北京冬日的清晨寒氣襲人，位于東城區(qū)和平里的北京市第一七一中學(xué)校園卻暖意融融。剛剛參加完陽(yáng)光晨跑的同學(xué)們，揮灑著滿頭熱汗，紛紛從老師手里接過(guò)一篇篇千字美文，興高采烈地捧讀起來(lái)……這是一七一中學(xué)校園的一道風(fēng)景，而堅(jiān)定不移的推手正是以倡導(dǎo)“有層次無(wú)淘汰”“學(xué)案教學(xué)”“海量閱讀”等教育理念和方法聞名的陳愛(ài)玉校長(zhǎng)。

見(jiàn)過(guò)陳愛(ài)玉校長(zhǎng)的人，無(wú)不為她熾熱的教育情懷和優(yōu)雅的氣質(zhì)所折服，贊嘆這位新時(shí)代教育家型校長(zhǎng)的成就和風(fēng)采。許多人稱她是北京最美校長(zhǎng)，知性大氣，敏銳干練，溫潤(rùn)和善，總讓人如沐春風(fēng)。

“教育是我一生的志業(yè)?！边@位成長(zhǎng)于浙江寧波一個(gè)書香家庭、改革開(kāi)放后報(bào)考師范學(xué)院中文系的知識(shí)女性，早早走上了教師崗位，并嶄露頭角?；楹?，她隨軍從寧波到南京再到北京，兩次工作調(diào)動(dòng)，都是完全清零、從頭開(kāi)始做課任老師，繼而脫穎而出。

2007年，陳愛(ài)玉擔(dān)任一七一中學(xué)校長(zhǎng)，成為北京市最年輕的示范校校長(zhǎng)之一。在名校云集的北京，一七一中學(xué)當(dāng)時(shí)尚不冒尖。陳愛(ài)玉感謝組織的信任，她不愿做“太平校長(zhǎng)”，而是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在教育改革大潮中探索出一條跨越式發(fā)展的新路。在區(qū)教委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，陳愛(ài)玉憑著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和對(duì)教育改革的深刻洞察，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)抓住機(jī)遇，放手一搏，彎道超車，穩(wěn)健前行，硬生生地闖進(jìn)了東城區(qū)前三甲，書寫了首都中學(xué)教育改革創(chuàng)新的華彩樂(lè)章。

十年樹(shù)木，一七一中學(xué)近十年發(fā)展成就驕人。2016年1月，北京一七一中學(xué)教育集團(tuán)成立，成員包括北京市第一七一中學(xué)本校，北京市第一七一中學(xué)附屬青年湖小學(xué)和北京市第一七一中學(xué)朝陽(yáng)分校兩所成員校，北京市第一七七中學(xué)、和平里一小、安外三條小學(xué)、地壇小學(xué)四所聯(lián)盟校，北京市第一七一中學(xué)延慶分校，新疆和田北京中學(xué)、延慶沈家營(yíng)中學(xué)對(duì)口支援校和安徽阜陽(yáng)援建校。集團(tuán)現(xiàn)有五個(gè)校區(qū)，協(xié)作單位近20家，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，雁陣效應(yīng)凸顯。2016～2017學(xué)年度，中學(xué)部近3000名學(xué)生中，在國(guó)家級(jí)和省部級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章的學(xué)生達(dá)300多人次。2016年北京市數(shù)理化競(jìng)賽中，學(xué)校獲得省部級(jí)一等獎(jiǎng)95人次，人文社科省部級(jí)一、二等獎(jiǎng)以上90人次；北京市機(jī)器人比賽獲一、二等獎(jiǎng)131人次，6人代表中國(guó)參加世界機(jī)器人大賽，獲得亞軍和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。在高考中，一批精英學(xué)生成為北大、清華等名校爭(zhēng)相招攬的對(duì)象；連續(xù)六年實(shí)現(xiàn)一本率99%；600分、650分以上高分段人數(shù)，更在區(qū)域內(nèi)名列前茅。2017屆中考，學(xué)校各學(xué)科滿分242人次，王子歆同學(xué)獲得五科文化課全滿分的成績(jī)。

