摘 要：校園文化活動是課堂教學的必要延續(xù)和補充，對高職院校學生整體素質(zhì)的提高具有重要的促進作用。積極向上的校園文化活動，能夠健全高職學生人格，提高學生專業(yè)素質(zhì)和藝術修養(yǎng)。新形勢下，高職院校的校園文化活動應當積極順應高職大學生實踐與創(chuàng)新能力發(fā)展的現(xiàn)實需求，實現(xiàn)高職學生順利成長。

關鍵詞：校園文化；學生成長；實踐探索

校園文化活動對促進高職學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學生素質(zhì)有著十分重要的作用，開展充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化活動，營造有利于學生成長的環(huán)境，可以多層次、多側面、多角度塑造高職學生人格，提高其專業(yè)能力，培養(yǎng)其藝術修養(yǎng)。

一、 注重校園文化活動的思想性，培養(yǎng)高職學生奮斗精神和健全人格

不少高職學生是因為文化基礎的薄弱選擇上高職院校，一開始多少有被動接受和無奈的心理，這些學生進入學校后，往往有一個階段的迷茫期，甚至有的學生對自己高職學生的身份一時都難以認同，如果學校不及時進行正確疏導，這些學生就有可能由此而產(chǎn)生不同程度的心理問題，從而影響他們在高職院校的學習生活，并且容易由此產(chǎn)生諸如厭學、叛逆等一系列問題。但是，我們也要看到，高職學生基本上都是二十歲左右年輕人，處于個性生長過程和生理心理重要變化時期，具有較強的獨立性。他們情感豐富，情緒表現(xiàn)強烈且復雜多變、思想偏激，既有奮斗精神有時又易于消沉，富有理想有時又易于迷茫，熱情活潑有時又易于孤獨和壓抑。因此，高職院校的校園文化活動，一定要把握思想性的主題，把正確的思想和觀念傳導給學生，幫助他們凈化靈魂、陶冶情操，使學生心情安定，情緒穩(wěn)定，專注于學習。同時把理想價值的教育融入校園文化活動中，幫助學生樹立崇高的理想和健全的人格。開展各類講座、比賽、社會實踐等主題鮮明的校園文化活動，可以加強對學生人生觀、價值觀的引導，激發(fā)他們不甘落后，迎頭趕上的奮斗熱情。新生第一課，要教育學生學習學校各種制度、高職學生守則以及國家法律制度等。其次通過國慶節(jié)、建黨節(jié)等重大節(jié)日的活動，傳承和弘揚愛國主義、社會主義核心價值觀等，讓學生了解歷史，了解社會，把個人事業(yè)和國家民族的利益相結合，培養(yǎng)高職學生的愛國情懷；校園廣播、網(wǎng)站、報紙以及黑板報、宣傳欄以及網(wǎng)絡新媒體的宣傳工作，也要加強對高職學生進行思想教育，提升高職學生思想素養(yǎng)；同時還要開展與高職學生的日常學習關系緊密的文化藝術活動，如詩歌朗誦會、戲曲興趣小組、演講比賽等，挖掘其思想性、教育性因素，開拓人格培養(yǎng)的有效途徑，培養(yǎng)其健全人格。

二、 著眼校園文化活動的專業(yè)性，增強高職學生走上社會的競爭力和自信心

高職校園文化活動要緊密結合專業(yè)特色，才有旺盛的生命力。在設計校園文化活動時，要立足搭建專業(yè)平臺，提高校園文化活動的專業(yè)性和有效性。首先要選擇有特色的項目，針對不同專業(yè)、不同年級的學生，設計不同內(nèi)容和形式的活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體。其次，開展好學科競賽等富有專業(yè)特色的校園文化活動，注重活動的參與性、互動性、可操作性，以活動促進學習、以活動拓展學習，延伸學科建設和課堂教學，提高學生的專業(yè)能力。特別要指出的是，近幾年，隨著高職大學生數(shù)量的增多，市場供求關系急劇變化，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育也已經(jīng)成為高職院校的重點課題。首先，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動時，要發(fā)揮學生社團作用。學生社團組織具有較強的影響力，能培養(yǎng)學生自主自立能力。其次，課外實訓和社會實踐活動以及課外科技活動等校園文化活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在實施課外科技活動時，需要學生開動腦筋、進而強化思維，此外還要構建一套創(chuàng)新實踐能力綜合素質(zhì)評價指標體系，在人才培養(yǎng)上應該做到“重基礎、強能力、高素質(zhì)”，為學生未來走向社會的提升能力和信心。

三、 突出校園文化活動的藝術性，增加高職學生審美情趣和藝術素養(yǎng)

高職大學生的藝術感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，可使他們完善品格，豐富感情，開拓思路，增長才干。大學時期是開發(fā)個人藝術潛質(zhì)的黃金時期，高職學生盡管文化課的水平可能不夠好，但是在挖掘藝術天賦的潛力方面可能不遜色于本科院校學生的水平。高職院校應充分合理地組織開展一些內(nèi)容多彩、形式豐富的校園文化活動，為大學生提供了一個展示藝術才華的舞臺，提升高職大學生的藝術素養(yǎng)。一般來說，藝術素養(yǎng)課程是培養(yǎng)高等職業(yè)學校學生藝術素養(yǎng)的主要途徑。作為校園文化活動的重要形式的第二課堂，要根據(jù)學生大多是非專業(yè)的入門者這一客觀情況，采用多種形式豐富課堂教學的內(nèi)容，使得知識性與趣味性同時具備。其次，應當鼓勵組織學生設立和參加各種各樣的藝術團體和藝術實踐活動，為學生提供展示才藝和能力的機會。學校良好的藝術培養(yǎng)氛圍的形成，對于學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)也能起到十分重要的作用。學校應當通過舉辦一些藝術公開講座、放映一些經(jīng)典影片、邀請專家來校講學，參觀各種藝術展覽，觀摩高水準的音樂會等方式，使學生廣泛接觸藝術教育的機會。同時，學校還應當充分利用校園廣播站、電視臺、校報、網(wǎng)站等媒體形式，對一些當前藝術發(fā)展形勢、藝術比賽等內(nèi)容進行宣傳報道。班級環(huán)境文化建設也是校園文化活動的重要陣地。教室布置要充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)藝術氣息。鼓勵學生設計制作班風、班級格言，設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環(huán)境的設計過程中，要調(diào)動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設計。

校園文化活動既有文化知識方面的教育，又有心理健康方面的教育，還有人際關系的教育，自我管理自我教育，是引導人、鼓舞人、激勵人生的一種內(nèi)在動力，可以促進學生的全面成長。

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作者簡介：

高申貴，安徽省安慶市，安徽黃梅戲藝術職業(yè)學院。