谷寶蓮

摘要：職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。它是由考試考核機(jī)構(gòu)對勞動者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識和實(shí)際操作能力做出客觀的測量和評價(jià)。本文主要研究信息化環(huán)境下職業(yè)技能鑒定方法與完善。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；職業(yè)技能；鑒定方法；完善；

職業(yè)技能鑒定是國家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。國家實(shí)施職業(yè)技能鑒定的主要內(nèi)容包括：職業(yè)知識、操作技能和職業(yè)道德三個(gè)方面。這些內(nèi)容是依據(jù)國家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應(yīng)教材來確定的，并通過編制試卷來進(jìn)行鑒定考核。職業(yè)技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。內(nèi)容是依據(jù)國家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）和相應(yīng)教材來確定的，并通過編制試卷來進(jìn)行鑒定考核。

1信息化環(huán)境與職業(yè)技能鑒定

職業(yè)技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。知識要求考試一般采用筆試，技能要求考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。計(jì)分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優(yōu)秀。職業(yè)技能鑒定所（站）是經(jīng)勞動保障行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的實(shí)施職業(yè)技能鑒定的場所，它是職業(yè)技能鑒定的基層組織，承擔(dān)規(guī)定范圍內(nèi)的職業(yè)技能鑒定活動。具體工作任務(wù)包括：（1）受理職業(yè)技能鑒定的申請，對申報(bào)人的資格條件進(jìn)行審查，經(jīng)鑒定指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，簽發(fā)準(zhǔn)考證；（2）組織申報(bào)人員按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式進(jìn)行考核或考評；（3）協(xié)調(diào)鑒定過程中的有關(guān)事務(wù)；（4）匯總鑒定成績，并負(fù)責(zé)報(bào)送鑒定指導(dǎo)中心；（5）向鑒定指導(dǎo)中心提供鑒定報(bào)告，對考評小組的工作提出評價(jià)意見；（6）協(xié)助鑒定指導(dǎo)中心辦理證書手續(xù)，并負(fù)責(zé)向鑒定合格者發(fā)放職業(yè)資格證書。（7）負(fù)責(zé)鑒定的咨詢服務(wù)和信息統(tǒng)計(jì)等工作。職業(yè)技能鑒定所（站）是經(jīng)勞動保障行政部門批準(zhǔn)設(shè)立的實(shí)施職業(yè)技能鑒定的場所，它是職業(yè)技能鑒定的基層組織，承擔(dān)規(guī)定范圍內(nèi)的職業(yè)技能鑒定活動。具體工作任務(wù)包括：（1）受理職業(yè)技能鑒定的申請，對申報(bào)人的資格條件進(jìn)行審查，經(jīng)鑒定指導(dǎo)中心核準(zhǔn)后，簽發(fā)準(zhǔn)考證；（2）組織申報(bào)人員按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式進(jìn)行考核或考評；（3）協(xié)調(diào)鑒定過程中的有關(guān)事務(wù)；（4）匯總鑒定成績，并負(fù)責(zé)報(bào)送鑒定指導(dǎo)中心；（5）向鑒定指導(dǎo)中心提供鑒定報(bào)告，對考評小組的工作提出評價(jià)意見；（6）協(xié)助鑒定指導(dǎo)中心辦理證書手續(xù)，并負(fù)責(zé)向鑒定合格者發(fā)放職業(yè)資格證書。（7）負(fù)責(zé)鑒定的咨詢服務(wù)和信息統(tǒng)計(jì)等工作。

2信息化環(huán)境下職業(yè)技能鑒定與組織實(shí)施

浙江省的職業(yè)技能鑒定實(shí)行政府指導(dǎo)下的社會化管理體制，即按照國家法律政策，在政府勞動保障行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織實(shí)施，職業(yè)技能鑒定所（站）對勞動者技能水平實(shí)施鑒定，合格者頒發(fā)職業(yè)資格上崗證，來完善企業(yè)的用工需求。職業(yè)技能鑒定的實(shí)施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準(zhǔn)備、鑒定前的技術(shù)準(zhǔn)備、鑒定實(shí)測、鑒定后的結(jié)果處理。