在美麗大氣、現(xiàn)代雅致的校園里，迎來(lái)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、法國(guó)、澳大利亞等十幾所國(guó)際友好校的觀摩；送走了香港、臺(tái)灣、上海、深圳、廣州等慕名而來(lái)的全國(guó)幾十所學(xué)校的上千名教師同仁。聽(tīng)了一節(jié)節(jié)的常態(tài)課，老師感嘆：完全顛覆了我的課堂觀，學(xué)生的臉上始終洋溢著自信的微笑。一路走過(guò)一個(gè)個(gè)專用特色教室，感受著學(xué)校豐富多元的叢林課程，香港的校長(zhǎng)們以一句“應(yīng)接不暇”，表達(dá)出內(nèi)心深深的震撼。一天的“京臺(tái)校長(zhǎng)峰會(huì)”，讓師大的教授專家忍不住發(fā)出這樣的渴求：多么希望我的孩子能夠到一七一來(lái)就讀，那會(huì)是多么幸福！“教育部領(lǐng)航班名校長(zhǎng)工作室”學(xué)員來(lái)校學(xué)習(xí)，由衷稱贊：這所學(xué)校了不起，這位校長(zhǎng)了不得，一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校啊……

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。面對(duì)紛至沓來(lái)的贊譽(yù)，陳愛(ài)玉淡定從容。她說(shuō)，教書育人是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，一七一大平臺(tái)給了我實(shí)現(xiàn)教育抱負(fù)的機(jī)會(huì)和臺(tái)階；十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，立德樹(shù)人，辦好人民滿意的教育，這為學(xué)校發(fā)展指明了方向，也讓我們對(duì)未來(lái)更有信心。

有層次無(wú)淘汰，讓每一個(gè)孩子都發(fā)光

一七一中學(xué)本部位于首都核心功能區(qū)，校園不大。陳愛(ài)玉接任校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校被增列為北京市示范高中不久，是東城區(qū)學(xué)生規(guī)模最大的中學(xué)，3000多名學(xué)生，70多個(gè)教學(xué)班。學(xué)生家庭背景、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、個(gè)性志趣復(fù)雜多元，這給統(tǒng)籌兼顧各個(gè)層次學(xué)生組織教學(xué)帶來(lái)不小困難。

陳愛(ài)玉認(rèn)為義務(wù)教育是民生工程，必須真正做到“面向全體，不失一生”，讓每一個(gè)孩子都發(fā)光；不能忽視看似資質(zhì)平平的孩子，也不能冷落了平民子弟，聽(tīng)任他們的才華和抱負(fù)像鄉(xiāng)間野草一樣自生自滅。

兩千多年前，孔子提出“有教無(wú)類、因材施教”，主張個(gè)人稟賦各不相同，都應(yīng)得到良好教育，途徑就是因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。先哲的教育智慧讓陳愛(ài)玉刻骨銘心，她深思熟慮，大膽提出做“有層次無(wú)淘汰”的教育，中心思想是尊重個(gè)體差異、人人皆有成長(zhǎng)增量。教育要提倡多元化發(fā)展，不僅要為拔尖學(xué)生成長(zhǎng)設(shè)計(jì)精英路線，還要為廣大普通孩子提供再造機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。學(xué)校應(yīng)尊重差異，提供適切的優(yōu)質(zhì)教育，既培育高端人才基礎(chǔ)性成長(zhǎng)的沃土，又構(gòu)筑合格公民健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

更新觀念需要膽識(shí)和勇氣，執(zhí)行方案需要智慧和方法。陳愛(ài)玉記得，20世紀(jì)50年代，曾有一位訪華的蘇聯(lián)教育專家看著手表自豪地說(shuō)，此刻全蘇聯(lián)某年級(jí)學(xué)生都在上什么課。實(shí)際上，這種整齊劃一的教學(xué)方式根本不利于學(xué)生自主發(fā)展。在學(xué)校課程改革啟動(dòng)會(huì)上，陳愛(ài)玉正式提出“有層次無(wú)淘汰”的教育理念，即培養(yǎng)尖子生，帶動(dòng)中間生，關(guān)注臨界生；讓優(yōu)秀學(xué)生出類拔萃，讓普通學(xué)生超越平常，讓后進(jìn)有潛力學(xué)生少一些遺憾、多一些成功體驗(yàn)。

