摘要：教育家陶行知先生說過“凡人生所需要的習慣，傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。六歲以前是人格陶冶的重要時期，這個時期培養(yǎng)得好，那么習慣成了，不易改；傾向定了，不易移；態(tài)度絕了，不易變?！彼哉f，良好行為習慣的培養(yǎng)一定要從學前抓起，從幼兒園抓起。

關鍵詞：幼兒；良好行為習慣；培養(yǎng)

那么幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣？通過近幾年在幼教工作實踐和積累，我認為主要是做好以下幾個方面：

一、 教師要以身作則，為幼兒做好表率

3～6歲兒童具有很強的可塑性，他們對周圍事物的模仿能力極強。在幼兒園，老師就成為他們最直接的模仿對象，他們對老師說話、動作觀察得非常細致，感受的極為深刻，他們會不加選擇地模仿老師的言行舉止。家長在跟孩子說話時，常常會聽到孩子的辯解，而老師的話，對孩子來說就無異于“最高指示”，孩子會不假思索地聽從，當家長的想法和孩子的想法產生沖突時，我們經常會聽到孩子辯解說“老師就是這么說的”。所以，在孩子心目當中，老師的話都是正確的，不可違背的，孩子對老師的話是言聽計從。這樣一來，就對我們幼教老師提出了更高的要求：要規(guī)范自己的言行舉止，在工作中必須以身作則，說積極的話，做正面的事，為幼兒做好表率。

二、 重視幼兒園一日常規(guī)的教育

幼兒園一日常規(guī)教育對幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣具有重要的意義。一日常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和基本能力，確保幼兒健康快樂的生活而制定的一日活動流程的基本規(guī)則和要求，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從幼兒的實際出發(fā)，建立必要的合理常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習慣和初步的生活自理能力?！币粋€班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好，教師在組織各項活動時會因維持秩序而影響活動的質量，進而影響幼兒良好行為習慣的形成。所以，常規(guī)教育是幼兒園教育不可忽視的一部分。幼兒園要結合孩子的生活實際制定一日常規(guī)，并讓孩子理解每一條常規(guī)。例如小班幼兒入園前一直由家長嬌慣，他們入園后什么都不懂，不能適應幼兒園的環(huán)境，過不慣集體生活，不能服從老師的管教，因此，小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)是老師們最棘手的事情。教師要耐心的給幼兒說教，讓幼兒清晰每一個環(huán)節(jié)的要求。如：有秩序的排隊如廁，不打鬧、不推擠；午睡前，自覺地將衣服脫下，折好后放到指定的地方，女孩互相提醒取下發(fā)卡等。教師在向幼兒提出要求的時候，要考慮孩子的認知特點，要求一定要做到內容具體，語言通俗，只有孩子清楚的知道了每一個要求的意思，他們才會更主動的去遵守，更容易養(yǎng)成良好的生活習慣。我在帶小班的時候，一開始我只讓幼兒掌握最基本的生活常規(guī)，比如上課的時候要安靜的坐好，不能干擾別的小朋友。過一段時間后再提出待人要有禮貌，早晨入園要向老師，向小朋友們問“早上好”，下午離園要說“再見”。最后再要求孩子講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾等等。這樣分層次對孩子提出要求，且具體明確，孩子才能接受并能做好。

三、 通過生動活潑的故事培養(yǎng)幼兒的習慣

由于幼兒的年齡小，他們對良好的行為習慣的形成缺乏足夠的認識。因此我們在教學時要通過幼兒容易接受的形式進行。講故事是其中最好的方式。教師通過生動有趣的故事，讓孩子明白不良的生活習慣會給自己的成長帶來嚴重的危害。如針對孩子喜歡吃甜食，不愛刷牙的習慣，我把“老虎拔牙”故事講給孩子們聽：森林里有一只老虎，老愛欺負其他的小動物們，威脅讓小動物們每天輪流給他送吃的，不然就會吃掉小動物們。山羊、兔子、狐貍都由于沒給老虎送到可口的食物被老虎吃了。小動物們害怕極了，就找小猴子幫忙。小猴子給老虎帶去了好吃的糖果，并答應每天都給老虎送糖果吃，幾個星期過去了，老虎牙疼得躺在地上哇哇直叫。老虎讓小猴子看自己的牙齒，發(fā)現(xiàn)滿嘴都是蛀牙，最后老虎請小猴子拔光了所有的牙。從此以后，小動物們就再也不怕老虎了。通過這個故事，讓幼兒明白經常吃糖就會長蛀牙，會牙疼。經常漱口、刷牙會使牙齒潔白健康。幼兒在聽故事的同時，自己在日常生活中不斷去模仿嘗試，最終養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

四、 在游戲中培養(yǎng)幼兒的習慣

幼兒的認知水平低，自控能力弱，因此幼兒行為習慣的培養(yǎng)只能以游戲為主要途徑，讓幼兒在游戲中快樂、自主的學習各種行為規(guī)范，并形成良好的行為習慣。如很多小班小朋友都不會疊衣服，對他們而言，疊好衣服是一件非常困難的事，于是我將疊衣服的過程設計成了一個小游戲：“朋友見面站站好（就是將衣服的前襟鋪平對齊），抱一抱（將衣服的兩只袖子折到中間），點點頭（將帽子鋪平，并向前折疊），鞠個躬（將衣服上下對折成兩層），我們都是好朋友?！蓖ㄟ^幾個簡單動作的演示，孩子的興趣被充分地調動了起來，覺得疊衣服是件非常好玩的事，樂于模仿，就逐步學會了疊衣服的方法。

習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。好的行為習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要教師們針對幼兒的年齡特點和心理特點，選擇適當?shù)?、行之有效的方法，讓幼兒興趣盎然、積極參與，在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活習慣。

作者簡介：嚴虎，甘肅省武威市，涼州區(qū)河東鎮(zhèn)中心幼兒園。