摘 要：近幾年來，我國教育事業(yè)不斷地發(fā)展，新課程改革也逐漸深入到教學各個環(huán)節(jié)中，體育教學也受到較高的重視，教育開始注重德智體美的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這些無疑給體育教學的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，這就要求體育教師要采取多樣化的教學方法，文章就新課改下高中體育教學方法的多樣化進行了探討。

關鍵詞：高中體育；教學方法；多樣化

一、 引言

隨著高中體育的不斷發(fā)展，高中時期的學生運動能力很強，教師針對體育運動的特點、外形、意義、重要性等方面設計開放性的體育任務，能讓高中生自發(fā)地進行運動，提高他們對體育活動的積極性，激發(fā)其運動欲。教師應在體育活動過程中巧妙設計開放性的體育任務，適當穿插判斷性的體育任務，給高中生留下充分進行體育任務的空間，也是培養(yǎng)高中生大膽運動、發(fā)展體育能力的有效手段。同時，教師在根據(jù)體育教學情景設計體育任務時，注意開放式體育任務沒有現(xiàn)成的答案，不受具體故事情節(jié)的限制，可以為高中生提供創(chuàng)造性運動的空間，發(fā)展其運動力和創(chuàng)造力。教師經(jīng)常為高中生創(chuàng)設各種各樣的開放性體育任務，例如：你喜歡詩歌里的誰？為什么呀？他這樣做對不對呀？為什么不對呢？這樣的體育任務都可以引發(fā)高中生在掌握概念和判斷的基礎上，根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律進行運動和推理。這會提高高中生的運動發(fā)展水平，促進高中生連貫敘述事物的體育運動能力。

二、 高中體育教學方法的多樣化應用

在有趣的體育活動中，教師創(chuàng)設體育教學情景并設計了大量的開放性體育任務，取得了很好的活動效果。在此次體育活動中，教師創(chuàng)設了一個體育教學情景，提出體育任務。另外，在高中生體育活動中，教師根據(jù)運動中的具體內(nèi)容觀察到班內(nèi)高中生的行為。教師以此實際情況創(chuàng)設體育教學情景，設計了大量開放性體育任務。創(chuàng)設這些一連串的體育任務讓高中生大膽的運動，讓高中生在體育活動中盡情地發(fā)揮自己的看法。相信他們進行的運動姿勢肯定比原來的還要豐富精彩，而且不知不覺便掌握了運動中的一些重點姿勢。在懸念式體育教學情景中，高中生在設身處地的情況下與比賽人物產(chǎn)生情感共鳴，不僅樂意用體育案例積極運動，而且容易形成相對良好的生活、學習與品德習慣。

三、 注意各種教學方法的結合運用

在高中生體育教育中，體育教學多樣化教學法具有多種策略：直觀教具、課件以及多媒體、角色扮演以及體育教學情景游戲等。進行體育教學活動時，經(jīng)驗豐富的教師往往會將多種策略有計劃地安排在一節(jié)課上，以達到完美的教學效果，讓高中生深刻地體會到所學所感。例如高三體育拔河運動中，教師首先運用直觀教具傳授拔河要素，創(chuàng)設有趣的體育教學情景，使高中生了解拔河情節(jié)。然后放動畫視頻，讓高中生欣賞，加深對拔河內(nèi)容的掌握。最后，便到了高中生最喜愛的體育教學情景游戲。

四、 談高中體育多樣化教學方法的反思

教師并沒有太多與高中生進行體育活動的經(jīng)驗。幾次的體育活動并沒有太過注意體育教學多樣化教學策略這個體育任務?？稍谶@次難得的實習過程中，在與高中生共同進行體育活動時，將體育教學多樣化教學策略充分運用到了活動中，取得了不小的成效。在高二體育活動中，教師在開始部分就用課件創(chuàng)設了一個來到動物園參觀游玩的體育教學情景，高中生的注意力全部集中在課件上，投入到活動中去。他們根據(jù)課件上小動物的興趣愛好進行了體育任務。高中生的運動力可真豐富，他們充分感受到了此次體育活動中的樂趣并且體育能力和創(chuàng)造運動得到相應的發(fā)展。高中生非正式的體育學習，一般都是在自發(fā)狀態(tài)下進行的。在各種體育環(huán)境中，高中生往往是通過觀察、模仿來學習體育的。這種非組織的體育學習，雖然也能使高中生的體育得到發(fā)展，但也會使高中生的體育產(chǎn)生嚴重的缺陷，從而不能適應體育交往的需要。體育教育活動則不同，它是一種在教師的組織下進行的體育學習過程。在這種有組織的過程中，教師始終注意高中生已有的體育經(jīng)驗，并在此基礎上，為高中生提供新的體育經(jīng)驗，使高中生通過學習，再次將新的體育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為已有的體育經(jīng)驗，由此循序漸進，使高中生的體育不斷得到發(fā)展。對于學生來說，體育發(fā)展是個至關重要的問題。研究表明，在一定的體育環(huán)境中，一個人一旦跨入青春期，就能夠基本掌握日常生活所必需的體育，因此，能否抓住這一階段，學好體育，將對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

五、 結語

體育教學多樣化教學法在高中生體育教育中已被普遍運用并且取得了良好的成果。教師在南京中華路中學實習時也充分見證了這一點。教師充分地將體育教學多樣化教學策略運用到體育教育活動中，在集體的體育教學活動、主題活動、戶外活動、區(qū)域活動中為高中生創(chuàng)設了有趣的體育教學情景，提供了豐富的素材，很好地達成了相應的教育教學目標，成就了學生的體育教育，為其他各領域的教育打好基礎。由此，教師可以教得更加輕松，高中生也能學得更加愉快，體育活動所達到的目標更加貼切。中學《新綱要》明確指出：“發(fā)展高中生體育的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的體育教學情景。要鼓勵高中生大膽、清楚的運動自己的想法和感受，發(fā)展高中生體育運動能力和運動能力?！睆倪@點可以看出教學體育教學情景的創(chuàng)設在高中生體育活動中的重要地位。

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作者簡介：

王雪琴，西藏自治區(qū)昌都市，西藏昌都市第四高級中學。