庸常者因?yàn)榭匆?jiàn)而相信，卓越者因?yàn)橄嘈哦匆?jiàn)?！坝袑哟螣o(wú)淘汰”教育理念極具前瞻性，它繼承傳統(tǒng)，契合現(xiàn)代價(jià)值，順應(yīng)社會(huì)訴求，與近年來(lái)大力倡導(dǎo)的均衡教育思想暗合，但當(dāng)時(shí)卻有些超前，甚至不乏質(zhì)疑的聲音。有人問(wèn)，應(yīng)試教育背景下，先有層次還是先無(wú)淘汰？能不能做到無(wú)淘汰？會(huì)不會(huì)造成中高考成績(jī)滑坡？

為了統(tǒng)一思想，讓“有層次無(wú)淘汰”教育理念深入人心，2007年8月，陳愛(ài)玉組織教代會(huì)審議通過(guò)了《求同存異、高效教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》，利用全體大會(huì)、教研組會(huì)、年級(jí)組會(huì)、備課組會(huì)，解讀行動(dòng)綱領(lǐng)的要義，并利用假期四天三夜校本培訓(xùn)時(shí)間，以備課組為單位試備課。陳愛(ài)玉的宣講激發(fā)了老師們的熱情，他們?yōu)槊鎸?duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)而自豪，為碰撞出新的知識(shí)火花而興奮，各個(gè)備課組競(jìng)相展示成果，精彩發(fā)言不斷。

讓每一節(jié)常態(tài)課都精彩增效，教師們將更多精力與智慧投向課堂。高三年級(jí)組率先提出“沒(méi)有落實(shí)就沒(méi)有基礎(chǔ)、沒(méi)有高度就沒(méi)有高分”的指導(dǎo)思想，他們實(shí)施學(xué)案教學(xué)、卡片教學(xué)、專項(xiàng)專攻等個(gè)性化教法，緊盯最近“長(zhǎng)分區(qū)”，分層設(shè)計(jì)，全時(shí)空服務(wù)學(xué)生。2008年3月12日，一七一中學(xué)召開(kāi)區(qū)級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)，陳愛(ài)玉“有層次無(wú)淘汰”的教育理念和做法得到教育部、市教委、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

近年來(lái)，陳愛(ài)玉又提出“全教育”概念，即全面育人、全員育人、全程育人、全科育人。其中，內(nèi)涵豐富的“叢林課程”是學(xué)校著力打造的重點(diǎn)。小小課堂已經(jīng)成為學(xué)生全面發(fā)展的大舞臺(tái)，學(xué)生在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽、智能機(jī)器人比賽、各項(xiàng)藝術(shù)類賽事中頻頻獲獎(jiǎng)?！矮@獎(jiǎng)的學(xué)生或許不是通常意義上的尖子學(xué)生，課堂里的他們?cè)?jīng)很靦腆，但在一七一中學(xué)的大環(huán)境中，他們發(fā)揮了特長(zhǎng)，提升了學(xué)業(yè)，獲得了自信?！标悙?ài)玉說(shuō)。

即使最普通的學(xué)生，學(xué)校也想方設(shè)法讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。學(xué)校的會(huì)客室，懸掛的書法條幅是學(xué)生作品；電梯里的裝飾畫，是學(xué)生的課堂習(xí)作，上面寫著班級(jí)、姓名。學(xué)校常常舉辦學(xué)生書畫作品展、軟陶等手工作品展，展出時(shí)學(xué)生爭(zhēng)相站在自己的作品前合影。一七一中大氣雅致、內(nèi)涵豐富獨(dú)特的教育空間創(chuàng)設(shè)，處處浸染著對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)注、關(guān)切和關(guān)愛(ài)。

功夫不負(fù)有心人。一七一中學(xué)中高考成績(jī)大面積提升，重點(diǎn)上線率、高分段人數(shù)等關(guān)鍵指標(biāo)都在東城區(qū)名列前茅，不同層次的學(xué)生都獲得了共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。許多學(xué)生和家長(zhǎng)感恩學(xué)校帶給自己的改變，尤其是那些成績(jī)一般的學(xué)生，在老師幫助下潛力得到發(fā)掘，成績(jī)?nèi)轿惶岣?，逐漸樹(shù)立了信心。2009屆一位同學(xué)進(jìn)校時(shí)成績(jī)并不突出，畢業(yè)時(shí)獲得了東城區(qū)文綜最高分，考入北京大學(xué)。他在給母校的信中深情回憶：“幾年來(lái)，我就像一條小溪，有自己的奮進(jìn)與探索，有機(jī)會(huì)的創(chuàng)造與把握，而更應(yīng)感謝的是母校的每一位老師都毫無(wú)保留地付出心血。時(shí)至今日，像我一樣的許多條小溪已流出山麓，匯成江河，直奔大海。感謝母校的每一位伯樂(lè)，帶我走向這片天地……”學(xué)生和家長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)，讓陳愛(ài)玉感到莫大欣慰。

