摘要：對(duì)于高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性認(rèn)識(shí)不足，更不能通過(guò)利用錯(cuò)題集來(lái)促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)。而從高年段開(kāi)始，不管是學(xué)生的計(jì)算量還是通過(guò)畫圖解題的能力都比中低年段有所提高。而通過(guò)規(guī)范使用錯(cuò)題集的方法、對(duì)錯(cuò)題集的使用進(jìn)行多樣化的指導(dǎo)、對(duì)錯(cuò)題集使用后處理方法的指導(dǎo)，都將有利于學(xué)生通過(guò)錯(cuò)題集發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，并將其進(jìn)行分門別類，存儲(chǔ)起來(lái)，將有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高年段；錯(cuò)題集；解決問(wèn)題

一、 規(guī)范錯(cuò)題集的使用方法

弱化學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集可以“抄”的意識(shí)，教師要做出明確的要求，如要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集的使用如同課堂練習(xí)本一樣，數(shù)學(xué)錯(cuò)題集跟我們的課堂練習(xí)本的使用方法一致，數(shù)學(xué)錯(cuò)題集首先是數(shù)學(xué)本，數(shù)學(xué)本的使用方法要按照先從上往下寫，再?gòu)淖笸覍?。要?biāo)明日期、課題、抄練習(xí)的題目要求，題號(hào)書寫的位置，題與題之間空幾格，錯(cuò)題分析要寫出自己的思考過(guò)程等。

二、 建立錯(cuò)題集評(píng)價(jià)機(jī)制，減少學(xué)生使用錯(cuò)題集的盲目性

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！苯處熞獙?duì)學(xué)生錯(cuò)題集的使用規(guī)范做出明確要求。在這固定的要求下，減少了學(xué)生使用錯(cuò)題集的盲目性。大部分學(xué)生的錯(cuò)題集拿出來(lái)就如課堂練習(xí)本似的，不僅書面整潔，而且很有條理性。

有要求了就要嚴(yán)格執(zhí)行不能半途而廢，因此在有方法的前提下就要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓錯(cuò)題集的使用運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。我給學(xué)生建立了一個(gè)課堂作業(yè)和家庭作業(yè)錯(cuò)題集的評(píng)價(jià)表，每天成績(jī)優(yōu)秀者可以得到一個(gè)小星星，有五顆小星星者免去星期日的作業(yè)。

因?yàn)槲沂菐蓚€(gè)平行班的數(shù)學(xué)，對(duì)于這兩個(gè)班的情況非常熟悉，因此利用學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感進(jìn)行班與班之間的評(píng)比，這樣可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的熱情。隨時(shí)記錄學(xué)生的課堂情況，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)在下面打“√”，表格如下：

根據(jù)這兩張表格一天一評(píng)比，對(duì)打鉤部分多的班級(jí)，進(jìn)行積分，一個(gè)星期一總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)好的班級(jí)給予一面紅旗。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)內(nèi)部就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生使用錯(cuò)題集的意識(shí)。

三、 錯(cuò)題集和錯(cuò)題訂正紙的回收整理“趣多多”

跟錯(cuò)題集一樣我們有錯(cuò)題訂正紙，錯(cuò)題訂正紙是專門針對(duì)試卷上的錯(cuò)題訂正。對(duì)于錯(cuò)題訂正紙用完了以后，讓學(xué)生進(jìn)行保管，把用過(guò)的錯(cuò)題訂正紙放到一個(gè)文件袋里面。對(duì)于每次考試時(shí)用的錯(cuò)題紙，我都會(huì)要求學(xué)生用A4紙。在紙上標(biāo)明班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)。每次考試后把錯(cuò)題紙收集到文件夾里，一個(gè)學(xué)期下來(lái)把收集的錯(cuò)題訂正紙訂成小冊(cè)子，保存好。

每學(xué)期質(zhì)量抽測(cè)前，我都會(huì)花半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生整理錯(cuò)題集和錯(cuò)題訂正紙上的錯(cuò)題，要么摘抄，要么剪貼到錯(cuò)題集2號(hào)上面。學(xué)生在整理的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)出笑聲，我會(huì)輕輕地走過(guò)去看看，孩子們會(huì)不好意思地說(shuō)：“這題錯(cuò)的地方好搞笑??！”

考前翻看錯(cuò)題集對(duì)學(xué)生的幫助是很大的，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)做題會(huì)出現(xiàn)怎樣的錯(cuò)誤，從而在本次考試中避免或者少出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

四、 利用錯(cuò)題集幫助學(xué)生形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

學(xué)生可以在思考題和幾何方面直觀感受錯(cuò)題集的作用，體會(huì)其中的樂(lè)趣。利用錯(cuò)題集鍛煉自己的思維，回顧反思整理自己的思路。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，一堂真正具有思想深度的數(shù)學(xué)課，不僅在于學(xué)生思考了什么，而且在于學(xué)生如何思考的。運(yùn)用錯(cuò)題集在操作、觀察、交流的活動(dòng)中，能給予學(xué)生一些直觀感受。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才真正具有時(shí)效性。作為數(shù)學(xué)教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的差異、自身能力的不足，就忽視錯(cuò)題集對(duì)學(xué)生形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，我們要給予學(xué)生發(fā)展的空間和能力，學(xué)生才會(huì)越來(lái)越出色！

作者簡(jiǎn)介：曹飛，江蘇省南京市，江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校。