馬春慧

摘 要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，教育工作者們也在反思自己的教育質(zhì)量，并且越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)文化的繼承與傳揚(yáng)一直是教育工作者的重要教育內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的方方面面做到傳統(tǒng)文化在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的滲透，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化的繼承者與弘揚(yáng)者。蓮湘是多年流傳在蘇北、淮南、湘西、鄂西、黔東北地區(qū)的一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)舞蹈，其動(dòng)作靈活多變，調(diào)子輕松明快，唱詞通俗易懂。在小學(xué)體育教學(xué)中引入蓮湘教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生近距離接觸到傳統(tǒng)文化，還能夠提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文圍繞“蓮湘教學(xué)對提升小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 蓮湘教學(xué) 小學(xué)體育 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0189-01

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的理論一經(jīng)提出便引起了教育工作者們的廣泛關(guān)注，各個(gè)學(xué)科的教師在教學(xué)時(shí)都要注意學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的體育知識(shí)的與技能，還要讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，在生活中堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，形成健康的生活方式與積極進(jìn)取的人生態(tài)度。蓮湘是江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，融合了金湖特有的淳樸民風(fēng)，風(fēng)格上平穩(wěn)流暢、活潑輕快，方法上簡單易學(xué)，老少皆宜，在動(dòng)作上舞蹈化，具有較高的觀賞性，非常適合小學(xué)生們學(xué)習(xí)，在這一過程中，既能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生們了解我國的傳統(tǒng)文化，更好的繼承傳統(tǒng)文化。

1 了解蓮湘，打好理論基礎(chǔ)

蓮湘是我國的傳統(tǒng)舞蹈，學(xué)生們在學(xué)習(xí)之前必須要對其有一個(gè)充分的了解，才能夠在學(xué)習(xí)時(shí)更好的去體會(huì)其中的內(nèi)涵，因此教師要為學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生積極的了解這一傳統(tǒng)舞蹈。首先，教師可以為學(xué)生們介紹蓮湘的起源，在許多年以前，有一群乞丐，在逢年過節(jié)時(shí)就去有錢人家的門口，拿著一根短棍又唱又跳，同時(shí)說一些吉祥的話，以此求得一些食物，而漸漸的，有錢人為了討吉利專門請一些人在過年過節(jié)時(shí)去家里唱，而后來，人們將短棍改成了竹子，裝上銅錢，在敲打時(shí)發(fā)出的聲響更大，更熱鬧，就成為了我們現(xiàn)在所看到的蓮湘。當(dāng)學(xué)生們了解到的蓮湘的起源，就更加明白了蓮湘節(jié)奏歡快的原因，這原本是為了逢年過節(jié)、祭祀時(shí)討吉利用的，演變到現(xiàn)在就成為了一種非常熱鬧歡快的舞蹈形式，他們在練習(xí)時(shí)就能夠帶著正確的理解去進(jìn)行練習(xí)。接著，教師可以給學(xué)生們播放一些蓮湘的視頻，讓學(xué)生切實(shí)的感受到蓮湘的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不同的表演視頻中，教師進(jìn)行不同內(nèi)容的講解，加強(qiáng)學(xué)生對于蓮湘的理解，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)。