精心精細(xì)精品，讓每一節(jié)課都成為高效課堂

作為曾經(jīng)的教學(xué)能手，陳愛(ài)玉深知教學(xué)和科研工作的重要。擔(dān)任校長(zhǎng)不久，她就大刀闊斧進(jìn)行教學(xué)改革，從課堂教學(xué)入手，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，著力打造綠色高效課堂。她帶領(lǐng)大家認(rèn)真研究，探索出一套采用學(xué)案教學(xué)、建好備課組、五步自主的高效課堂解決方案。為此，她幾乎參考學(xué)習(xí)了北京市所有辦學(xué)有特色、發(fā)展有質(zhì)量的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)與班子成員和教職工討論，廣泛征詢意見(jiàn)。

學(xué)案教學(xué)是高效課堂的抓手，也是教學(xué)改革的關(guān)鍵。陳愛(ài)玉帶領(lǐng)大家變教教材為用教材，變教案為學(xué)案，嘗試學(xué)案教學(xué)。學(xué)案強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成，尤其強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)保底，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)導(dǎo)學(xué)、課堂訓(xùn)練、教師講解、檢測(cè)落實(shí)等五部分，結(jié)構(gòu)上要求自學(xué)案、訓(xùn)練案、檢測(cè)案“三案合一”，教學(xué)上要求低端統(tǒng)一、高端開(kāi)放，年級(jí)基本教學(xué)目標(biāo)必須統(tǒng)一，不同班級(jí)可以增加相應(yīng)內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生真實(shí)需求。老師們只有把教材吃得很透，才能根據(jù)學(xué)生不同層次做出很好的學(xué)案。這種方式看似把更多時(shí)間留給了學(xué)生，其實(shí)老師在學(xué)生身上下的功夫更深，“每個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們手里的學(xué)案就成了寶貝”。很多轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入一七一中學(xué)的學(xué)生都感覺(jué)到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容飽滿、節(jié)奏較快、習(xí)題較活、學(xué)習(xí)方式多樣。這些都是學(xué)案教學(xué)帶來(lái)的改變。

學(xué)案教學(xué)是對(duì)課標(biāo)和教材進(jìn)行重整再生，包括課標(biāo)、教材、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)可能性分析等。一份規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用的學(xué)案要求教師對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情深度學(xué)習(xí)，對(duì)媒介、方式、環(huán)境、自身經(jīng)驗(yàn)深度思考。學(xué)生無(wú)須購(gòu)買練習(xí)冊(cè)，用好學(xué)案、克服短板成為常態(tài)。以中學(xué)部為例，每月要編制學(xué)案約900套，每學(xué)年約8000套，積累形成了龐大的資源庫(kù)。學(xué)年初，學(xué)校召開(kāi)專門的學(xué)案對(duì)接會(huì)，新老年級(jí)備課組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)案?jìng)鞒?。教師在上一年備課組研究的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)案進(jìn)行深加工，學(xué)案品質(zhì)逐年提升。一位2016屆畢業(yè)生，中考擦線進(jìn)校，高考卻取得了648分的高分，他的心得就是掌握了學(xué)案內(nèi)容。

備課組是高效課堂的智庫(kù)，也是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要組織。陳愛(ài)玉將學(xué)習(xí)型組織建在備課組，要求以個(gè)人初備為基礎(chǔ)，以集體備課為保障，以備課組長(zhǎng)為責(zé)任人，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，凝聚集體智慧，通過(guò)全員參與、充分研磨、積極討論、組長(zhǎng)把關(guān)，實(shí)現(xiàn)成果共享，備課組最終合成高標(biāo)準(zhǔn)、循規(guī)律、講方法、重落實(shí)、易操作的統(tǒng)一學(xué)案和課件。備課組打破了原來(lái)單打獨(dú)斗局面，建立起合作、分享、共贏的備課氛圍。

