摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，是對(duì)學(xué)生各方面能力的提升和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有合作學(xué)習(xí)，就可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的樂(lè)趣和吸收度，還可以做到學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用探究

小學(xué)美術(shù)是讓學(xué)生知道什么是美，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以認(rèn)識(shí)顏色等等，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要多樣化的方法教學(xué)得以學(xué)習(xí)得全面，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，那就是合作學(xué)習(xí)，在合作的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中有和同學(xué)合作的部分，來(lái)相互補(bǔ)充。

一、 美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

美術(shù)是在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和對(duì)美學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)的美術(shù)教育就是在培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配和選擇，圖形的框架描述的能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課堂上，老師都是比較開放的教學(xué)，讓小學(xué)生自己進(jìn)行開闊思維地繪畫，在學(xué)生有疑問(wèn)的點(diǎn)和學(xué)生有比較突出的錯(cuò)誤的時(shí)候，老師進(jìn)行一些指導(dǎo)。在課堂開始的時(shí)候，老師教給學(xué)生一些回話的方法和概念，然后就是學(xué)生自己進(jìn)行繪畫涂鴉了，所以在學(xué)生自己進(jìn)行繪畫的時(shí)候，若要有所提升的話，就讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，那么就可以不僅是在老師教學(xué)還會(huì)在同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)缺點(diǎn)的培養(yǎng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步，就會(huì)有和平常不一樣的效果。合作學(xué)習(xí)是在同學(xué)們繪畫的過(guò)程中的一部分學(xué)習(xí)過(guò)程，除了老師的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中還能有的學(xué)習(xí)時(shí)間就是在繪畫過(guò)程中的學(xué)習(xí)了，繪畫后老師進(jìn)行指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，學(xué)生也會(huì)有感悟，但是繪畫過(guò)程占了一節(jié)課很大比重，所以不能讓這部分時(shí)間荒蕪掉，所以合作學(xué)習(xí)就可以讓同學(xué)在繪畫的同時(shí)有所長(zhǎng)進(jìn)和學(xué)習(xí)。所以老師要進(jìn)行學(xué)生繪畫合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，指導(dǎo)和教導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)過(guò)程有事半功倍的效果。美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道自己所思考不到的想法，而且小學(xué)生的思維是很開闊的，一個(gè)課堂做到了各種思維的融合，是很高效的，也是很有發(fā)展前途的課堂。所以老師要注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、 課堂合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

課堂是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的好地方，那么合作學(xué)習(xí)是非常有必要在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)的。合作學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助、相互學(xué)習(xí)，也是在思維上的學(xué)習(xí)交流，才真正地做到了合作學(xué)習(xí)、思維的提升而不只是簡(jiǎn)單的互幫互助，老師可以設(shè)置可以合作學(xué)習(xí)的題目，讓學(xué)生在填色的時(shí)候，進(jìn)行合作。比如老師給學(xué)生多幅黑白的簡(jiǎn)筆畫，有各種形狀圖案，有葉子花朵、藍(lán)天白云、草地房子、兔子胡蘿卜、大象、熊貓等圖畫，讓學(xué)生四人一組，小組進(jìn)行思考想象，應(yīng)該填充什么顏色，才能更好看，在學(xué)生涂完了過(guò)后，讓每組學(xué)生表達(dá)出自己組所想要表達(dá)的意思，本組所完成的畫作的基本意義，這樣就讓學(xué)生有了實(shí)際操作的合作和思考這個(gè)動(dòng)作的合作，很好地讓學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。同樣的，若要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思維的合作學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生完成有修飾的畫圖學(xué)習(xí)，同樣需要分組，在同學(xué)分為各組之后，給每組一個(gè)有動(dòng)詞和形容詞的畫作的題目，部分組進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫，比如生氣的小兔子、正在奔跑的小狗等等，還有部分組進(jìn)行涂鴉比如剛綻放的玫瑰花、茂盛的大樹等等，學(xué)生進(jìn)行自己想象力的練習(xí)，學(xué)生在小組里面還可以進(jìn)行自己對(duì)這個(gè)題目的理解，進(jìn)行討論，再開始涂鴉繪畫，在解答的過(guò)程中，學(xué)生也要配合地進(jìn)行工作，討論好了結(jié)果，一人完成一部分工作，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作分工的能力，也鍛煉了學(xué)生的思維和組織能力。

三、 合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與運(yùn)用

老師就要讓課堂變得有合作的可能和趨勢(shì)，自然地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走向合作學(xué)習(xí)，有自己想和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的念想，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么老師就可以讓他們進(jìn)行一些合作項(xiàng)目，在項(xiàng)目的學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和樂(lè)趣，所以老師需要加深合作學(xué)習(xí)在他們心中的好感，達(dá)到課堂培養(yǎng)的目的。老師在課堂上對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)和教學(xué)，那么就要讓合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到他們的生活和學(xué)習(xí)中去，所以在這一部分需要老師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的進(jìn)步的空間。小學(xué)美術(shù)的合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用不僅是要學(xué)生認(rèn)真的參與，老師也要在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，合作學(xué)習(xí)難免有不同的觀點(diǎn)，那么在學(xué)生討論不出來(lái)結(jié)果的時(shí)候，為了避免發(fā)生進(jìn)一步的爭(zhēng)執(zhí)，所以老師要進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，給予他們正確的思考方式，糾正他們的錯(cuò)誤，進(jìn)行有必要的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)除了在完成過(guò)程中進(jìn)行合作分工，另外不可缺少的一種就是學(xué)生的相互評(píng)價(jià)和優(yōu)缺點(diǎn)的提出比較，學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，欣賞別人的作品，學(xué)會(huì)接受指出別人的優(yōu)點(diǎn)，和自己不同的地方要學(xué)會(huì)接受，比自己優(yōu)秀的地方也要學(xué)會(huì)認(rèn)可，那么學(xué)生自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)也可以得到很好的提高。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師務(wù)必最后務(wù)必需要進(jìn)行比較官方的評(píng)價(jià)，但此種評(píng)價(jià)的提出只是和學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和大的方向指導(dǎo)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行否認(rèn)之類的動(dòng)作。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的提出和開展是非常必要的，要學(xué)生全面發(fā)展就要學(xué)生有積極合作的精神，美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的討論學(xué)習(xí)等等學(xué)習(xí)行為，這樣，學(xué)生美術(shù)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)就得到了很好的培養(yǎng)和運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范會(huì)娟.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].青年科學(xué)月刊，2012：217.

作者簡(jiǎn)介：易先培，四川省自貢市，四川省富順縣富世鎮(zhèn)城西小學(xué)校。