馬身的奇怪動物吸引學(xué)生，向他們講一個關(guān)于馬虎的故事，然后讓學(xué)生聽故事并參與體驗(yàn)，如果學(xué)校的教師馬虎給學(xué)生講錯了知識會怎么樣？學(xué)校的書本馬虎印錯了字會怎么樣？讓學(xué)生在交流中感受馬虎會帶來的不良后果，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，還能讓他們在編故事的過程中內(nèi)化道德認(rèn)知，了解馬虎帶來的壞處等。

五、加強(qiáng)家校之間的合作

家庭是社會的細(xì)胞，兒童的成長與家庭教育緊密相關(guān)。學(xué)生來自不同的家庭，家庭教育方式直接影響到學(xué)生的健康成長，家長的道德品質(zhì)、言行舉止等會對孩子產(chǎn)生極大的影響。如果家長對孩子過度寵愛，任其驕橫無禮，孩子會把這些不好的道德品質(zhì)和行為帶入學(xué)校，加大學(xué)校教育的難度。因此教師在開展道德與法治教學(xué)工作中，應(yīng)重視家庭教育的影響力，把家校互動放在前面，與家長保持聯(lián)系，經(jīng)常家訪或者定期召開家長會等，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺與家庭保持實(shí)時聯(lián)系，向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。同時也要要求家長提供孩子在家庭的表現(xiàn)，通過兩方面的作用，達(dá)到培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的效果。比如，《巧手扮我家》這一單元，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對家中環(huán)境布置衛(wèi)生等問題提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于動腦、樂于動手的習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，介紹自己的家。告訴學(xué)生家是我們溫暖的港灣，整潔、美麗、安詳?shù)募?，是我們每一個人喜歡和向往的。我們是家中的小主人，有責(zé)任把自己的家打扮得更漂亮。然后讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，巧手扮家。通過活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感，增強(qiáng)家庭主人翁的意識和責(zé)任感。

六、塑造健康的人格

學(xué)生是一個多面體，他們身上可能會有很多的心理問題，比如虛榮心、脆弱、自私自利等不良的心態(tài)。道德與法治教師可以開設(shè)信箱，收集學(xué)生日常生活中的問題，然后再逐一解決，對心態(tài)不是太好的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，糾正他們的消極思想和態(tài)度，利用小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)心、熱愛他們，寬容他們犯下的錯誤，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成正確的道德行為習(xí)慣。比如，在《學(xué)習(xí)途徑多》這一單元時，可以通過學(xué)生間的討論、交流等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)、積極探究的樂趣，知道學(xué)習(xí)的途徑有多種，從而讓學(xué)生感悟和思考生活體驗(yàn)的快樂。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德素養(yǎng)是道德與法治課程的艱巨任務(wù)，教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，豐富當(dāng)前的教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生對這門課程的興趣，組織學(xué)生參加形式多樣的活動，在活動中向?qū)W生闡明道德概念，明確道德規(guī)范，通過多種方式，塑造學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)。

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