亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        智慧教育,行走在路上
        ——成都高新新科學(xué)校“九年一貫制課程改革及智慧教育”實(shí)踐

        2018-05-16 10:28:11
        教育家 2018年17期
        關(guān)鍵詞:智慧學(xué)校課程

        2009年,是成都高新新科學(xué)校的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

        2009年7月以前的西區(qū)二?。▽W(xué)校舊址),是高新區(qū)最邊遠(yuǎn)的村小,雖歷經(jīng)62年的發(fā)展,但長(zhǎng)期受制于師資、信息、環(huán)境等因素的影響而在教學(xué)效益上存在“少、慢、費(fèi)、低”等問(wèn)題,教師用“時(shí)間+汗水”的高投入換來(lái)的是低產(chǎn)出,教師的努力與成績(jī)的提升不成正比,村小所固有的自我封閉、不思進(jìn)取等因素導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)只能在低水平上重復(fù)。

        2009年8月的高新新科學(xué)校,由高新西區(qū)二小整體搬遷而來(lái)的,位于高新企業(yè)林立的成都市高新區(qū)西部園區(qū),是一所典型的九年一貫制學(xué)校。學(xué)生來(lái)源主要為周邊高新企業(yè)員工子女,家長(zhǎng)對(duì)教育有著自己的理解和較高的追求;新學(xué)校的教育設(shè)施設(shè)備齊全,功能先進(jìn),硬件配套完整,物理、科學(xué)、生物、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室,書(shū)法展廳、版畫(huà)室、科創(chuàng)小作坊、形體練功房、民樂(lè)室、中醫(yī)藥博物館、生涯體驗(yàn)中心等特色功能室一應(yīng)俱全;校園廣播、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完備,每間教室配齊了電子白板;校園環(huán)境優(yōu)美,書(shū)香氛圍濃郁,有墨韻書(shū)香文化長(zhǎng)廊,有豐富的科技文化……

        學(xué)校坐落于國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、國(guó)家級(jí)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的高新科技產(chǎn)業(yè)園。以科技創(chuàng)新見(jiàn)長(zhǎng)的背后靠的是智慧作支撐,在深入診斷、多方叩問(wèn)、四處考量的基礎(chǔ)上,高新新科學(xué)校以九年一貫制課程改革為載體,響亮地提出了“啟迪智慧,潤(rùn)澤生命”這一辦學(xué)理念,旨在以智慧教育的踐行蓄積教育的智慧。

        九年一貫制,碩果累累

        九年一貫制的辦學(xué)模式,是把九年看成一個(gè)密切聯(lián)系、循序漸進(jìn)和螺旋上升的有機(jī)整體,把不同階段的課程理念、學(xué)段目標(biāo)、學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和德育培養(yǎng)目標(biāo)等貫通,作為一個(gè)整體進(jìn)行通盤考慮,把握學(xué)生發(fā)展和教育的階段性與連續(xù)性,達(dá)成教育效益最大化。 管理上九年一貫:形成了較為成熟有效的師資整合、部門一體、學(xué)段主管等方面的課程實(shí)施管理策略。

        教學(xué)內(nèi)容上一貫。調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),立足學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)基本習(xí)慣與能力的發(fā)展。調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,以板塊結(jié)構(gòu)為主,縱向整體推進(jìn)。調(diào)整學(xué)習(xí)策略,規(guī)范強(qiáng)化基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        教學(xué)策略上一貫。聚焦學(xué)生核心能力發(fā)展,通過(guò)“三三制”學(xué)科練習(xí)單編制、實(shí)施,為國(guó)家課程校本化的實(shí)施探索一種切實(shí)可行的實(shí)踐路徑,有效提升課堂學(xué)習(xí)效率,教師與學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中得到良性發(fā)展。

        九年一貫制學(xué)校,學(xué)生年齡跨度大,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)體系等的形成都是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程,而現(xiàn)有教材小學(xué)、初中分開(kāi)編制,原有的初中和小學(xué)教師異校而教,幾乎不可能在一起進(jìn)行教學(xué)研討,而在九年一貫制學(xué)校,通過(guò)整合的方式,通過(guò)“移前、挪后、增加、刪減、拓展、改編”等策略,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系,讓教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)緊密、更有層級(jí)性,從而促進(jìn)九年一貫制學(xué)校學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

        實(shí)施課程整合,多維度助推教師專業(yè)發(fā)展,主要表現(xiàn)在一是幫助教師對(duì)專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行重新定位,二是加深了對(duì)課標(biāo)、教材、教法的研究,三是建立了新型教研活動(dòng)體系。

