郝檸

摘要：近年來(lái)，美國(guó)對(duì)于陸軍指揮官的培養(yǎng)愈加看重，完善并修訂了《陸軍指揮官培養(yǎng)戰(zhàn)略》，為陸軍軍校指揮官培養(yǎng)工作提出了新的要求，同時(shí)也指明了方向。本文分析了美國(guó)陸軍指揮官指揮能力的模型構(gòu)建以及培養(yǎng)美國(guó)陸軍指揮官指揮能力的具體要求，探討了培養(yǎng)美國(guó)陸軍指揮官指揮能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：美國(guó)陸軍；指揮官；培養(yǎng)；指揮能力

美國(guó)陸軍在美軍中占據(jù)著重要地位，是履行國(guó)家醫(yī)務(wù)和意志的主要力量，也是具備極大世界影響力的一支陸地軍力。培養(yǎng)美國(guó)陸軍指揮官指揮能力有助于其職責(zé)的充分發(fā)揮，讓指揮官可以正確的分析作戰(zhàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確調(diào)整作戰(zhàn)計(jì)劃，更好的與其他軍種協(xié)同作戰(zhàn)，具備更多作戰(zhàn)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，探討美國(guó)陸軍指揮官指揮能力培養(yǎng)策略是十分必要的。

一、美國(guó)陸軍指揮官指揮能力模型分析

（一）決策能力

美國(guó)陸軍指揮官在實(shí)際作戰(zhàn)中要根據(jù)現(xiàn)有的軍隊(duì)力量和作戰(zhàn)空間，形成可續(xù)而合理的作戰(zhàn)意圖，并且把作戰(zhàn)意圖下達(dá)到軍隊(duì)中，這就要求指揮官必須要具備一定的決策能力，這樣才能夠?qū)⒆鲬?zhàn)部署闡明清楚，合理支援和使用部隊(duì)資源，明確作戰(zhàn)目標(biāo)和進(jìn)度規(guī)劃，保證作戰(zhàn)指揮的水平和效果[1]。

（二）分析判斷能力

指揮官在面對(duì)復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)情況時(shí)，要集中注意力找到關(guān)鍵問(wèn)題，剖析研究這些問(wèn)題，綜合評(píng)估制定出適合的作戰(zhàn)方案，與友鄰單位指揮官和下屬一起分享自己的分析判斷結(jié)果，從而更好的整合、聯(lián)系作戰(zhàn)任務(wù)。在這一過(guò)程中，指揮官具備良好的判斷智慧能力、參謀判斷能力和任務(wù)分析能力，這樣才能夠以為接下來(lái)的作戰(zhàn)提供準(zhǔn)確的分析結(jié)果和正確方向。

（三）協(xié)調(diào)控制能力

美國(guó)軍隊(duì)提倡協(xié)調(diào)控制能力的重要性，陸軍指揮官更是如此，在指揮工作中先將作戰(zhàn)情況呈現(xiàn)在腦海中，接著體現(xiàn)在協(xié)同作戰(zhàn)、支援活動(dòng)等行動(dòng)中，無(wú)論是針對(duì)相繼進(jìn)行的作戰(zhàn)活動(dòng)還是同時(shí)進(jìn)行的作戰(zhàn)活動(dòng)，指揮官都要憑借其良好的協(xié)調(diào)控制能力做出正確選擇，合理安排作戰(zhàn)空間和時(shí)間等，確?？梢宰羁焱瓿勺鲬?zhàn)任務(wù)，避免不必要的資源浪費(fèi)。

（四）制定作戰(zhàn)計(jì)劃能力

近年來(lái)，各個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)均獲得了快速發(fā)展，這也充分體現(xiàn)在作戰(zhàn)武器和方式上[2]。美國(guó)陸軍指揮官想要達(dá)到更高的指揮水平，就需要綜合考慮作戰(zhàn)范圍、武器、速度等因素，不間斷的完善作戰(zhàn)計(jì)劃，調(diào)整作戰(zhàn)方案，這樣才能夠保證作戰(zhàn)計(jì)劃始終處于動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過(guò)程，針對(duì)突發(fā)情況及時(shí)作出正確變化，提高作戰(zhàn)勝利幾率。

（五）效能評(píng)估能力

所謂的效能評(píng)估能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是陸軍指揮官能夠科學(xué)、全面的評(píng)估指揮情況，反映出指揮作用的發(fā)揮程度。清晰呈現(xiàn)出軍隊(duì)整體任務(wù)的完成情況、準(zhǔn)確性和真實(shí)能力，這對(duì)于站前部署、戰(zhàn)中指揮及調(diào)整行程、戰(zhàn)后評(píng)估總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)說(shuō)十分重要，是促進(jìn)指揮官指揮能力不斷提高的一個(gè)關(guān)鍵因素。

