摘要：由于高中階段正是許多學(xué)生處于青春叛逆期的時(shí)候，這一階段的教育，將對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)過(guò)程起到至關(guān)重要的作用。而今天的教育背景，又十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展以及素質(zhì)教育，因此，在高中班主任的日常工作當(dāng)中，必須將高中生的德育教育放在一個(gè)重要的位置。本文嘗試從德育教育工作在高中生教育過(guò)程當(dāng)中的重要性和必要性出發(fā)，為高中班主任如何切實(shí)加強(qiáng)德育工作提出一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：新課改；德育工作；高中班主任；理念；方法

一、 新課改背景下高中德育工作的意義

高科技信息技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了難以想象的變化，而隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，社會(huì)也對(duì)公民素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。高中階段作為人的一生當(dāng)中一個(gè)重要的發(fā)展階段，對(duì)個(gè)體日后形成健全的思想道德體系起著至關(guān)重要的作用。

然而我國(guó)高中德育教育的現(xiàn)狀卻跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，近些年來(lái)，出現(xiàn)了不少由于學(xué)校道德教育不完善而發(fā)生的社會(huì)悲劇，個(gè)體如果不能在青少年階段培養(yǎng)和形成良好的道德體系，將來(lái)在社會(huì)中必定會(huì)不可避免地出現(xiàn)許多矛盾。因此，思想素質(zhì)教育作為高中教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是新課改的重點(diǎn)改革對(duì)象，也應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，成為我國(guó)所有高中教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中不可或缺的重要部分。當(dāng)前應(yīng)試教育的盛行使得許多高中教育工作者以及學(xué)生家長(zhǎng)都流于短視化，只注重高考所考核的文化課內(nèi)容，對(duì)于高考不涉及的方方面面忽視已久。然而高考的最終目的也是為社會(huì)培養(yǎng)人才，如果素質(zhì)品德教育長(zhǎng)期缺失，那么培養(yǎng)德智體美健全的綜合型人才的目標(biāo)也就無(wú)從談起。因此，高中班主任作為高中生在校的直接監(jiān)督者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在引導(dǎo)高中生樹(shù)立良好的道德意識(shí)和培養(yǎng)健全的道德體系、形成完善的人格當(dāng)中的作用，深入開(kāi)展高中生道德教育工作，使道德理念深入人心，促進(jìn)和諧社會(huì)的建成。

二、 高中班主任加強(qiáng)德育工作的新理念

高中班主任要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，首先必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以德育人。在開(kāi)展德育工作的過(guò)程當(dāng)中，要與社會(huì)的整體利益相協(xié)調(diào)，以提高人民生活質(zhì)量為己任，切實(shí)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，協(xié)調(diào)學(xué)生的道德水平發(fā)展與國(guó)家綜合實(shí)力提升之間的關(guān)系，使得教育事業(yè)得以蓬勃發(fā)展。其次，必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，在與學(xué)生溝通的過(guò)程當(dāng)中，班主任必須做到耐心、愛(ài)心以及必要的尊重，把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生感覺(jué)到教師以人為本的教學(xué)理念，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可以及接受，從而提升學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

三、 高中班主任加強(qiáng)德育工作的新舉措

（一） 創(chuàng)新教育方式，進(jìn)行潛移默化

在傳統(tǒng)的教育模式中，不只是在文化課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就連思想品德課的教學(xué)，教師也免不了采取說(shuō)教與灌輸?shù)姆绞剑@樣，思想品德課對(duì)學(xué)生而言就愈發(fā)變成了一門可有可無(wú)的課程，因?yàn)榧炔恍枰荚?，又沒(méi)有吸引力。因此，在新課改的背景下，教師要想真正將品德教育滲透到教學(xué)過(guò)程的方方面面，就應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教育模式，采取“潛移默化”的方法。因?yàn)樗枷肫返陆逃奶厥庑詻Q定了它不能跟平常的課程一樣，采取課堂“傳授知識(shí)”的方式，而是要在教師的言傳身教以及日常班級(jí)文化、班級(jí)氛圍的形成過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化。因此，教師在日常與學(xué)生的交往過(guò)程當(dāng)中，要注意塑造良好的形象，以自身的品德修養(yǎng)，潛移默化地感染和影響學(xué)生。除此之外，教師還可以定期組織學(xué)生，一起到養(yǎng)老院或者孤兒院、流浪寵物收容所等地方，進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在幫助他人的過(guò)程中收獲快樂(lè)，更能在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，促進(jìn)高中德育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

另外，在班級(jí)文化和氛圍的建設(shè)和形成過(guò)程當(dāng)中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行好人好事征文比賽、手抄報(bào)比賽等，把比賽中學(xué)生較為優(yōu)秀的作品在教室的公告欄進(jìn)行展示，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能助于在班級(jí)中形成良好的德育氛圍。

最后，班主任要積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，做他們的“心靈輔導(dǎo)員”，高中階段正是學(xué)生壓力最大的時(shí)候，面對(duì)高考的壓力以及青春期特殊的心理狀態(tài)，不論在哪些方面，學(xué)生都會(huì)變得更加敏感。因此，教師及時(shí)的關(guān)心和溝通，能夠引導(dǎo)他們向更好的方向發(fā)展。如果教師了解到學(xué)生參與過(guò)什么好人好事，或者與之前相比有了什么進(jìn)步，一定要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化，讓他們良好的品德素質(zhì)得以長(zhǎng)期鞏固下來(lái)。

（二） 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家校共建良好德育氛圍

要想使學(xué)生建立完善的人格，形成良好的道德體系，光靠班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟學(xué)生身處于學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境，所以家長(zhǎng)和老師的影響都是至關(guān)重要的。因此，班主任要及時(shí)做好和家長(zhǎng)的溝通工作，只有讓家長(zhǎng)意識(shí)到自身的言行對(duì)孩子的行為有著重要的影響，他們才會(huì)在日常生活當(dāng)中注意自身的形象，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子溝通，幫助孩子們樹(shù)立正確的道德觀念。

四、 結(jié)束語(yǔ)

高中階段在人的一生當(dāng)中具有特殊而重要的作用，可以說(shuō)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的掌握還是品德意識(shí)的形成方面，這個(gè)階段都是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時(shí)候。因此，高中班主任要深刻認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，通過(guò)不斷地開(kāi)展各類品德教育實(shí)踐活動(dòng)，以及深入地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

總而言之，高中德育工作的開(kāi)展，既要求班主任不斷提升自己的素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象，在言傳身教、潛移默化之中，幫助學(xué)生建立良好的道德體系；更要求班主任有效地組織各種活動(dòng)，在實(shí)踐的樂(lè)趣當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德。最后，只有家長(zhǎng)與教師的合作，才能真正為學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)塑造一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的良好環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

肖燕，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)，新疆喀什地區(qū)巴楚縣第二中學(xué)。