摘 要：平面構(gòu)成是設(shè)計(jì)領(lǐng)域“三大構(gòu)成”中的一個(gè)，也是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課，其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和對(duì)視覺(jué)美的認(rèn)知能力，但目前平面構(gòu)成教學(xué)在我國(guó)教育工作中出現(xiàn)了一些弊端和缺點(diǎn)，提升平面構(gòu)成教學(xué)的重要性并對(duì)教學(xué)措施進(jìn)行改進(jìn)成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；創(chuàng)新；教育；方向

平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成并稱(chēng)為“三大構(gòu)成”，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，主要研究?jī)?nèi)容有點(diǎn)、線(xiàn)、面、方向、位置等，這些是在日后設(shè)計(jì)中的基本要素，具有相當(dāng)重要的意義。在平面構(gòu)成教育中，教育工作者要積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法做出改革，緊跟時(shí)代的步伐，從而將這門(mén)基礎(chǔ)課程更好的傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

一、 平面構(gòu)成課程的現(xiàn)狀

（一） 對(duì)平面構(gòu)成的認(rèn)識(shí)度不高

平面構(gòu)成這門(mén)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的最基礎(chǔ)課程，但越基礎(chǔ)往往就越會(huì)被忽視。由于平面構(gòu)成被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到，看似已經(jīng)對(duì)平面構(gòu)成掌握的很充分，實(shí)際上并未深刻的理解平面構(gòu)成及其含義，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)性的下降會(huì)讓后續(xù)的學(xué)習(xí)變得更加困難。由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知不足，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中就不能將平面構(gòu)成靈活運(yùn)用，導(dǎo)致空間造型能力不夠，難以成為專(zhuān)業(yè)性人才。

（二） 平面構(gòu)成教學(xué)方法與手段的落后

由于平面教學(xué)這門(mén)課程形式單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，導(dǎo)致其教學(xué)過(guò)程逐漸變得機(jī)械化，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，教師在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性也不強(qiáng)，長(zhǎng)此以往這門(mén)課程會(huì)逐漸變得老舊，缺乏適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新思維。平面構(gòu)成這門(mén)課程是為設(shè)計(jì)來(lái)服務(wù)的，而設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是推陳出新，是對(duì)創(chuàng)造力的一種具象，所以平面構(gòu)成這門(mén)課程的內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，一味地固守老舊的教學(xué)模式和方法，不僅對(duì)達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有幫助，同時(shí)也是對(duì)設(shè)計(jì)理念本身的一種違背。

（三） 思維能力的欠缺

放眼現(xiàn)在的藝術(shù)系學(xué)生們的畢業(yè)作品，很少有讓人眼前一亮的感覺(jué)，這其中就有思維能力欠缺的原因。學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)課題時(shí)，沒(méi)有豐富的思維方式，也沒(méi)有過(guò)硬的創(chuàng)新能力，由于平面構(gòu)成的教育出現(xiàn)短板，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的思維和動(dòng)手能力出現(xiàn)了較大的偏差，有些讓人耳目一新的好創(chuàng)意，卻沒(méi)有足夠的實(shí)力來(lái)發(fā)揮，而就算有了實(shí)力，往往由于創(chuàng)新意識(shí)的缺失導(dǎo)致自身設(shè)計(jì)理念的固化，形成一種矛盾。對(duì)于枯燥的初稿意識(shí)不到位，難以進(jìn)行，或是面對(duì)反復(fù)修改的原稿產(chǎn)生厭惡感，使得自身實(shí)力很難發(fā)揮，這都需要通過(guò)良好的平面構(gòu)成能力來(lái)解決。

二、 平面構(gòu)成教學(xué)的改進(jìn)方向

（一） 加深對(duì)課程的認(rèn)識(shí)

平面構(gòu)成這門(mén)課程的教育意義需要學(xué)生和教師共同來(lái)明確，只有雙方都起到了足夠的重視才能更好地開(kāi)展教育工作，否則單方面的意識(shí)提高不會(huì)帶來(lái)顯著的教學(xué)進(jìn)展。教師在教學(xué)工作中要對(duì)平面構(gòu)成的教學(xué)目標(biāo)做出更深刻的理解，要充分地認(rèn)識(shí)到其重要性，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生真正地把平面構(gòu)成學(xué)懂，學(xué)透。而對(duì)于學(xué)生自身，要對(duì)這門(mén)課程提起足夠的興趣，不要因?yàn)樽约簳?huì)實(shí)際運(yùn)用，就覺(jué)得不用再學(xué)了，這種思維會(huì)使學(xué)生們的實(shí)踐水平難以得到提高。因此要克服自己的舊觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)，從而在日后的學(xué)習(xí)中做到事半功倍。

（二） 提升平面構(gòu)成課程的趣味性

在以往教學(xué)工作中，平面構(gòu)成的教學(xué)模式較為單一，學(xué)生們往往在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，這使得教育工作難以得到全面的落實(shí)。今天，由于時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)，多媒體等新興技術(shù)已經(jīng)在生活中屢見(jiàn)不鮮，教師也可以利用這些技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以在課本的基礎(chǔ)上延伸知識(shí)面的寬度和深度，豐富課程內(nèi)容的同時(shí)使課程具有挑戰(zhàn)性，以吸引學(xué)生們的眼球，而對(duì)多媒體的運(yùn)用，則能讓枯燥的教學(xué)氣氛變得活潑，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的演示課件，或是視頻和圖像，來(lái)達(dá)到輔助教學(xué)的目的，從而讓學(xué)生保持對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并從老舊的思維中解脫出來(lái)，真正的喜歡上平面構(gòu)成。

（三） 提高創(chuàng)新意識(shí)

設(shè)計(jì)的本身就是創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)就不算真正的設(shè)計(jì)，學(xué)生們對(duì)于別人的設(shè)計(jì)成果可以借鑒，但是其中心思想一定要有自己的特色，否則設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科的作用就無(wú)從談起了。創(chuàng)新意識(shí)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要性不言而喻，尤其是高校學(xué)生的培養(yǎng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育，形成良好的思維方式，對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修或是步入工作崗位都有著積極的作用。在平面構(gòu)成這門(mén)課程的教育工作中，要著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的想象力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能讓學(xué)生將理論和實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。

三、 平面構(gòu)成教學(xué)的新運(yùn)用

傳統(tǒng)的平面構(gòu)成練習(xí)作業(yè)一直以來(lái)都是以筆、紙、顏料等工具來(lái)進(jìn)行，其表現(xiàn)手法和形式較為單一，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自己的構(gòu)思和想象。因此在平面構(gòu)成的課程中，要對(duì)新材料，新技術(shù)做到合理的利用，在原有的工具上通過(guò)對(duì)新工具的利用，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作時(shí)能對(duì)自己的作品進(jìn)行充分的闡述。通過(guò)不同種類(lèi)的工具來(lái)對(duì)自身設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于美的認(rèn)知，使靈感得到充分的體現(xiàn)。

平面構(gòu)成這門(mén)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)思維，在教學(xué)活動(dòng)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察生活，挖掘創(chuàng)作的靈感。因此，在日常的教學(xué)工作中要對(duì)這門(mén)課程的重要性起到足夠的認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)課程以培養(yǎng)創(chuàng)新的途徑和方法，面對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的各種問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案，為學(xué)生的將來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：

趙蘊(yùn)真，河南省鄭州市，河南工業(yè)技師學(xué)院。