二、培養(yǎng)美國(guó)陸軍指揮官指揮能力的具體要求

（一）注重下屬能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)美國(guó)陸軍指揮官過(guò)程中，要意識(shí)到培養(yǎng)其下屬能力的重要性和必要性，有意識(shí)的提升指揮官幫助下屬完善訓(xùn)練細(xì)化的能力，讓指揮官可以參與到下屬訓(xùn)練的實(shí)施和準(zhǔn)備工作中，評(píng)估訓(xùn)練過(guò)程及效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)下屬訓(xùn)練中存在的各種問(wèn)題，分析這些問(wèn)題，采取有效方法解決問(wèn)題，提升下屬自我培訓(xùn)意識(shí)，將指揮官培養(yǎng)成陸軍中自信、稱職的領(lǐng)導(dǎo)者，提高其綜合指揮能力。

（二）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是各個(gè)工作發(fā)展中的生命力。長(zhǎng)久以來(lái)，美軍十分重視軍人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此，在培養(yǎng)陸軍指揮官時(shí)也要強(qiáng)調(diào)對(duì)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。打開(kāi)指揮官的思維大門，避免文化障礙影響其思維發(fā)展，讓指揮官可以具備較強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確抉擇和部署。

（三）明確達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)合理的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是保障陸軍指揮官培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以，想要提升陸軍指揮官指揮能力首先就要審視奪度的制定訓(xùn)練達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，讓指揮官能夠在逼真的作戰(zhàn)環(huán)境高中，按照達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練，設(shè)置通信不暢、情報(bào)不準(zhǔn)等實(shí)戰(zhàn)情境，促進(jìn)指揮官積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升指揮技能水平。

三、美國(guó)陸軍指揮官指揮能力的培養(yǎng)策略

（一）注重院校教育，提升指揮官綜合素質(zhì)

美國(guó)陸軍教育相關(guān)部門加強(qiáng)陸軍指揮官的院校教育培養(yǎng)工作，采取反復(fù)培訓(xùn)的模式，保證指揮官可以不斷接受最新的作戰(zhàn)指揮理論性知識(shí)和技能技巧，時(shí)刻走在社會(huì)發(fā)展前沿，掌握最先進(jìn)的指揮手段和作戰(zhàn)部署方法，樹(shù)立起“終身訓(xùn)練”的理念，由淺及深的接受初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等各個(gè)層次均是院校培訓(xùn)教育，全面提升指揮官的協(xié)調(diào)能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等，培養(yǎng)出高素質(zhì)、可以充分發(fā)揮出新時(shí)期陸軍指揮官職責(zé)作用的合格人才。

（二）開(kāi)展聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練，提升實(shí)踐能力

僅靠理論性的教育很難提高指揮官指揮能力，因此必須要將實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練滲透到整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，將理論教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，積極開(kāi)展聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)真實(shí)作戰(zhàn)情境。讓指揮官可以在訓(xùn)練中，更好的與相關(guān)人員溝通協(xié)作，建立起作戰(zhàn)空間模型，制定作戰(zhàn)計(jì)劃，提升實(shí)踐能力。需要注意的是，為了進(jìn)一步提高指揮官聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力，相關(guān)部門積極模擬了全球聯(lián)網(wǎng)的作戰(zhàn)空間，這樣可以提升逼真程度，讓指揮官快速進(jìn)入到角色與情景中，加深對(duì)陸軍本軍各種能力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也能對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)的其他軍種知識(shí)有一定掌握和了解，保證作戰(zhàn)指揮的正確性。

（三）注重立法，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新培養(yǎng)模式

時(shí)代在不斷變化，美軍陸軍立法也在不斷完善，一成不變的陸軍指揮官培養(yǎng)模式勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰，難以提高其指揮能力，無(wú)法滿足陸軍指揮法的最新要求，不能培養(yǎng)出跟隨軍隊(duì)和時(shí)代一起進(jìn)步發(fā)展的陸軍指揮官人才[3]。因此，美軍在培養(yǎng)陸軍指揮官指揮能力時(shí)，更加注重立法，加強(qiáng)對(duì)美軍作戰(zhàn)指揮法規(guī)的深入鉆研，明確其中的各種軍事條令，將其納入到陸軍指揮官培養(yǎng)工作中，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新陸軍指揮官培養(yǎng)模式，完善和充實(shí)軍事理論內(nèi)容，創(chuàng)新作戰(zhàn)實(shí)踐形式，提升陸軍指揮官培養(yǎng)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，陸軍指揮官培養(yǎng)是美軍發(fā)展中的一大助推劑，無(wú)論是對(duì)于就讀在基層陸軍院校的學(xué)生，還是對(duì)于美國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展都有著重要意義。美國(guó)軍事教育工作重視對(duì)陸軍指揮官指揮能力的培養(yǎng)，采取有效的培養(yǎng)策略，提升其綜合智慧能力和個(gè)人素養(yǎng)，可以為這些指揮官們今后的出色表現(xiàn)奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張國(guó)斌.美國(guó)陸軍新型任務(wù)指揮概念[J].國(guó)外坦克，2016（9）：7-7.

[2]美國(guó)陸軍思考下一代裝備[J].兵器，2018，000（002）：P.9-9.

[3]林陳彬，周一.“軍官才能”模型：美國(guó)陸軍軍官轉(zhuǎn)型之路[J].基層政治工作研究，2018，000（002）：P.67-67.

（作者單位：中國(guó)人民解放軍61046部隊(duì)）