摘 要：“德、智、體、美、勞”五育中的“德”決定著人的發(fā)展方向。德育就是使人的個性養(yǎng)成，是使人樹立良好的社會道德風(fēng)尚，能建立和平發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、友愛互助的社會新型人際關(guān)系，遵守公共秩序，愛護(hù)公共財物，維護(hù)環(huán)境與資源，自覺履行國家義務(wù)等方面的思想。為此，學(xué)校把德育工作放在首位。而學(xué)生思想品德的培養(yǎng)又需通過班級工作來落實，從班級工作中逐步提高每個學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)。在此，就如何將思想品德教育貫穿于班級管理工作中，搞好小學(xué)生品德教育展開探討。

關(guān)鍵詞：班級；開展；德育

一、 班級環(huán)境與德育

班級是學(xué)生形成良好思想品德的陣地，班級環(huán)境就是一個微型的社會環(huán)境。班級社會是學(xué)生走向未來社會生活的啟蒙場所。建設(shè)良好的班級環(huán)境，促使每個學(xué)生都能健康地成長，是教師義不容辭的責(zé)任。為此，把教室布置得整潔、美觀、和諧就顯得至關(guān)重要。

1. 學(xué)風(fēng)、班規(guī)

走進(jìn)教室，在前后黑板的上方16個紅色大字鮮艷奪目：“惜時質(zhì)疑，勤奮守紀(jì)”，“博愛嚴(yán)謹(jǐn)，靈活創(chuàng)新”，這是師生在校學(xué)習(xí)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，天天激發(fā)大家奮發(fā)向上。右邊墻壁的正中貼有《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常規(guī)范》，左邊墻壁貼有《安全制度》《文明公約》，還建立了“隊角”、“圖書角”、“衛(wèi)生角”等，構(gòu)成濃濃的班級文化。

2. 創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地

利用學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、鋼筆字作品、手抄報作品、繪畫作品等，以此在班上形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 學(xué)辦板報

根據(jù)?？?，專刊常更換內(nèi)容的特點(diǎn)，即使向?qū)W生報告好人好事，提出要求建議，介紹重大節(jié)日、了解世界奇觀。每期板報的設(shè)計、編排、收集資料、撰寫稿件、繪圖、抄寫等，都由學(xué)生自己完成。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，而且還能調(diào)動學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4. 珍惜班級榮譽(yù)

將班級參加校運(yùn)會，廣播操比賽，少先隊組織的活動，學(xué)期末學(xué)習(xí)評比獲得的獎狀張貼在教室的醒目位置，這樣能起到增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，激勵學(xué)生繼續(xù)努力的作用。

二、 開展豐富多彩的班級活動

開展豐富多彩的班級活動，是學(xué)生最樂于接受的教育形式。讓學(xué)生直接參與各種活動比“填鴨式”的灌輸更具有導(dǎo)向性、啟發(fā)性、科學(xué)性和趣味性、我們在學(xué)校，大隊部組織開展的各項活動的基礎(chǔ)上，以班級為單位，以“五愛”為重點(diǎn)，也相應(yīng)開展了各種形式的活動，使每位同學(xué)在品質(zhì)、性格、能力上得到鍛煉和提高。

1. 主題班隊會

每周召開主題班隊會，針對班集體中出現(xiàn)的某一問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同研究解決問題的辦法。同時，定期開展豐富多彩的少先隊活動，讓少先隊員在輕松愉快的氣氛中潛移默化地受到情感的熏陶，心靈的凈化及人生道理的啟迪。如：六年級我班進(jìn)行了《知榮明恥》的演講比賽，隊員們有的從自身的行為習(xí)慣出發(fā)，找出了存在的問題，下決心改正不良行為習(xí)慣……活動中少先隊員的個性得到了發(fā)展，品質(zhì)，能力也得到了提高。

2. 講故事

根據(jù)小學(xué)生的具體形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，老師以自己的真情實感來激發(fā)學(xué)生的感情，精心挑選一些情節(jié)生動，教育性強(qiáng)的故事，如《巨人的花園》……讓學(xué)生通過故事領(lǐng)悟到快樂要同大家一起分享。調(diào)動學(xué)生的情緒體驗來激發(fā)他們，對其進(jìn)行教育。

3. 競賽活動

組織學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育等反面的競賽評比，用操行分量化成績，對有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵。在全班形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

4. 公益活動

素質(zhì)教育要求學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢與學(xué)生人格建構(gòu)的規(guī)律，加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)，把封閉式的學(xué)校教育體系轉(zhuǎn)化為大教育工程體系，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育一體化。為此，班級積極開展各項公益活動。比如：“家鄉(xiāng)的變化”演講活動，“我是媽媽的好幫手活動”，“手拉手”向貧困山區(qū)學(xué)生獻(xiàn)愛心活動，每年重陽節(jié)向敬老院的爺爺、奶奶“送溫暖，獻(xiàn)愛心”活動等，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。

三、 班級教育常規(guī)化

長期以來，受各種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生都存在著“重智力，輕品德”的問題。未來改變這種狀況，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，自立自強(qiáng)的品格，訓(xùn)練他們心理等能力，適應(yīng)能力和交往能力，我在班級管理中制定了一系列的教育計劃：一是思想教育入手，堅持正面疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思維世界觀，塑造良好的思想道德品質(zhì)，以自己對學(xué)生的愛，喚起學(xué)生對祖國的愛，對社會的愛，對他人的愛。采取以品德與社會課為主，結(jié)合各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。二是以豐富多彩的班隊活動為經(jīng)常性教育方式，寓思想教育于生動有趣的活動中。三是與家長密切聯(lián)系，相互配合，共同幫助學(xué)生健康成長。通過家訪，電話聯(lián)系方式，及時互通情況，交換意見，探討方法，并記錄在家訪記錄本上。四是鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，認(rèn)識社會，了解社會。五是用規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為，要求學(xué)生必須遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生在校一日常規(guī)》等規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，做一個在校是德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，在家是孝敬父母的好孩子，在社會是遵紀(jì)守法的好少年。

學(xué)生的心靈是塊凈土，只有播下道德的種子，才會有思想的收獲；只有播下思想的種子，才會有人才的收獲。如何在班級工作中落實德育工作，我的一些做法和體會也是粗淺的，我愿和廣大同行一道繼續(xù)努力探索，爭取做出新的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷.小學(xué)班級管理中如何有效開展德育工作[J].中華少年，2017（07）：245-246.

[2]呂丕春，孫有.在小學(xué)班級管理中有效開展德育工作的探討[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（02）：157.

作者簡介：

譚紅玉，云南省紅河哈尼族彝族自治州開遠(yuǎn)市，云南省紅河州開遠(yuǎn)市瀘江小學(xué)。