摘要：隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容給予了充分的重視，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將滲透德育教學(xué)與開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合。本文根據(jù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的意義就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)提高學(xué)生的德育水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教學(xué)；有關(guān)策略

一、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的意義

1. 有利于使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

小學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要階段，但是社會(huì)上良莠不齊的信息經(jīng)常會(huì)影響學(xué)生三觀的形成和發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生誤入歧途，從而影響學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容能夠改善這樣的問(wèn)題，教師在教學(xué)中滲透德育教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心他人，所以說(shuō)這樣的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該有效地滲透德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，從而在根本上提高學(xué)生的德育水平。

2. 有利于教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展要求

教師在教學(xué)的過(guò)程經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展脫節(jié)的問(wèn)題，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)這樣還會(huì)抑制學(xué)生的客觀發(fā)展，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，沒(méi)有將學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中有效地滲透德育內(nèi)容能夠改善這樣的問(wèn)題，教師滲透德育內(nèi)容首先就會(huì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣就避免了教師在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展脫節(jié)的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將滲透德育內(nèi)容作為提高教師教學(xué)有效性的重要途徑，從而使學(xué)生積極參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

二、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的有關(guān)策略

1. 充分挖掘教材內(nèi)容，搜集有關(guān)的德育素材

教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要載體，教材中不僅蘊(yùn)含了大量的知識(shí)內(nèi)容，而且教材中包含了大量德育教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這樣的情況，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極充分挖掘教材內(nèi)容，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的德育水平。例如教師在教學(xué)《詹天佑》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師讓學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中了解到詹天佑的哪些事跡”，學(xué)生積極閱讀教材中的有關(guān)內(nèi)容，在閱讀之后，學(xué)生積極回答教師提出的問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)“他為了完成鐵路設(shè)計(jì)不顧自己的生命安?！保€有的學(xué)生說(shuō)“不管天氣多么惡劣，他始終堅(jiān)持在野外工作”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面老師給同學(xué)們介紹一下詹天佑的有關(guān)事跡，讓同學(xué)們加深對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)”，教師以這樣的方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能在一定程度上提高學(xué)生的德育水平。教師接著說(shuō)“為了克服陡坡行車(chē)的困難，保證火車(chē)安全爬上八達(dá)嶺，詹天佑獨(dú)具匠心，創(chuàng)造性地運(yùn)用‘折返線(xiàn)原理，在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計(jì)了一段人字形線(xiàn)路，從而減少了隧道的開(kāi)挖”。他分析總結(jié)了三個(gè)外國(guó)工程師失敗的原因后，他們甚至攻擊詹天佑擔(dān)任總辦兼總工程師是“狂妄自大”“不自量力”。身為總工程師的詹天佑毫無(wú)架子，與工人同挖石，工程費(fèi)用只及外國(guó)人估價(jià)的五分之一，一些歐美工程師乘車(chē)參觀后嘖嘖稱(chēng)道，學(xué)生在聆聽(tīng)教師講述的故事內(nèi)容的過(guò)程中對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，然后有的學(xué)生說(shuō)“我們?cè)谏钪袘?yīng)該積極向詹天佑學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量”，還有學(xué)生說(shuō)“我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了自身的德育水平。

2. 聯(lián)系實(shí)際，將課外活動(dòng)與滲透德育進(jìn)行有效地結(jié)合

課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要途徑，同時(shí)學(xué)生積極參與到教師開(kāi)展的課外活動(dòng)當(dāng)中能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極聯(lián)系實(shí)際生活，將課外活動(dòng)與滲透德育教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的德育水平。例如教師在教學(xué)《一面五星紅旗》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)校中旗桿上的國(guó)旗進(jìn)行觀察，然后向?qū)W生講述有關(guān)國(guó)旗的故事“中華人民共和國(guó)國(guó)旗，旗面為紅色，象征革命，同時(shí)也說(shuō)明了我們現(xiàn)在的美好生活是前人用鮮血換來(lái)的，國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星分別代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)”，這樣學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中加深了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生提高了自身的愛(ài)國(guó)熱情。

三、 結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分挖掘教材內(nèi)容，搜集有關(guān)的德育素材和聯(lián)系實(shí)際，將課外活動(dòng)與滲透德育進(jìn)行有效地結(jié)合的方式積極將德育教學(xué)內(nèi)容有效地滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃紅英，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)大良街道逢沙小學(xué)。