摘要：當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)中教師過于注重測試學(xué)生英語成績，指導(dǎo)學(xué)生做大量的英語練習(xí)題，忽視培養(yǎng)學(xué)生語感，致使小學(xué)生英語發(fā)音不準(zhǔn)確，不能流利表述英語句式和單詞，直接影響學(xué)生聽力成績和英語水平，對此，以下文章提出了培養(yǎng)英語語感的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語語感;培養(yǎng)

一、 前言

在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師要重視增強學(xué)生英語語感，在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀英語課文，及時糾正學(xué)生錯誤的讀音，使學(xué)生牢記正確的發(fā)音，克服畏懼朗讀的心理，逐漸流利朗讀整篇文章，此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生用英語表演短劇，創(chuàng)設(shè)真實的語言交流環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極主動用英語對話，有利于培育學(xué)生英語語感，從而提高學(xué)生口語能力。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生英語語感的意義

現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)課堂上，教師不僅要關(guān)注小學(xué)生的英語成績，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生英語語感，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語課文，訓(xùn)練學(xué)生口語能力，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀音，漸漸地發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而深入理解單詞和句式的含義，還有助于增強學(xué)生語感，有效提高學(xué)生英語閱讀能力和理解能力，加深對英語語境的理解，更加深入地理解和掌握英語文章的內(nèi)涵，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語法和單詞，準(zhǔn)確理解英語句子的意思，加強對英語語言的掌控能力，進(jìn)而輕松記憶和理解英語教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生英語語感具有重要意義。

三、 小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)

（一） 引導(dǎo)學(xué)生朗讀，增強學(xué)生英語語感

要想提高小學(xué)生對英語語言的掌握能力，必須要培養(yǎng)學(xué)生英語語感，在小學(xué)英語課堂上教師要重視引導(dǎo)學(xué)生朗讀英語文章，多為學(xué)生創(chuàng)造自主朗讀機會，鍛煉每位學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生大聲朗讀，學(xué)生在朗讀中掌握英語單詞的發(fā)音，練習(xí)英語語調(diào)，逐漸準(zhǔn)確表述出英語句式的語調(diào)和發(fā)音，充分了解不同英語單詞，在不同語境中的音調(diào)有所不同，要結(jié)合單詞的含義和情境朗讀出正確的語調(diào)。此外，要深入理解單詞的意思和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音再進(jìn)行朗讀，對于不清楚的發(fā)音要及時提問，進(jìn)而再進(jìn)行朗讀。

例如：在學(xué)習(xí)“Its a black dog”中的單詞dog、yellow、green時，教師先傳授正確的讀音，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞，一邊糾正學(xué)生的發(fā)音，直到學(xué)生表述正確的發(fā)音為止，使學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音進(jìn)行朗讀，逐步增強學(xué)生英語語感，使學(xué)生輕松記憶正確的發(fā)音。并且，在朗讀中充分掌握英語語調(diào)的降調(diào)和聲調(diào)，如：在表述顏色時應(yīng)地平地發(fā)音，在say goodbye時應(yīng)升調(diào)，進(jìn)而了解單詞的語調(diào)和讀音，在朗讀中和反復(fù)發(fā)音中學(xué)會正確的讀音以及在不同時候用不同的語調(diào)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生英語語感，提升學(xué)生英語口語表述水平。

（二） 加強聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語語感

目前，要想培養(yǎng)小學(xué)生英語語感，必須要加強聽說練習(xí)，在課堂上多播放英語磁帶，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)生在做聽力習(xí)題的過程中，不僅掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音，還增強學(xué)生聽力能力，促使學(xué)生日后表述一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，學(xué)生英語語感逐漸加強。也可以設(shè)計聽力訓(xùn)練方案，先播放英語磁帶，在播放完一段話之后暫停，要求學(xué)生舉手回答所聽到的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動用英語表述出聽到的句子或是單詞，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生注意力更集中，認(rèn)真聽磁帶中的內(nèi)容，進(jìn)而踴躍表述英語句子，對于學(xué)生表述不準(zhǔn)確的讀音，要立即糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成正確發(fā)音的習(xí)慣。一方面訓(xùn)練小學(xué)生聽力能力，另外一方面，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，使學(xué)生準(zhǔn)確表述聽力材料中的內(nèi)容，并扎實牢記正確的單詞發(fā)音和英語語調(diào)，改正錯誤的讀音，從而提升學(xué)生聽力聽說效率，同時，提高小學(xué)生英語口語能力。

（三） 指導(dǎo)學(xué)生用英語表演短劇，提高語言感悟能力

在小學(xué)英語教學(xué)中教師要做到以學(xué)生為中心，注重突出學(xué)生主體地位，傳授英語知識之后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語課文內(nèi)容，用英語表演短劇，營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極表述英語，使每位學(xué)生都能有機會表現(xiàn)自我，展示出自我的語言表述能力，進(jìn)而用標(biāo)準(zhǔn)的讀音表述英語單詞和句子，學(xué)生逐漸學(xué)會運用英語語言，不僅培養(yǎng)學(xué)生語感，還增強學(xué)生英語表達(dá)能力。對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的自信心，驅(qū)使學(xué)生更加主動表述英語，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

例如：在學(xué)習(xí)“Wheres the cat？”中的cat、wall、under等單詞時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新課內(nèi)容表演短劇，激發(fā)全體學(xué)生主動用所掌握的英語句子和單詞表演短劇，既培養(yǎng)學(xué)生英語語言，還提高學(xué)生語言感悟能力。

（四） 鼓勵學(xué)生多背誦多閱讀，對于培養(yǎng)學(xué)生語感非常有利

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重要性，在開展英語教學(xué)工作的過程中要多鼓勵學(xué)生多背誦多閱讀，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要給予鼓勵和贊揚，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語，主動閱讀大量的英語文章，能夠增強學(xué)生語感，全面掌握正確的讀音，對于陌生的單詞，能夠自主拼讀音標(biāo)讀出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀能力，促使學(xué)生快速理解英語文章內(nèi)容，并掌握英語句子和單詞在文章中的含義，逐步提高學(xué)生閱讀理解能力，加強英語語感。同時，在背誦過程中不僅積累大量的單詞，還深入理解英語句子中蘊含的語法，充分了解單詞的意思，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上快速背誦，不斷增強語感。

例如：在學(xué)習(xí)“Point to the door”一課中的重點單詞，door、window、blackboard時，教師傳授正確的讀音之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦，學(xué)生閱讀單詞的過程中不僅掌握語調(diào)，還扎實牢記單詞的發(fā)音以及意思。此外，對于培養(yǎng)學(xué)生英語語感是非常有利的。

四、 總結(jié)

綜述，小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)預(yù)留充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀英語課文，為每位學(xué)生提供自主閱讀機會，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的發(fā)音，進(jìn)而傳授正確的讀音，使學(xué)生牢記標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，漸漸地準(zhǔn)確發(fā)音，還可以鼓勵學(xué)生多背誦多練習(xí)，或是組織學(xué)生用英語表演短劇，充分鍛煉全體學(xué)生的口語能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語感，從而提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 錢峰.小學(xué)生英語語感培養(yǎng)策略研究[J].英語教師，2015（2）：28-30+62.

作者簡介：鄒智杰，福建省漳州市，華安縣仙都中心小學(xué)。