        形成了更加合理有效的課程實(shí)施計(jì)劃。一是有效提升了國(guó)家課程校本化實(shí)施的實(shí)效性,更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化實(shí)施中質(zhì)量的全面提升。二是將有效與有限的課時(shí)作了較大調(diào)整,為校本課程的開(kāi)展創(chuàng)造了合適的時(shí)間與空間,為學(xué)生的全面發(fā)展贏得了寶貴的時(shí)機(jī)。

        開(kāi)發(fā)形成了一批較為成熟的校本課程。圍繞學(xué)?!凹婢弑就燎閼押蛧?guó)際視野的現(xiàn)代公民” 的育人目標(biāo),通過(guò)對(duì)學(xué)生在校九年一貫的整體設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā)建構(gòu)形成了一批極具學(xué)校特色的校本課程,并在逐步的實(shí)施中得到進(jìn)一步的豐富與完善,目前已形成了以民族傳統(tǒng)文化、地方藝術(shù)特色、國(guó)際理解教育、體育特色項(xiàng)目為板塊的課程共計(jì)80余門,其中30余門課程已形成較完善的課程體系架構(gòu),學(xué)生綜合素養(yǎng)得到較大提升,在相關(guān)領(lǐng)域的各類活動(dòng)、競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

        智慧教育,助力師生幸福成長(zhǎng)

        教育旨在將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,使文化積淀為人格,通過(guò)化自在之物為自我之物,將自然、社會(huì)和他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我的智慧。智慧源于知識(shí),但知識(shí)不應(yīng)掩埋智慧,知識(shí)需要走向智慧、生成智慧。智慧的教育往往潛藏在知識(shí)教育的背景里,潛伏在知識(shí)海洋的深處,一旦時(shí)機(jī)成熟,它將放射出耀眼奪目的光輝。

        智慧教育的特征主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是科學(xué)性。即對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)把握。只有尊重規(guī)律才是智慧的。教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸要素之間、教育與其他事物之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系,是教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。凡是成功的教育,都是符合實(shí)際、尊重規(guī)律的教育,因而也是智慧的教育。凡是失敗的教育,都是脫離實(shí)際、違背規(guī)律的教育,因而都是愚蠢的教育。反過(guò)來(lái)說(shuō),智慧教育首先必須尊重規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的教育。這是判斷教育智慧與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。二是可行性。智慧教育,是一種優(yōu)良的教育實(shí)踐;智慧教育的出發(fā)點(diǎn),就是對(duì)教育的現(xiàn)狀,對(duì)受教育者和教育者的生存狀態(tài)發(fā)生影響,使之改善;智慧教育追求改善與提升,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),不可行的肯定是不智慧的,智慧教育追求現(xiàn)實(shí)教育的改善,把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。三是高效性。智慧教育是一種低成本高回報(bào)的教育,它追求理想的教育成果。判斷是否是智慧的教育,是要看成果的,不是憑主觀判斷的。既從對(duì)社會(huì)需要的滿足程度去判斷,也從個(gè)體獲得發(fā)展的程度去判斷。既從教育服務(wù)的某個(gè)特殊群體的成功與幸福來(lái)判斷,也從某個(gè)個(gè)體的成功與幸福去判斷。四是幸福性。教育大計(jì),教師為本。關(guān)注教育者的生活狀態(tài),才是智慧的;教育是為受教育者存在的,然學(xué)生幸福地生活并打下終生幸福的基礎(chǔ),是教育的應(yīng)有之義。智慧教育關(guān)注教育者和受教育者的當(dāng)下?tīng)顟B(tài),是目中有人的教育。

        成都高新新科學(xué)校在九年一貫制這種特殊的背景下,針對(duì)傳統(tǒng)教育中的“傳習(xí)性教育”的缺陷而提出了智慧教育。該研究是以問(wèn)題為行進(jìn)脈絡(luò),以課題研究的形式來(lái)推動(dòng)研究,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,邊實(shí)踐、邊探索,邊研究、邊總結(jié),并做到總結(jié)成果和推廣運(yùn)用相結(jié)合。以“九年一貫制學(xué)校踐行智慧教育的行動(dòng)研究”為題進(jìn)行研究,旨在通過(guò)施教者本身智慧的發(fā)展和智慧地從事教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的智慧為核心的教育。從目標(biāo)指向來(lái)看,它指向培養(yǎng)智慧開(kāi)拓型的人才;從體系范疇來(lái)看,它涉及環(huán)境、教育、管理的全過(guò)程(現(xiàn)只限于學(xué)校教育的研究);從實(shí)施手段來(lái)看,它依賴于教師智慧地“教”和學(xué)校智慧地“育”;從評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)看,它應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象特征的“智慧性”和學(xué)校教育及教師教學(xué)本身的“智慧性”。智慧教育在強(qiáng)調(diào)教育的目的的同時(shí)強(qiáng)調(diào)教育的過(guò)程。即通過(guò)智慧意識(shí)的喚醒、智慧思維的訓(xùn)練、智慧行為的導(dǎo)向、智慧能力的培育,著力于培育學(xué)生的品格力、規(guī)劃力、學(xué)習(xí)力、藝術(shù)力、創(chuàng)造力。當(dāng)然,智慧教育集中于具體的操作行為,與思想道德的養(yǎng)成、知識(shí)技能的積淀、心理素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)有著密切聯(lián)系,體現(xiàn)在教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及其手段和教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)之—??梢哉f(shuō),踐行智慧教育,這是以受教育者和教育者的成功與幸福為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。它的動(dòng)機(jī)是高尚的,它的過(guò)程是智慧的,它的結(jié)果是高效的。