課堂五環(huán)節(jié)是高效課堂的流程。在觀察、類比、提煉眾多優(yōu)質(zhì)課堂案例的基礎(chǔ)上，陳愛(ài)玉帶領(lǐng)大家提出自主高效課堂的五大環(huán)節(jié)，包括明確目標(biāo)、自學(xué)初評(píng)、展示提升、講解拓展、練習(xí)反饋等。通過(guò)五步自主教學(xué)創(chuàng)設(shè)空間，保障高效課堂真正落實(shí)，讓每一節(jié)課都充實(shí)精彩，讓每位學(xué)生都樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

陳愛(ài)玉回憶，他們用了整整10年時(shí)間研磨“五步自主高效課堂”。除國(guó)家課程通過(guò)學(xué)案方式轉(zhuǎn)化為校本化課程外，傳統(tǒng)美術(shù)課變?yōu)?8門模塊課程，傳統(tǒng)音樂(lè)課變?yōu)?9門模塊課程，傳統(tǒng)體育課變?yōu)?6門模塊課程，新增12門科技類模塊課程。學(xué)校的藝術(shù)、體育、科技課程已實(shí)現(xiàn)“四專課堂”，即專項(xiàng)、專室、專人、培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)。這些教學(xué)改革和課程創(chuàng)新大大提升了教學(xué)效能，師生面貌煥然一新。

海量閱讀，讓每個(gè)孩子都有一顆豐盈優(yōu)雅的心靈

一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，小學(xué)生完成作業(yè)后，閱讀課外書的比例不到50%，初中生為42%，主要閱讀的還是作文書、教輔書和課本。應(yīng)試教育的影響根深蒂固，青少年疏遠(yuǎn)文學(xué)藝術(shù)和豐富生活，課外讀的也多是教學(xué)參考書。青少年的審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力受到限制，乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠等“情感荒漠化”傾向隨之出現(xiàn)。“明理之要必在讀書?！标悙?ài)玉認(rèn)為書是最重要的武器，是開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。2009年，一項(xiàng)名為“海量閱讀”的計(jì)劃在一七一中學(xué)啟動(dòng)了。

“海量閱讀”絕不是一句口號(hào)或一次活動(dòng)，而是一種心靈教育。陳愛(ài)玉帶領(lǐng)老師們?nèi)諒?fù)一日不懈努力，把它變成了一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，細(xì)化到學(xué)生課程和生活中。每天清晨，參加完陽(yáng)光晨跑的學(xué)生都會(huì)獲贈(zèng)一篇千字美文。每周二下午，學(xué)校專門辟出海量閱讀時(shí)間，所有老師撤出教室，讓同學(xué)們自由閱讀。起初，學(xué)生帶什么書的都有，讀著讀著就換成優(yōu)秀經(jīng)典圖書。陳愛(ài)玉算了一筆賬，“一個(gè)學(xué)年，孩子們能上35節(jié)這樣的靜讀課，共1750分鐘，每個(gè)學(xué)生平均閱讀約87萬(wàn)字”。

學(xué)校每周擠出一節(jié)語(yǔ)文課，由老師負(fù)責(zé)組織閱讀、鑒賞各類文學(xué)作品。為了鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀，陳愛(ài)玉還和團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出了一套有趣的晉級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生閱讀的累計(jì)字?jǐn)?shù)，分為九品童生、八品生員、七品秀才、六品舉人、五品貢士、四品進(jìn)士、三品進(jìn)士狀元、二品翰林學(xué)士和一品海量閣大學(xué)士予以晉級(jí)評(píng)價(jià)。從九品至七品，每級(jí)晉升最低閱讀字?jǐn)?shù)為20萬(wàn)，從六品至四品，每級(jí)晉升最低閱讀字?jǐn)?shù)為40萬(wàn)，從三品到一品，每級(jí)晉升最低閱讀字?jǐn)?shù)為60萬(wàn)，“每月一統(tǒng)計(jì)、每年一清零”。學(xué)年末，絕大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)到一品。

2010年12月22日，學(xué)校“海量閱讀大講堂”開(kāi)講。學(xué)生們把平時(shí)閱讀的收獲帶到“大講堂”與同學(xué)們分享，第一期由初一年級(jí)許菁華同學(xué)主講《看春秋群英譜讀東周列國(guó)志》。從文學(xué)名著到人物傳記，從《上下五千年》到《中外經(jīng)典短篇小說(shuō)選》，從《一千零一夜》到《愛(ài)的教育》，12歲的她展示的圖書竟有一百多種，現(xiàn)場(chǎng)師生們無(wú)不點(diǎn)贊叫好。