3信息化環(huán)境下申報(bào)職業(yè)技能鑒定與方法

首先要根據(jù)所申報(bào)職業(yè)的資格條件，確定自己申報(bào)鑒定的等級。如果需要培訓(xùn)，要到經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。申報(bào)職業(yè)資格鑒定時(shí)要準(zhǔn)備好照片、身份證以及證明自己資歷的材料，參加正規(guī)培訓(xùn)的須有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證明，工作年限須有本人所在單位證明，經(jīng)鑒定機(jī)構(gòu)審查符合要求的，由鑒定所（站）頒發(fā)準(zhǔn)考證。參加考試時(shí)必須攜帶準(zhǔn)考證，否則不能參加考試。職業(yè)技能鑒定考評員必須具有高級工或技師、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的資格；鑒定技師資格的考評員必須具有高級技師、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格?？荚u員由職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心進(jìn)行資格考核，由勞動行政部門核準(zhǔn)并頒發(fā)考評員資格證書和帶有本人照片的職業(yè)技能鑒定資格胸卡。鑒定技術(shù)等級的考評員資格認(rèn)定和合格證書的核發(fā)權(quán)限，由省、自治區(qū)、直轄市勞動行政部門具體規(guī)定；鑒定技師資格的考評員資格認(rèn)定和合格證書的頒發(fā)，由省、自治區(qū)、直轄市勞動行政部門核準(zhǔn)。職業(yè)技能鑒定站（所）要在取得考評員資格證書的人員中聘任相應(yīng)工種、等級或類別的考評員，聘期三年，并應(yīng)采取不定期輪換、調(diào)整考評員的方式組成專業(yè)考評小組?？荚u員要嚴(yán)格遵守考評員工作守則和執(zhí)行考場規(guī)則。參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書5年以上、連續(xù)從事本職業(yè)（工種）生產(chǎn)作業(yè)不少于10年、或是經(jīng)過正規(guī)的高級技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書的人員；參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能特長、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級技能人員能力的人員；參加高級技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業(yè)高難度生產(chǎn)工藝問題，在技術(shù)改造、技術(shù)革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養(yǎng)高級工和組織帶領(lǐng)技師進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)能力的人員。

4目前我國職業(yè)技能鑒定考評方法和手段

問卷法，也稱文字（書面、機(jī)考均可）直接質(zhì)問法。是一種根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，通過書面文字或圖表（音像）組成的試卷對鑒定對象技能所需知識以及應(yīng)用能力等進(jìn)行考評的方法。一般適用于理論知識（含職業(yè)道德）考試和心智型職業(yè)技能鑒定。

操演法，也稱真實(shí)和模擬操作法。是一種讓鑒定對象按照一定規(guī)程，通過一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目操作或?qū)嵨镏谱鞯刃问絹硗瓿煽荚図?xiàng)目的方法?？梢苑譃楝F(xiàn)場實(shí)際操作、典型作業(yè)操作和模擬操作三種方式。一般適用于技術(shù)技能型職業(yè)技能鑒定。

①現(xiàn)場實(shí)際操作法。以真實(shí)的工作環(huán)境和條件對考生實(shí)際技能水平進(jìn)行考評；②典型作業(yè)法：以典型作業(yè)的環(huán)境代替真實(shí)的工作環(huán)境，以典型作業(yè)考評項(xiàng)目代替實(shí)際勞動過程的任務(wù)和要求，根據(jù)勞動者現(xiàn)場所完成的規(guī)定項(xiàng)目去測量和評價(jià)其技能結(jié)構(gòu)和水平；③模擬操作法：通過半模擬或全模擬真實(shí)工作情景（環(huán)境、語言、設(shè)備、音像以及形體等）完成技能考核的考評方式。

口試法。是一種考評人員和鑒定對象雙方直接對話式的測試方法，以論文、抽簽題目和音像片為測試中介題目對鑒定對象測試結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。一般用于二級以上國家職業(yè)資格考評中對鑒定對象深度性的知識和高超（獨(dú)創(chuàng)）技能的測試。

參考文獻(xiàn)

[1]賀國慶著：《外國職業(yè)教育通史》，人民教育出版社2014年版。

[2]李繼延著：《中外職業(yè)教育體系建設(shè)與制度改革比較研究》，復(fù)旦大學(xué)出版社2014年版。

[3]教育部教育規(guī)劃與戰(zhàn)略研究理事會秘書處編：《建設(shè)中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系》，教育科學(xué)出版社2014年版。

（作者單位：山東省城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練中心）