        踐行智慧教育,學(xué)校采取了三大措施,包括基礎(chǔ)性措施、開(kāi)發(fā)性措施、保障性措施,其中基礎(chǔ)性措施涵蓋以下三個(gè)方面:

        創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造和諧溫馨的成長(zhǎng)樂(lè)園。以寬松和諧的人際環(huán)境、優(yōu)美動(dòng)態(tài)的生活環(huán)境、豐富多樣的人文環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響與熏陶。如美化校園環(huán)境,在校園用溫馨的話語(yǔ)提示,在教室走廊里貼上孩子們的作品;注重教育方式方法,用溫馨的話語(yǔ)、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)調(diào)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、親切的撫摸來(lái)對(duì)待學(xué)生。這樣,以民主、平等、寬松、和諧的氛圍和諧溫暖的人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓置身其中的孩子感受到溫暖。

        掌握信息,建立師生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在深入調(diào)查、測(cè)量與個(gè)別訪談的基礎(chǔ)上,學(xué)校把收集到的信息分門別類地進(jìn)行整理,為每個(gè)師生建立了個(gè)人的成長(zhǎng)檔案,把師生在成長(zhǎng)過(guò)程中的資料、過(guò)程進(jìn)行匯總,從中找到師生智慧成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與做法。如教師成長(zhǎng)記錄卡是將教師教育教學(xué)的過(guò)程資料,如優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例與論文、教學(xué)反思、與學(xué)生的心靈對(duì)話、獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)等反映成長(zhǎng)過(guò)程的資料存入檔案袋,定期展示,讓老師們既與自己進(jìn)行縱向比較,又與別人橫向比較,促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

        組織學(xué)習(xí),豐富教師自身的理論儲(chǔ)備。針對(duì)全體教師開(kāi)展諸如“名師的備課經(jīng)歷”“我國(guó)中小學(xué)教師教學(xué)行為失范問(wèn)題研究”“名師的教育智慧”“智慧教師基本修為”“好課的基本標(biāo)準(zhǔn)”等的“智慧教育”的主題學(xué)習(xí),豐富全體教師對(duì)智慧教育的理論儲(chǔ)備;組織教師學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,陳之華的《芬蘭教育,全球第一的秘密》,李茂翻譯的《在與眾不同的教室里》,馬友文的《名師最吸引課堂的切入點(diǎn)》,雷玲的《好課是這樣煉成的(數(shù)學(xué)卷)》,黃愛(ài)華的《黃愛(ài)華與智慧課堂》,張彥春等的《16位教育家的智慧檔案》......針對(duì)全體主研、全體教研組長(zhǎng)、青年骨干教師的先期培訓(xùn),為智慧教育的實(shí)踐探索做好前期理論梳理。

        改革在路上,任重而道遠(yuǎn)

        成都高新新科學(xué)校改革的步伐堅(jiān)實(shí)而有力,但也伴隨著些許問(wèn)題。

        課程建設(shè)師資建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。關(guān)于校本特色課程的師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng),尤其一些專業(yè)性極強(qiáng)的課程,目前學(xué)校主要依賴校外資源,導(dǎo)致師生穩(wěn)定性不夠。

        課程建設(shè)師資建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。關(guān)于校本特色課程的師資聯(lián)隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng),尤其一些專業(yè)性極強(qiáng)的項(xiàng)目,學(xué)校主要依賴校外資源,導(dǎo)致師生穩(wěn)定性不夠。