讀書最大的價(jià)值在于它那些隱形的東西，潛移默化塑造人的素養(yǎng)。從這個(gè)意義上講，陳愛(ài)玉力推“海量閱讀”就是向應(yīng)試教育挑戰(zhàn)。她認(rèn)為，應(yīng)試能力是學(xué)生各種素質(zhì)中的一枝奇葩，在應(yīng)試壓力依然很大的情況下，怎么讓應(yīng)試這枝花開(kāi)放的同時(shí)，其他的花也能開(kāi)好，才是當(dāng)前教育最大的挑戰(zhàn)。用綠色高效課堂給學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，用“海量閱讀”提高學(xué)生素養(yǎng)，陳愛(ài)玉和她的團(tuán)隊(duì)將許多原本奔忙于各類課外班的學(xué)生“搶”回了校園。

惠師惠生惠民，讓每一位教師都有深度學(xué)習(xí)力思考力

陳愛(ài)玉殫精竭慮潛心教改，俯下身子樂(lè)做服務(wù)。她熱愛(ài)師生，提出“惠師惠生惠民”辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)為教師發(fā)展成就學(xué)生發(fā)展，學(xué)生發(fā)展成就千家萬(wàn)戶。

組織理論研究者卡曾·巴赫在《團(tuán)隊(duì)的智慧》中指出，團(tuán)隊(duì)是由少數(shù)技能互補(bǔ)、愿意為共同愿景、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法相互承擔(dān)責(zé)任的人組成的群體，高效團(tuán)隊(duì)是最理想團(tuán)隊(duì)。陳愛(ài)玉發(fā)現(xiàn)，高效團(tuán)隊(duì)必須具有深度學(xué)習(xí)力和思考力，教師群體存在著對(duì)付型、適應(yīng)型、研究型、學(xué)習(xí)型、自覺(jué)型、高效型六種基本團(tuán)隊(duì)，學(xué)校管理著力點(diǎn)應(yīng)該是讓更多教師走向自覺(jué)型、高效能教師。

陳愛(ài)玉動(dòng)情地說(shuō)，依靠大家是她成就工作的最佳法寶。陳愛(ài)玉深知，團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。而她所帶領(lǐng)的一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力，給予她支持和幫助，助推學(xué)校向更好的方向發(fā)展?！皼](méi)有大家的支持和幫助，僅靠我一個(gè)人啥也做不成?！标悙?ài)玉對(duì)團(tuán)隊(duì)充滿感激。

也因此，為師生服務(wù)成為陳愛(ài)玉職業(yè)追求中的最大快樂(lè)。陳愛(ài)玉致力于打造具有深度學(xué)習(xí)力思考力的教師團(tuán)隊(duì)，將學(xué)習(xí)型研修團(tuán)隊(duì)建在備課組、班級(jí)組，成效顯著。如今，全校55個(gè)備課組、82個(gè)班級(jí)組，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、高效團(tuán)隊(duì)的占比逐年攀升。

陳愛(ài)玉關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)。她認(rèn)為，研發(fā)學(xué)案就是錘煉教師團(tuán)隊(duì)的最佳系統(tǒng)培訓(xùn)途徑。一個(gè)備課組八九個(gè)人，如果各自備課，課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)削減。通過(guò)學(xué)案這個(gè)平臺(tái)，大家共同研究，就能調(diào)動(dòng)所有教師的工作積極性和潛能，老教師出思想，青年教師多動(dòng)手，多在文本組織上下功夫，實(shí)現(xiàn)了大家一起切蛋糕、分任務(wù)，然后“共享蛋糕”進(jìn)課堂的目標(biāo)。如果執(zhí)行個(gè)體的松散型教研，一個(gè)老師可能要經(jīng)歷兩輪從初一到初三、差不多五六年的時(shí)間才能成熟?！霸谖覀冞@種公共的教研背景下，年輕老師兩年就能成長(zhǎng)?！标悙?ài)玉說(shuō)。

