苗會青

【摘 要】有人說這部影片像黑白戰(zhàn)爭版的《活著》，也有人說它是一部喜劇版的《鬼子來了》，比起這兩部影片，《我不是王毛》更為簡單和純粹，沒有任何主義的色彩，更沒有暗諷和隱喻，只是講述了一個普通農(nóng)民為了完成娶媳婦的夢想，被逼無奈代人從軍的荒誕人生。

【關(guān)鍵詞】小人物；視聽語言；愛國主義教育

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0109-01

一、蒙太奇的巧妙應(yīng)用

（一）顛倒式蒙太奇。影片開頭為我們剪輯了幾組畫面，分別是：狗剩在奔跑；轉(zhuǎn)動著的風(fēng)箏；日本鬼子拿刀刺他；太陽的畫面。這幾組從不同時刻剪輯下來放在開頭的畫面，以打亂時空的手法，給觀眾造成視覺沖擊感，從而設(shè)制懸念，達(dá)到吸引觀眾目光的目的。

（二）對比蒙太奇。“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！逼渌枋龅漠嬅婢褪菍煞N相對的事物放在一起，形成某種寓意，從而表現(xiàn)出作者圣觀態(tài)度的方法。例如，影片中狗剩在講述自己十年經(jīng)歷時，村民都在喝酒、吃肉。以狗剩的傷心與村民對狗剩的無視形成對比，渲染了氣氛，同時為后來狗剩一掌拍壞桌子，村民尤其是楊三驚訝的表情作鋪墊，表達(dá)了導(dǎo)演塑造狗剩人物形象的目的。

二、情景安排嚴(yán)謹(jǐn)巧妙

（一）十年鐵掌。狗剩從少林寺學(xué)武歸來，因被楊三戲耍，大失臉面，極度氣憤下拍壞了桌子，自此村里人便知道他有了一只鐵手。后因王毛被迫當(dāng)兵，由狗剩代替，干大對侯七說狗剩一手能拍死一個人，侯七不信，狗剩為救杏兒，將楊三的脖子打歪了，最后拍死了日本軍官，這條線索將情節(jié)發(fā)展不斷推進(jìn)，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

（二）杏兒對狗剩的情感變化。杏兒對狗剩的情感變化可以從她給狗剩送飯看出來。第一次，杏兒放下飯就走了，這體現(xiàn)了狗剩的歸來及歸來后的做法，令杏兒對這樁娃娃親很反感；第二次，杏兒將飯捧給狗剩，此時杏兒對狗剩滿懷感激之情，她感激他為她所做的一切，更感激狗剩救了她；第三次，杏兒并沒有送飯而是與狗剩結(jié)婚，狗剩為了她不惜犧牲性命，這令杏兒對他的感情發(fā)生了翻天覆地的變化。這是本片中用感情變化作線索。

（三）以月寄思。狗剩參加國民黨后因被侯七搜刮了從死人身上“掙”來的錢而深夜傷心，繼而對杏兒產(chǎn)生了深深的思念，隨后又將侯七的喚聲聽成了杏兒的聲音。類似的還有倒吊著的他掉下來后，出現(xiàn)了從飛機(jī)上投下炸彈的畫面，這都是以相似的手法作轉(zhuǎn)場。狗剩與王二毛一起看月亮，并說：“月亮上有嫦娥，就是缺三間瓦房?！碧岢鱿胍杉业南敕ǎ胶髞砉肥Ｅc指導(dǎo)員一起看月亮，也闡述了他的心事，這時的愛家、思家情感在潛移默化變化著。本部影片從不同的角度組成了不同的線索，將該部影片情節(jié)安排得嚴(yán)謹(jǐn)且富有節(jié)奏感，從而起到家國大愛的主題思想。

三、象征意義深刻

（一）小女孩與風(fēng)箏。影片開頭為我們展現(xiàn)了狗?；剜l(xiāng)時，在途中遇到了手持紅風(fēng)箏的小女孩，此后，風(fēng)箏便多次出現(xiàn)在影片中。小女孩代表兒時的杏兒，風(fēng)箏便是狗剩對杏兒愛的源頭。他愛她的天真可愛，愛她的純真浪漫?；蛟S是杏兒兒時愛放風(fēng)箏，因此便以風(fēng)箏代表了杏兒。又或許是用轉(zhuǎn)動的風(fēng)箏來象征活力，是對新四軍的期盼。影片結(jié)尾再次出現(xiàn)杏兒與風(fēng)箏，但是狗剩參加了新四軍。這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了狗剩思想已完全轉(zhuǎn)型，即已懂得指揮員講述的家國道理了。

（二）太陽。一直以來，太陽是正義的化身，它代表的是希望，是對未來的憧憬與期待。該影片中的太陽被賦予了新四軍的形象。影片中，太陽被戰(zhàn)火而遮蓋到最后，又重新閃耀大地，這象征新四軍給予人希望，給予人溫暖，是救國家與人民的一道曙光。

除此以外，還有視點(diǎn)等方面，無論從哪個方面談，都是在向我們闡述大愛的真諦。正如指導(dǎo)員所說，沒有國家就沒有小家，倭寇不驅(qū)，國難當(dāng)頭，我們怎么可能會有好日子過？

四、走進(jìn)新時代開啟新篇章

“不忘初心，方得始終?！敝袊伯a(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動力。全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。這就是以小人物的思想變化為主線的戰(zhàn)爭題材帶來的愛國主義教育。

國家給我們提供了強(qiáng)大的平臺，我們現(xiàn)在的主要矛盾是物質(zhì)文明與精神文明之間的不協(xié)調(diào)，在和平盛世反而出現(xiàn)了各種道德滑坡。作為青少年，應(yīng)樹立堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志不渝艱苦奮斗，錘煉高尚品格。而非被互聯(lián)網(wǎng)、被網(wǎng)絡(luò)游戲綁架，應(yīng)以道德楷模支月英、秦玥飛為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，為社會作出貢獻(xiàn)。

作為教育方，家長、學(xué)校、社會都應(yīng)以身作則，重視家風(fēng)建設(shè)、家庭教育，以及愛國主義教育的重要性，傳遞正能量。我們應(yīng)宣傳屠呦呦、南仁東等致力于科研的楷模。

我們同呼吸共命運(yùn)，一起攜手并進(jìn)，共建美好未來，讓我們用正確的方式開啟革命先烈開創(chuàng)的新時代！