        課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)有待進(jìn)一步完善。尤其針對(duì)學(xué)科課程整合內(nèi)容,目前沒(méi)有可供直接使用且符合我校實(shí)際的課程資源,這就需要教師對(duì)其資源進(jìn)行全面整合構(gòu)建,而整合構(gòu)建中對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)要求極高,這對(duì)一線教師是一種挑戰(zhàn)。另一部分極具校本特色的課程開(kāi)發(fā),也缺乏相關(guān)領(lǐng)域更專業(yè)的師資隊(duì)伍。

        在九年一貫制課程改革中,成都高新新科學(xué)校面對(duì)存在的問(wèn)題,不斷改進(jìn),并制定了下一步的工作措施。第一,進(jìn)一步挖掘九年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì),釋放九年一貫制學(xué)校辦學(xué)活力。完善管理機(jī)制,發(fā)揮管理的效能,實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的集約互補(bǔ)。依法治校,落實(shí)法人治理結(jié)構(gòu),增強(qiáng)管理的引領(lǐng)和服務(wù)功能。繼續(xù)探索縱主橫輔的管理方式,切實(shí)提高九年一貫制學(xué)校的管理效能。第二,進(jìn)一步整體構(gòu)建學(xué)校課程,關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在課程,如何做好這篇文章,學(xué)校將進(jìn)一步在學(xué)科教材的整合上下真功夫,探索課程視域下的學(xué)科教學(xué),進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)體系,提高九年一貫制學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。第三,進(jìn)一步狠抓教師專業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)九年一貫制教師教育教學(xué)能力。以“金蘋(píng)果教師成長(zhǎng)計(jì)劃”為載體,立體構(gòu)建教師成長(zhǎng)舞臺(tái),多渠道、多角度激發(fā)教師隊(duì)伍活力。拓展教師發(fā)展的平臺(tái)和路徑,跟崗研修,請(qǐng)專家和名校名師進(jìn)新科指導(dǎo),崗位練兵,崗位讀書(shū),切實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展水平。第四,加強(qiáng)九年一貫制學(xué)校文化建設(shè),逐漸形成新科特色的文化品牌。管理文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化如何培育,是成都高新新科學(xué)校邁不過(guò)去的坎。培養(yǎng)九年一貫制學(xué)校的文化自信,仍需要很長(zhǎng)的路要走。

        智慧教育,成都高新新科學(xué)校的探索仍然在路上。智慧教育是一個(gè)整體,系統(tǒng)地建構(gòu),讓各個(gè)要素集聚,發(fā)揮其統(tǒng)整功能,是學(xué)校教育所追求的一種理想與境界?,F(xiàn)在所探索出的策略、方式方法與路徑并不是一成不變的,還需要在實(shí)踐中不斷論證、細(xì)化與提煉??梢哉f(shuō),技術(shù)性成果的科學(xué)化、可持續(xù)化還需要一個(gè)不斷完善的過(guò)程。

        猜你喜歡
        智慧學(xué)校課程
        數(shù)字圖像處理課程混合式教學(xué)改革與探索
        軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程探索與實(shí)踐
        為什么要學(xué)習(xí)HAA課程?
        學(xué)校推介
        留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29
        奇妙學(xué)校
        有智慧的羊
        智慧派
        智慧決定成敗
        I’m?。睿铮簟。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮?!我不回學(xué)校了!
        2019日韩中文字幕mv| 天堂AV无码AV毛片毛| 太大太粗太爽免费视频| 日韩中文字幕一区二十| 少妇高潮精品在线观看| 五月色婷婷丁香无码三级| 久久久久久久极品内射| 一本色道久久综合亚洲精品不卡 | 欧美老妇交乱视频在线观看| 边喂奶边中出的人妻| 欧美成人精品一区二区综合| 日韩中文字幕不卡网站| 中文字幕日本熟妇少妇| 综合成人亚洲网友偷自拍| 国产一区国产二区亚洲精品| 99久热在线精品视频观看| 熟妇的荡欲色综合亚洲| 热久久久久久久| 亚洲中文字幕无线乱码va| av成人综合在线资源站| 免费av片在线观看网址| 无码任你躁久久久久久久| 亚洲精品成人片在线观看| 欧美精品v欧洲高清| 淫秽在线中国国产视频| 国产自拍精品视频免费| 亚洲a∨无码一区二区三区| 欧美丰满大屁股ass| 亚洲五月激情综合图片区| 中文字幕一区二区三区喷水| 成人av蜜桃在线观看| 天天躁夜夜躁狠狠躁2021a2| 国产精品福利视频一区| 91亚洲精品福利在线播放| 91国内偷拍一区二区三区| 亚洲成人av在线第一页| 乱人妻中文字幕| 妺妺窝人体色www在线图片| 精品亚洲一区二区99| 久久成人永久婷婷99精品| 亚洲国产成人精品无码区在线播放|