陳愛(ài)玉最開(kāi)心的事情，就是為教職工的教研成果點(diǎn)贊喝彩。教研模式的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的直接好處就是年輕教師不再走彎路，成長(zhǎng)速度和能力水平大大提高。以中學(xué)部為例，僅2016年開(kāi)設(shè)市、區(qū)、校三級(jí)公開(kāi)課150余節(jié)，發(fā)表論文80余篇，各級(jí)各類研究課題20余個(gè)，95%以上的青年教師在全員學(xué)生參與的評(píng)教評(píng)學(xué)中平均分達(dá)到96分以上。

陳愛(ài)玉工作時(shí)是一位要求嚴(yán)格的校長(zhǎng)，生活里卻像一位知心姐姐?！耙粋€(gè)老師到了一個(gè)學(xué)校，多數(shù)人一輩子就在這里安身立命了，學(xué)校應(yīng)該成為教職工的家園，應(yīng)該在對(duì)老師的人文關(guān)懷、事業(yè)成就、專業(yè)發(fā)展上多方面搭建舞臺(tái)，開(kāi)辟途徑。作為校長(zhǎng)，更需要關(guān)注老師的需求和發(fā)展，誠(chéng)心竭力幫他們解決實(shí)際困難?！标悙?ài)玉說(shuō)得很實(shí)在。許多教師感嘆，“陳校長(zhǎng)記憶力真好”，教職工個(gè)人的許多情況她都記在心上。陳愛(ài)玉則認(rèn)為這理所應(yīng)當(dāng)，“我們要招聘一個(gè)老師，都會(huì)拿著簡(jiǎn)歷了解一下他的家庭情況?？此暮⒆佣啻罅耍嫌變簣@還是上小學(xué)，要不要在周圍幫他找幼兒園或小學(xué)?！彼f(shuō)自己是校長(zhǎng)，也是義工，幫助教職工解決生活困難，是她的分內(nèi)工作。

陳愛(ài)玉想方設(shè)法為教師工作生活提供便利。她將過(guò)去周末向社會(huì)開(kāi)放的體育館留給教職員工使用，老師們可以帶著家人一起來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)，享受學(xué)校專門準(zhǔn)備的餐飲。

學(xué)高為師身正為范，做有情懷有思想的教育家

陳愛(ài)玉的父親很重視教育，從小就鼓勵(lì)她好好讀書。大學(xué)畢業(yè)從教，適逢改革開(kāi)放大潮，身處改革開(kāi)放前沿，家里四個(gè)姐妹有三個(gè)都去從商。父親叮囑她，一定要立足教師崗位，不能動(dòng)搖。

隨軍任教南京一所中學(xué)期間，陳愛(ài)玉因?yàn)闃I(yè)務(wù)突出，29歲就當(dāng)了教導(dǎo)主任。在市里跟著一群五十多歲的教導(dǎo)主任開(kāi)會(huì)，她常被當(dāng)作服務(wù)員。

1995年，陳愛(ài)玉隨軍調(diào)到北京。她以一堂《梅嶺三章》的試講課，走進(jìn)了一七一中學(xué)大門，成為初一年級(jí)語(yǔ)文教師。陳愛(ài)玉沒(méi)有失落，她熱愛(ài)課堂，融合兩地教學(xué)特點(diǎn)，提出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。陳愛(ài)玉不滿足于按部就班宣講教材內(nèi)容，認(rèn)為老師不能教教材，而要用教材。很快，她就在北京教育圈聲名鵲起，全市語(yǔ)文老師都趕來(lái)聽(tīng)她的公開(kāi)課。教到初三，陳愛(ài)玉任教導(dǎo)主任，3年后任副校長(zhǎng)。2007年，她接任校長(zhǎng)。2016年1月，她擔(dān)任新組建的一七一教育集團(tuán)總校長(zhǎng)。

“歷史賦予你這樣的責(zé)任和使命，你不能推諉，要挖掘自己的潛力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源輻射，培育更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，形成新的優(yōu)質(zhì)資源?！标悙?ài)玉以更大的熱情迎接挑戰(zhàn)，她說(shuō)：“一校五址的管理規(guī)模，600多名教職工，5000多名學(xué)生，如何處理好看得見(jiàn)的管理和看不見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)是一門學(xué)問(wèn)。我時(shí)常奔忙在不同校區(qū)，用腿勤彌補(bǔ)集團(tuán)空間分散的不足，用嘴勤化解工作中的急難險(xiǎn)重，用腦勤洞察教育發(fā)展方向和集團(tuán)奮進(jìn)走向，用志勤填補(bǔ)身心不能躬行的遺憾?！?/p>

