摘 要：隨著信息化水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)儼然已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，并推動(dòng)著相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)步。特別是對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域而言，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，職業(yè)學(xué)校物流管理的高效教學(xué)已經(jīng)逐漸為人們所重視。本文以現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)存在的不足之處為出發(fā)點(diǎn)，著重探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下的職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+背景；職業(yè)學(xué)校；物流管理教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與物流行業(yè)兩者之間有效結(jié)合，能夠有效實(shí)現(xiàn)貨物的配送與協(xié)調(diào)，以促進(jìn)電子商務(wù)以及互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)的發(fā)展。作為培養(yǎng)人才的有效途徑，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實(shí)踐之中，以使學(xué)生的專業(yè)技能可以滿足物流行業(yè)發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、 職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)存在的不足

物流管理課程的重點(diǎn)內(nèi)容就是信息技術(shù)，其中主要包括射頻識(shí)別技術(shù)以及條碼技術(shù)等，其目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的進(jìn)步。但就目前情況來說，在物流管理教學(xué)中課堂時(shí)間的局限性，許多物流管理教學(xué)內(nèi)容只能是粗略的講述，難以使學(xué)生掌握到深層次的物流知識(shí)，長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重抑制學(xué)生參與物流管理課堂學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)水平的滯后，難以滿足物流行業(yè)對(duì)人才的要求。

物流管理學(xué)科是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其包含了信息學(xué)以及物流學(xué)等內(nèi)容。因此，互聯(lián)網(wǎng)一定是其不二選擇的載體。但由于受到基礎(chǔ)課程的影響，教師若想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的物流管理學(xué)科的教學(xué)是非常困難的。許多物流管理課程資源，只具備少許影像亦或者少許練習(xí)題，所能夠運(yùn)用的信息資源十分有限，更別提網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共享性了，也進(jìn)一步致使學(xué)生消極學(xué)習(xí)狀態(tài)的產(chǎn)生，這也是現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)存在的主要不足。

二、 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)研究策略

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)研究策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

（一） 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師在向?qū)W生講述物流管理知識(shí)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用“深入淺出”的方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在潛能，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物流知識(shí)的有效掌握。另外，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師應(yīng)不斷發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)性，將物流管理教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生能夠切實(shí)學(xué)習(xí)物流管理知識(shí)中的關(guān)鍵所在，從而使學(xué)生在投入工作崗位之后，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)發(fā)揮出來，讓物流企業(yè)能對(duì)其充分重視，以彰顯出互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)的重要價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)條形碼時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，來有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。教師可針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生借助手機(jī)掃描等形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)條形碼概念的理解，從而使學(xué)生專業(yè)能力獲得切實(shí)提高。

（二） 在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與戰(zhàn)略的融合

為調(diào)動(dòng)學(xué)生在物流管理課堂中的積極性，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師必須借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，來創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，對(duì)自身原本欠缺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，應(yīng)予以及時(shí)的補(bǔ)充，通過不斷學(xué)習(xí)的方式，使自身對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用水平能夠獲得提升。并且，教師也應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生能夠從心理層面認(rèn)同這種教學(xué)的方式，以提升學(xué)生在課堂學(xué)生中的參與性及主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與戰(zhàn)略的有效融合。

除此之外，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到物流技術(shù)的關(guān)鍵作用，使學(xué)生能夠明確市場(chǎng)的需求所在，這樣學(xué)生在進(jìn)行物流知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，才能夠勇于沖破層層阻礙，不斷對(duì)物流知識(shí)進(jìn)行探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的深度掌握。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師引導(dǎo)學(xué)生借助于手機(jī)等設(shè)備，來對(duì)前沿科技進(jìn)行有效了解，進(jìn)而在更高的層面上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物流管理涵蓋的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解與掌握。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，來對(duì)案例實(shí)施發(fā)布，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及教師的教學(xué)效率。并且，通過這種方式，能夠有效促進(jìn)師生之間的情感交流，使物流管理課堂的教學(xué)氛圍能夠變得輕松愉悅，進(jìn)而提升學(xué)生在課堂中的參與程度，最終實(shí)現(xiàn)物流管理教學(xué)的高效性。

例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)輸管理一課時(shí)，教師可以借助手機(jī)的優(yōu)勢(shì)性，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)輸管理構(gòu)成以及體系有所了解，并熟悉相關(guān)的前沿科技，使學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)到物流知識(shí)。這樣在投入到工作崗位之后，學(xué)生才能夠游刃有余，在自己的崗位中發(fā)光發(fā)熱。

（三） 重視以互聯(lián)網(wǎng)+為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師應(yīng)充分注重對(duì)物流管理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，為物流管理的課堂教學(xué)不斷注入鮮活的色彩，在實(shí)踐中不斷提升自身的教學(xué)手段，以促進(jìn)其逐步走向完善。并且，教師應(yīng)重視以互聯(lián)網(wǎng)+為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有效應(yīng)用百度云盤等信息的共享平臺(tái)，以滿足互聯(lián)網(wǎng)+背景下物流行業(yè)對(duì)人才的要求。另外，在職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)資源整合的重要性發(fā)揮出來，使學(xué)生的實(shí)踐能力等獲得切實(shí)提升，并應(yīng)對(duì)學(xué)生予以充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，來對(duì)現(xiàn)實(shí)中的物流問題進(jìn)行有效解決。

在每節(jié)課結(jié)束之后，教師應(yīng)多和學(xué)生交流，及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所遇到的疑惑，而在今后的物流管理教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的理解，使物流管理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠得以完成，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生物流學(xué)習(xí)水平的切實(shí)進(jìn)步。

三、 總結(jié)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的職業(yè)學(xué)校物流管理教學(xué)中，教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)性，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與戰(zhàn)略兩者之間的融合，并應(yīng)重視以互聯(lián)網(wǎng)+為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)物流知識(shí)的全面掌握與反思，最終使學(xué)生能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中擁有自己的一席之地，從而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

舒潔，貴州省貴陽(yáng)市，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。