2 耐心指導(dǎo)練習(xí)，注意細(xì)節(jié)掌握

在蓮湘練習(xí)開始之前，教師先要教學(xué)生們制作蓮湘棒，了解蓮湘棒各部分的構(gòu)成并且進(jìn)行制作，讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作屬于自己的蓮湘棒，這樣學(xué)生能夠在舞蹈練習(xí)中有更大的積極性。小學(xué)生各方面的能力還處于發(fā)展階段，但是模仿能力十分強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，對于蓮湘的基本動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，要求學(xué)生掌握其中的精髓，教師可以將學(xué)生們分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在和教師學(xué)習(xí)完畢之后，進(jìn)行小組訓(xùn)練，相互糾正動(dòng)作，學(xué)生們在練習(xí)時(shí)一起加油鼓勁，爭取把每一個(gè)動(dòng)作都做到標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)，自然就成為了小組中的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)其他成員進(jìn)行蓮湘動(dòng)作的練習(xí)，而肢體協(xié)調(diào)能力較差的同學(xué)則在小組成員的鼓勵(lì)下進(jìn)行多多的練習(xí)，不拉集體的后腿，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行一段時(shí)間的練習(xí)之后，教師再組織小組之間的比賽，看看哪一個(gè)小組對于舞蹈動(dòng)作掌握的更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們沖著這一目標(biāo)，會(huì)更加努力的進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生們能夠掌握基本的動(dòng)作之后，教師再引入舞蹈曲調(diào)，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，將節(jié)奏與動(dòng)作完美融合在一起，這一過程對于學(xué)生們來說是有一點(diǎn)難度的，需要學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行磨合，抓住韻律節(jié)奏，讓動(dòng)作更加的靈活，當(dāng)學(xué)生們能夠熟悉曲調(diào)中的節(jié)奏，并且跟著節(jié)奏進(jìn)行舞動(dòng)時(shí)，教師要給予積極的鼓勵(lì)，再根據(jù)學(xué)生們的練習(xí)成果進(jìn)行最終的站位、動(dòng)作的安排，讓學(xué)生們共同完成一支完整的蓮湘動(dòng)作套路。在這一過程中，更考驗(yàn)學(xué)生們的合作配合能力，因?yàn)殡S著動(dòng)作的進(jìn)行，站位會(huì)有不同的變化，并且在蓮湘動(dòng)作設(shè)計(jì)中，部分學(xué)生的動(dòng)作也會(huì)有一些改動(dòng)，這需要學(xué)生牢牢的記住自己的站位和動(dòng)作，由于班級人數(shù)較多，學(xué)生們也要進(jìn)行積極的合作，才能夠達(dá)到最終的標(biāo)準(zhǔn)，這不僅是對學(xué)生動(dòng)作技能的考驗(yàn)，同時(shí)也是對學(xué)生們配合程度的考驗(yàn)。

3 提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

有的學(xué)生喜歡舞蹈，在學(xué)習(xí)蓮湘的過程中會(huì)感到學(xué)習(xí)的滿足感，而有的學(xué)生卻不喜歡舞蹈，在學(xué)習(xí)時(shí)也就缺乏積極性，這時(shí)候教師就要給學(xué)生們提供一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們朝著目標(biāo)奮斗，比如在學(xué)校眾多個(gè)學(xué)習(xí)蓮湘的班級中選出一個(gè)跳的最好的班級參加學(xué)校的文藝匯演，能夠在全校師生面前展示自己的勞動(dòng)成果，為班級爭得榮譽(yù)，為了能夠參加演出，每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都是非常認(rèn)真，這就給學(xué)生提供了一個(gè)很好目標(biāo)，使他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們會(huì)更加積極的完成教師設(shè)計(jì)的蓮湘動(dòng)作，如雪花蓋頂、春燕銜泥等，為蓮湘增添色彩，不僅如此，他們還進(jìn)行裝飾蓮湘棒，使人眼前一亮，在學(xué)生們能夠完整表演之后，教師給他們觀看他們自己的表演視頻，為他們感到自豪驕傲，學(xué)生們都獲得了滿滿的成就感。在學(xué)習(xí)蓮湘的過程中，他們了解了中國的傳統(tǒng)舞蹈，也在積極努力中掌握了蓮湘這一傳統(tǒng)舞蹈的動(dòng)作技巧，并且在與班級同學(xué)的共同努力下完成了一支舞蹈的呈現(xiàn)，這對學(xué)生的發(fā)展來說是一次非常重要的經(jīng)歷，對他們的成長起著重要的引導(dǎo)作用。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中加入蓮湘的教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展起到了非常積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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