作為東城區(qū)人大常委會(huì)委員和北京市政協(xié)委員，陳愛(ài)玉對(duì)成立教育集團(tuán)、實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的意義有著更深刻的理解。她說(shuō)，用優(yōu)質(zhì)校引領(lǐng)薄弱校，讓老百姓的孩子就近上好學(xué)校，是實(shí)現(xiàn)教育公平、解決民生難題的重要舉措。事實(shí)上，青年湖小學(xué)和一七七中學(xué)加入一七一教育集團(tuán)后，教師的業(yè)務(wù)能力大踏步提高，辦學(xué)質(zhì)量明顯提升。

陳愛(ài)玉是個(gè)惜時(shí)如金的學(xué)習(xí)者。她白天很少有整塊時(shí)間看書學(xué)習(xí)，就在與人交流、對(duì)話中學(xué)習(xí)，晚上再反思總結(jié)，完成讀書任務(wù)。每年寒暑假，她手頭工作依然很多，但還是每天堅(jiān)持讀書兩三個(gè)小時(shí)，把平時(shí)沒(méi)來(lái)得及細(xì)讀的好書讀完，梳理上學(xué)期工作。她每年讀書數(shù)十本，結(jié)合工作和專項(xiàng)任務(wù)寫出的發(fā)言稿、課題報(bào)告幾十萬(wàn)字。

長(zhǎng)期高強(qiáng)度超負(fù)荷工作，身體開(kāi)始提“抗議”了。2014年，陳愛(ài)玉生了一場(chǎng)病，她一度考慮是不是就此休息。當(dāng)時(shí)，組建教育集團(tuán)正處在關(guān)鍵期，許多工作還需要她拍板定案，她最終選擇了堅(jiān)守。

優(yōu)秀的校長(zhǎng)都是思想者，陳愛(ài)玉以好學(xué)善思聞名。同事們說(shuō)她飽讀詩(shī)書，有洞察力、有思想、有智慧，創(chuàng)新意識(shí)令人佩服。她自稱火車司機(jī)、大船船長(zhǎng)，容不得片刻消極懈怠。在新課程改革中，集團(tuán)如何遵循規(guī)律做最好的教育？著力培育什么特色？打造哪些核心競(jìng)爭(zhēng)力？……這些都是她夙興夜寐、念茲在茲的問(wèn)題。

陳愛(ài)玉倡導(dǎo)思想立校、文化治校，她提出的一些理念主張，被同事們總結(jié)為“十句箴言”，口耳相傳，在朋友圈分享：做有層次無(wú)淘汰的三優(yōu)教育；惠師惠生惠民；小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)；讓閱讀成為我們師生共同的信仰；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有高度，就沒(méi)有高分；成功是可以復(fù)制的；學(xué)校應(yīng)該成為加工課程的地方；應(yīng)試成果，是素質(zhì)教育的土壤上開(kāi)放的一朵奇葩；讓我們的教育變得簡(jiǎn)單而有力量；帶著教育的理想做理想的教育……這些帶著溫度的雋語(yǔ)秀句凝結(jié)著她關(guān)于教育和人生問(wèn)題的深沉思考，帶給一七一教師團(tuán)隊(duì)和周圍人深刻啟迪。

從東海之濱的青年骨干教師，成長(zhǎng)為譽(yù)滿京華的新時(shí)代教育家型校長(zhǎng)，執(zhí)教三十多年，一路走來(lái)，優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、北京市優(yōu)秀教育工作者、北京市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、卓越校長(zhǎng)、全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵等一大堆榮譽(yù)與鮮花不期而至。在許多人眼中，陳愛(ài)玉的人生堪稱完美。她有幸福美滿的家庭，丈夫是投身軍隊(duì)改革的共和國(guó)將軍，兒子是學(xué)成歸來(lái)的青年精英，她完全可以去過(guò)悠游自在的生活。但陳愛(ài)玉卻義無(wú)反顧地選擇了情懷、信念和理想，選擇了忠誠(chéng)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，播撒愛(ài)心，砥礪前行，為辦好人民滿意的教育不懈拼搏！